“Compreendendo Sujeito Simples e Composto: Aula para 6º Ano”
Introduzir o conceito de sujeito simples e composto de forma clara e objetiva é o principal objetivo deste plano de aula. O estudante do 6º ano terá a oportunidade de conhecer e diferenciar os dois tipos de sujeito, facilitando a sua compreensão sobre a estrutura frasal e melhorando suas habilidades na produção escrita. Esta aula permitirá que os alunos reconheçam a importância do sujeito na formação de sentenças e na comunicação efetiva.
Neste contexto, a disciplina de Língua Portuguesa se torna essencial, pois trata-se de um componente fundamental para o desenvolvimento da escrita e leitura crítica. Ao longo da aula, utilizaremos atividades que envolverão a prática, permitindo que os estudantes se familiarizem com o conteúdo de maneira dinâmica e interativa, adequando-se ao seu nível de aprendizado e ao que foi ensinado anteriormente.
Tema: Sujeito simples e composto
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 12 anos
Objetivo Geral:
Compreender a diferença entre sujeito simples e sujeito composto, suas funções e como identificá-los em diferentes contextos textuais.
Objetivos Específicos:
– Identificar os tipos de sujeito em orações.
– Analisar frases que contenham sujeito simples e composto, criando novas frases utilizando ambos os tipos de sujeitos.
– Aplicar o conhecimento adquirido em exercícios práticos que envolvam estrutura de frases.
Habilidades BNCC:
– (EF06LP06) Empregar as regras de concordância nominal e verbal nas relações entre o sujeito e o verbo.
– (EF06LP08) Identificar orações e seus componentes.
– (EF06LP09) Classificar períodos simples e compostos.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Apostilas sobre sujeito simples e composto.
– Papel e canetas para anotações.
– Projetor (se disponível) para apresentação de slides.
Situações Problema:
Os alunos podem se deparar com frases simples e complexas no cotidiano, seja em livros, na internet ou em discussões em sala de aula. Questionar os alunos sobre frases conhecidas e incentivá-los a identificarem os sujeitos simples e compostos pode ativar o conhecimento prévio e estabelecer conexões com a vida real, tornando o conteúdo mais interessante e significativo.
Contextualização:
Iniciar a aula perguntando aos alunos o que eles entendem por “sujeito” e por que ele é importante na construção de uma frase. Apresentar exemplos do cotidiano, como frases que eles costumam ler em uma prova ou mensagens nas redes sociais. A ideia é que eles consigam relacionar o estudo teórico com a prática, levando a uma aprendizagem mais eficaz.
Desenvolvimento:
1. Apresentação teórica (15 minutos): Explicar aos alunos a diferença entre sujeito simples e sujeito composto. Definir sujeito simples como aquele que possui apenas um núcleo (ex.: “O menino corre”). Em seguida, definir sujeito composto como aquele que possui mais de um núcleo (ex.: “O menino e a menina correm”).
2. Exemplos práticos (10 minutos): Apresentar frases no quadro e pedir que os alunos identifiquem o sujeito em cada uma delas. Instruí-los a identificar se o sujeito é simples ou composto.
3. Atividade colaborativa (15 minutos): Dividir os alunos em grupos e entregar uma lista de frases para que eles discutam e classifiquem os sujeitos. Cada grupo deve criar cinco frases originais, utilizando sujeito simples e composto, e apresentá-las para a turma.
4. Discussão (5 minutos): Debater as frases criadas pelos grupos, procurando ressaltar a importância de cada tipo de sujeito e suas funções na comunicação.
Atividades sugeridas:
1. Identificação de Sujeito em Frases:
– Objetivo: Reconhecer sujeitos em diferentes frases.
– Descrição: Fornecer aos alunos uma lista de frases. Eles deverão circular os sujeitos e identificar se são simples ou compostos.
– Materiais: Impressões com frases.
2. Criação de Frases:
– Objetivo: Criar frases utilizando ambos os tipos de sujeito.
– Descrição: Os alunos, em grupos, devem criar cinco frases que utilizem sujeito simples e cinco que utilizem sujeito composto.
– Materiais: Papel e caneta.
3. Jogo da Concordância:
– Objetivo: Trabalhar a concordância entre sujeito e verbo.
– Descrição: Propor um jogo onde os estudantes devem combinar frases com o verbo correto em função do tipo de sujeito.
– Materiais: Cartões com frases e verbos.
4. Análise de Texto:
– Objetivo: Analisar um texto e identificar os tipos de sujeito.
– Descrição: Escolher um texto do livro didático e analisar os sujeitos nas frases, classificando-os em simples ou compostos.
– Materiais: Texto selecionado.
5. Debate sobre a Importância do Sujeito:
– Objetivo: Refletir sobre o papel do sujeito na comunicação.
– Descrição: A turma se divide em dois grupos, onde um defende a importância do sujeito simples e o outro do sujeito composto.
– Materiais: Nenhum.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão sobre a identificação de sujeitos em textos que eles apreciam, solicitando que compartilhem exemplos. Incentivá-los a ver como o uso de diferentes tipos de sujeito pode afetar a clareza e a riqueza das mensagens que desejam transmitir.
Perguntas:
– O que caracteriza um sujeito simples?
– Como podemos identificar um sujeito composto?
– Por que a escolha do sujeito pode alterar o sentido da frase?
Avaliação:
A avaliação será contínua e incluirá a participação dos alunos nas atividades e discussões, bem como a correta identificação e criação de frases. Um pequeno teste ao final da aula poderá ser aplicado, com perguntas objetivas e de complexidade progressiva sobre o conteúdo apresentado.
