“Compreendendo a Primeira República: Política e Transformações”
A proposta deste plano de aula é promover uma compreensão crítica sobre a Primeira República do Brasil, abordando os conceitos centrais que moldaram a organização política do período, como o positivismo, o coronelismo e a política dos governadores. Esse conteúdo é fundamental para os alunos do 1º ano do Ensino Médio, articulando temas relevantes, como a industrialização e a imigração, que tiveram um impacto significativo na formação da sociedade brasileira moderna.
Tema: Primeira República: organização política (positivismo, coronelismo e política dos governadores)
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano Médio
Faixa Etária: 17 anos
Objetivo Geral:
Compreender a estrutura política da Primeira República no Brasil, analisando as influências do positivismo, coronelismo e política dos governadores, e como esses elementos se inter-relacionam com processos de industrialização e migração populacional.
Objetivos Específicos:
1. Identificar os princípios do positivismo e sua aplicação na política da Primeira República.
2. Analisar o fenômeno do coronelismo e seus impactos sociais e políticos.
3. Discutir a política dos governadores e sua importância no contexto da República Velha.
4. Relacionar os processos de industrialização e imigração ao desenvolvimento do país no período republicano.
Habilidades BNCC:
– EM13CHS101: Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos.
– EM13CHS102: Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, políticas e sociais associadas ao positivismo e ao coronelismo.
– EM13CHS103: Elaborar hipóteses e compor argumentos que considerem a influência do governo e da classe política na trajetória do Brasil durante a Primeira República.
– EM13CHS201: Analisar e caracterizar a dinâmica da migração e da mobilidade populacional durante o período.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor multimídia (se disponível).
– Textos de apoio sobre a Primeira República (artigos, livros didáticos).
– Mapas históricos da época.
– Vídeos curtos sobre o contexto da Primeira República.
Situações Problema:
– Como a ideologia positivista influenciou as políticas públicas durante a Primeira República?
– Quais eram as práticas associadas ao coronelismo, e como elas impactaram a política local e nacional?
– De que maneira as relações entre governadores e o governo federal moldaram a política brasileira nesse período?
Contextualização:
Durante a Primeira República (1889-1930), o Brasil vivenciou uma transição significativa em sua estrutura política e econômica. O positivismo se tornou um dos alicerces ideológicos da nova república, propondo um modelo de governo baseado na ciência e na ordem. Ao mesmo tempo, o coronelismo, um sistema de mando local baseado em oligarquias rurais, gerenciava a influência política nas regiões. A política dos governadores complementou essa estrutura ao criar uma rede de apoio e troca entre a elite política e os governantes estaduais. A industrialização e a imigração contribuíram para o crescimento urbano, transformando a dinâmica social e econômica do país.
Desenvolvimento:
A aula será desenvolvida em três etapas: exposição inicial, discussão e atividades em grupo. Na primeira etapa, o professor deverá apresentar um panorama geral sobre a Primeira República, destacando os conceitos de positivismo, coronelismo e a política dos governadores. Utilizar vídeos curtos e gráficos relacionados ao processo de industrialização e imigração ajudará a contextualizar o tema. Em seguida, promover uma discussão em sala sobre as inter-relações entre esses temas e os efeitos na sociedade.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Debate sobre Positivismo e Governança
– Objetivo: Compreender os princípios do positivismo na prática política.
– Descrição: Após a apresentação do tema, divida a turma em grupos e atribua a cada grupo a tarefa de pesquisar e apresentar um aspecto do positivismo e seu impacto na Primeira República.
– Instruções Práticas: Os grupos deverão preparar uma apresentação de 5 minutos para expor suas descobertas. Sugira que utilizem quadros ou slides.
– Materiais: Textos de apoio, quadro branco.
Atividade 2: Estudo de Caso sobre Coronelismo
– Objetivo: Analisar como o coronelismo moldou as relações sociais na era republicana.
– Descrição: Utilize um estudo de caso sobre um coronel influente em sua região. Os alunos devem identificar poder, influência e clientelismo.
– Instruções Práticas: Os alunos devem criar um texto dissertativo sobre o coronel em questão, discorrendo sobre seu impacto político e social.
– Materiais: Textos de referência e suporte de pesquisa.
Atividade 3: Análise da Política dos Governadores
– Objetivo: Debater o funcionamento e consequências da política dos governadores.
– Descrição: Em grupo, os alunos deverão criar um mapa do Brasil destacando os estados e seus governadores mais influentes durante a Primeira República.
– Instruções Práticas: Apresentar o mapa da forma mais visual possível e discutir a relação entre governadores e o governo federal.
– Materiais: Mapas em branco, canetas coloridas.
Discussão em Grupo:
Os alunos devem ser incentivados a discutir as conexões entre os temas abordados nas atividades, como o impacto do positivismo na estrutura do coronelismo e na política dos governadores. Esse diálogo pode ser mediado pelo professor, que fará perguntas direcionadas para aprofundar a reflexão coletiva.
Perguntas:
1. Qual a relação entre positivismo e a política dos governadores?
2. Como o coronelismo se manifestou nas práticas políticas locais?
3. De que maneira a industrialização e a imigração alteraram as dinâmicas sociais na Primeira República?
Avaliação:
A avaliação será realizada ao longo da semana, verificando a participação nas atividades, qualidade das apresentações e a capacidade de análise crítica demonstrada nas discussões em grupo. As tarefas escritas serão revisadas quanto à clareza, argumentação e profundidade na resposta às questões propostas.
Encerramento:
Conclua a aula fazendo uma síntese dos principais tópicos discutidos, enfatizando a importância de entender a Primeira República como um período de transição e consolidação política que ainda reverbera na sociedade brasileira contemporânea. Insira um espaço para perguntas finais e feedbacks dos alunos.
Dicas:
Estimule os alunos a relacionarem as mudanças políticas da Primeira República com os eventos atuais. Além disso, forneça sugestões de leituras complementares para ampliar a compreensão dos temas abordados, como livros de história e artigos acadêmicos.
Texto sobre o tema:
A Primeira República foi um marco na história brasileira que estabeleceu as bases do Estado contemporâneo. O positivismo, com suas ideias de ordem e progresso, tornou-se uma ferramenta poderosa para justificar as ações do governo. Essa filosofia foi quase uma religião civil que influenciou desde as políticas educacionais até a forma como as estruturas sociais eram organizadas. Nesse ambiente, o coronelismo emergiu como um sistema de controle local que habitou a política brasileira, resultando em clientelismo e práticas de troca de votos por favores.
A política dos governadores, por sua vez, representou um acordo tácito entre o poder central e as lideranças estaduais que, por meio de negociações, conseguiam estabilizar uma relação que garantia a pacificação e o controle das diversas regiões do vasto território brasileiro. Esse arranjo, embora colaborativo, também foi responsável pela perpetuação de estruturas de poder que favoreciam uma elite privilegiada, a qual nem sempre atendia aos interesses da maioria da população. A industrialização e a migração, características desse período, trouxeram novos desafios sociais.
As transformações econômicas e as novas dinâmicas sociais advindas da industrialização mudaram a face do Brasil, acentuando a urbanização e gerando disputa por recursos, especialmente nas cidades em crescimento. A imigração, principalmente proveniente da Europa, contribuiu para o enriquecimento cultural e a diversificação da mão de obra, mas também impôs barreiras e desafios que ainda são debatidos na sociedade contemporânea. Portanto, compreender a Primeira República é fundamental para decifrar os aspectos multifacetados e desafiadores da história brasileira, que moldaram o Brasil que conhecemos hoje.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser desdobrado em diversas direções, dependendo do interesse dos alunos e das expectativas do professor. Um dos caminhos possíveis é aprofundar-se na análise das consequências sociais do coronelismo, promovendo debates e pesquisas que explorem as vozes e experiências de grupos marginalizados durante a Primeira República, como operários e imigrantes. Essa abordagem pode revelar complexidades que enriquecem a compreensão do período.
Outra possibilidade é investigar como o legado do positivismo ainda se manifesta nas políticas públicas contemporâneas no Brasil. Os alunos podem ser convidados a analisar posturas políticas correntes à luz de conceitos formulados no século XIX, ampliando o entendimento sobre a interação histórica entre ideologia e política. Essa investigação pode culminar em apresentações que contextualizem como ideais positivistas persistem ou se transformam nas práticas governamentais atuais.