Encerramento:
Finalizar a aula reiterando a importância de saber identificar e utilizar corretamente os diferentes tipos de sujeito em estruturas frasais. Incentivar os alunos a prestarem atenção às frases que encontram no dia a dia e a trabalharem continuamente no desenvolvimento da escrita.
Dicas:
1. Use exemplos do cotidiano dos alunos para tornar a aula mais envolvente.
2. Incentive o trabalho em grupo, pois isso pode ajudar a manter o engajamento.
3. Produza um mural na sala de aula sobre o tema, com definições e exemplos visuais.
Texto sobre o tema:
O sujeito é um dos componentes-chave da oração, sendo o elemento que pratica ou sofre a ação verbal. Reconhecer a diferença entre sujeito simples e composto é fundamental para a compreensão gramatical e para a construção de frases coesas. O sujeito simples, com um núcleo, permite uma comunicação rápida e direta, enquanto o sujeito composto, que envolve mais de um núcleo, amplifica a informação e enriquece o texto. Compreender esses conceitos ajuda os alunos a se tornarem escritores mais proficientes e críticos, pois eles começam a notar nuances e possibilidades em suas produções textuais.
No cotidiano, a presença de frases com sujeitos simples e compostos é constante, seja em diálogos informais ou em textos escritos, como jornais e livros. Portanto, é fundamental que os alunos desenvolvam a habilidade de identificar e distinguir esses sujeitos em suas leituras. Isso não apenas os ajudará a escrever de forma mais eficaz, mas também lhes dará a capacidade de criticar e analisar a escrita de outros.
Além disso, o estudo da estrutura frasal, incluindo o sujeito, é uma ferramenta poderosa no desenvolvimento da comunicação eficaz. A linguagem é um meio de expressão que reflete o pensamento e a cultura de um indivíduo. Ao aprender sobre a construção de frases e a importância dos elementos que as compõem, os alunos se tornam mais conscientes de como suas palavras influenciam e impactam os outros.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre sujeito simples e composto pode ser desdobrado em diversas direções, permitindo que os alunos aprofundem suas reflexões e práticas. Um caminho é a continuidade do estudo com a introdução de outros elementos gramaticais, como os complementos verbais e as orações subordinadas, que podem ser explorados emSequência de aúlas subsequentes. Essa abordagem oferece uma visão mais holística da língua, estimulando os alunos a perceberem as inter-relações entre os diferentes elementos na construção de sentido.
Outro desdobramento possível é a aplicação prática do conteúdo na produção de diferentes gêneros textuais. Incentivar os alunos a criarem contos, crônicas ou até mesmo poesias onde eles são desafiados a utilizar tanto o sujeito simples quanto o composto pode estimular a criatividade e a escrita. Isso também integra a aprendizagem de Língua Portuguesa com outras áreas do conhecimento, como Artes e Literatura.
Por fim, uma reflexão sobre a evolução da linguagem e a sua influência na comunicação atual é fundamental. Como as redes sociais e os novos meios de comunicação impactam a forma como nos expressamos? Propor discussões e pesquisas sobre como a linguagem muda em diferentes contextos pode gerar um interesse genuíno e uma consciência crítica nos alunos, alinhando o aprendizado à realidade que vivenciam.
Orientações finais sobre o plano:
Para a implementação deste plano de aula, é crucial que o professor mantenha um ambiente positivo e estimulante. Criar um espaço onde os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias e participar ativamente é fundamental para o sucesso da aula. Além disso, é importante estar atento ao ritmo da turma, permitindo que todos os alunos, independentemente de seus níveis de entendimento, possam acompanhar o desenvolvimento do conteúdo.
Aliado a isso, o uso de recursos visuais e dinâmicas interativas pode facilitar a compreensão. A utilização de slides, imagens ou até vídeos curtos pode enriquecer a experiência de aprendizado e tornar a aula mais dinâmica. As atividades em grupo também podem ajudar a promover a colaboração e a troca de ideias, proporcionando um aprendizado mais significativo e eficaz.
Por último, não hesite em adaptar o plano ao gosto e às preferências da turma. A inclusão de jogos e atividades lúdicas pode tornar o aprendizado mais leve e divertido. O essencial é que os alunos sintam que possuem um papel ativo e importante no processo de aprendizagem, o que pode ser alcançado por meio de uma abordagem flexível e responsiva.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Cartões do Sujeito: Um jogo onde os alunos recebem cartões com frases e devem identificar se o sujeito é simples ou composto. O grupo que conseguir identificar mais corretamente vence.
2. Teatro de Frases: Os alunos devem encenar frases que contenham sujeitos simples e compostos, ajudando a visualizar os conceitos de maneira prática e divertida.
3. Caça ao Sujeito: Criar um caça-palavras ou uma lista de textos nos quais os alunos devem circular os sujeitos presentes, categorizando-os como simples e compostos.
4. Quiz Interativo: Um quiz online onde os alunos respondem perguntas sobre identificação e utilização dos sujeitos, com competição em grupos, utilizando plataformas como Kahoot.
5. Construção de Histórias: Em grupos, os alunos devem criar uma história utilizando um painel, onde devem incluir exemplos de sujeitos simples e compostos de forma criativa e colaborativa.
Este plano de aula oferece um panorama completo sobre o tema sujeito simples e composto, proporcionando um aprendizado significativo e dinâmico para alunos do 6º ano, preparando-os para a expressão escrita e oral com mais clareza e riqueza na língua portuguesa.