Ademais, as relações entre os processos de industrialização, urbanização e mobilidade social podem ser exploradas em maior profundidade. Os alunos podem realizar pesquisas sobre famílias que migraram para as cidades em busca de oportunidades durante a Primeira República e acompanhar suas trajetórias em busca de melhor qualidade de vida. Isso não só humaniza a história, como também promove uma conexão mais pessoal e emocional com os temas abordados.
Orientações finais sobre o plano:
Ao estruturar este plano de aula, é essencial que o professor se sinta confortável para adaptar os conteúdos e atividades de acordo com o perfil de sua turma. A flexibilidade permitirá ajustamentos que considerarão interesses alunos ou especificidades da turma, reforçando a importância do diálogo e da participação. Incentivar a curiosidade dos alunos e a formulação de questões sobre o passado é uma maneira eficaz de vitalizar as discussões em aula e estimular o pensamento crítico.
Além disso, enfatizar a relevância da Primeira República nas discussões contemporâneas é fundamental. Ao fazer conexões entre passado e presente, os alunos são levados a entender que as decisões políticas e sociais têm repercussões a longo prazo e que o envolvimento cívico é um elemento essencial na construção de uma sociedade justa e equitativa. Dessa forma, o estudo da história se torna uma prática não apenas acadêmica, mas socialmente engajada.
Finalmente, proponha uma reflexão contínua sobre como a história pode influenciar a tomada de decisões no presente. Os alunos devem ser instruídos a ver a história não como um conjunto de datas e acontecimentos, mas como um campo dinâmico de relações sociopolíticas que envolvem seus próprios direitos e responsabilidades como cidadãos. Essa abordagem crítica ajudará a formar indivíduos mais conscientes e proativos, além de abertos ao debate e à colaboração para a construção de um futuro melhor.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo de Simulação Política
– Objetivo: Compreender o funcionamento da política da Primeira República.
– Descrição: Os alunos serão divididos em grupos que representarão diferentes partidos e regiões. Juntamente, simularão eleições baseando-se em interesses sociais e políticos.
– Materiais: Cartas ou fichas que representem propostas de cada partido.
– Adaptação: Pode ser aplicado para diferentes níveis de complexidade, incluindo debates ou alianças.
Sugestão 2: Linha do Tempo Interativa
– Objetivo: Visualizar os principais eventos e mudanças sociais da Primeira República.
– Descrição: Criar uma linha do tempo em um mural, onde cada aluno deve adicionar um evento significativo, contextualizando-o.
– Materiais: Cartolina, canetas para escrita, imagens impressas.
– Adaptação: Incluir mais informações para alunos que desejem aprofundar-se sobre determinados eventos.
Sugestão 3: Teatro de Fantoches
– Objetivo: Representar os conflitos da época de forma lúdica.
– Descrição: Os alunos devem criar fantoches e recriar uma cena emblemática da Primeira República, discutindo as motivações por trás dos personagens.
– Materiais: Meias, papéis, canetas e outros materiais para fazer os fantoches.
– Adaptação: Permitir que alunos que não possam criar fantoches apresentem suas cenas através de narrativas orais.
Sugestão 4: Criação de notícias da época
– Objetivo: Trabalhar a linguagem e a narrativa histórica.
– Descrição: Os alunos devem imaginar que são jornalistas da época e escrever uma matéria sobre os acontecimentos prévios ou posteriores à Proclamação da República.
– Materiais: Papel e canetas ou computadores para digitação.
– Adaptação: Os alunos podem apresentar suas matérias em formato de rádio ou televisão, incluindo o uso de figurinos.
Sugestão 5: Debate sobre o futuro
– Objetivo: Discutir os legados da Primeira República no Brasil contemporâneo.
– Descrição: Incentivar um debate sobre como eventos da Primeira República influenciam políticas atuais no Brasil, estimulando o pensamento crítico.
– Materiais: Nenhum material específico é necessário, mas recursos audiovisuais podem enriquecer a discussão.
– Adaptação: Encorajar o uso de mídias digitais para investigar surf insights ou dados sobre o contexto atual.
Esse plano de aula visa proporcionar uma compreensão abrangente e crítica sobre a Primeira República, explorando a conexão com questões contemporâneas e preparando os alunos para um engajamento cívico significativo.
