“Compreendendo a Dominação e Resistência na Primeira República”
Este plano de aula tem como objetivo proporcionar aos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental uma compreensão profunda sobre domínios, resistências e os mecanismos de poder durante a Primeira República brasileira. Ao discutir os conceitos de oligarquia, coronelismo e a interligação entre café e política, os estudantes poderão desenvolver uma análise crítica sobre o passado do Brasil, refletindo sobre como esses elementos moldaram a sociedade contemporânea e as estruturas de poder.
A aula tem como foco geral a construção do conhecimento sobre a Primeira República, enfatizando os fatores que contribuem para a dominação de uma elite política sobre as massas, bem como os movimentos de resistência que surgiram em resposta a essa estrutura. A partir desse tema, será possível abordar questões complexas de sociologia e história, estimulando a desenvolver um senso crítico nos estudantes em relação ao que significa viver em uma democracia e quais os desafios enfrentados.
Tema: Primeira República: dominação e resistência
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 a 15 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral deste plano de aula é compreender a dinâmica de dominação e resistência durante a Primeira República no Brasil, envolvendo aspectos políticos, sociais e econômicos, proporcionando uma visão crítica e histórica ao estudante.
Objetivos Específicos:
1. Discutir os conceitos de oligarquia e coronelismo na Primeira República.
2. Identificar a relação entre o cultivo do café e as práticas políticas do período.
3. Compreender a estrutura de poder e os movimentos de resistência que surgiram na sociedade civil.
4. Analisar os impactos sociais e econômicos das práticas oligárquicas na vida cotidiana dos brasileiros.
5. Estimular a reflexão crítica sobre a democracia e o poder político contemporâneo.
Habilidades BNCC:
– (EF09HI01) Descrever e contextualizar os principais aspectos sociais, culturais, econômicos e políticos da emergência da República no Brasil.
– (EF09HI02) Caracterizar e compreender os ciclos da história republicana, identificando particularidades da história local e regional até 1954.
– (EF89LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, assumindo posição diante de tema polêmico, argumentando de acordo com a estrutura própria desse tipo de texto e utilizando diferentes tipos de argumentos – de autoridade, comprovação, exemplificação.
– (EF89LP12) Planejar coletivamente a realização de um debate sobre tema previamente definido, de interesse coletivo.
Materiais Necessários:
– Quadro branco ou flip chart
– Marcadores coloridos
– Projetor multimídia
– Textos sobre a Primeira República
– Material de leitura complementar
– Folhas em branco para anotações
Situações Problema:
1. O que levou à dominação política das oligarquias durante a Primeira República?
2. Como o coronelismo impactou as relações sociais no Brasil?
3. Quais foram as principais formas de resistência ao poder oligárquico?
Contextualização:
Durante a Primeira República (1889-1930) no Brasil, as oligarquias estaduais exerceram um controle político considerável, moldando as políticas públicas e favorecendo seus interesses. o coronelismo foi uma prática política que garantiu o suporte e o controle sobre a população rural através de líderes locais (coronéis). O cultivo do café, principal produto de exportação do Brasil na época, também se vincula a essa estrutura de dominação, sendo utilizado como moeda de troca nas relações políticas.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao Tema: Apresentar o contexto histórico da Primeira República, destacando as principais características políticas e sociais da época.
2. Discussão sobre Oligarquias e Coronelismo: Estabelecer um diálogo com os alunos sobre as definições e exemplos de como esses conceitos se manifestaram no Brasil.
3. Relação Café e Política: Explicar como o cultivo do café estava diretamente ligado ao poder econômico e político, gerando discussões sobre suas consequências sociais.
4. Movimentos de Resistência: Discutir as diversas formas de resistência que surgiram ao longo do período, analisando sua relevância para a construção de uma sociedade mais justa e democrática.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Debate sobre Coronelismo
Objetivo: Debater a influência do coronelismo na política brasileira.
Descrição: Dividir a turma em dois grupos. Cada grupo deve preparar argumentos a favor ou contra o coronelismo, levando em consideração o contexto histórico.
Instruções: A atividade terá duração de 30 minutos, onde cada grupo terá 10 minutos para apresentar seus argumentos e abrir o debate para perguntas.
Materiais: Quadro para anotações e períodos de preparação.
Adaptação: Para alunos com dificuldades de se expressar, o professor pode sugerir que escrevam seus pontos de vista antes e os leiam no debate.
Atividade 2: Mapa Mental da Oligarquia
Objetivo: Visualizar a estrutura de poder entre os oligarcas durante a Primeira República.
Descrição: Em grupos, os alunos criarão um mapa mental que relacione as oligarquias com as práticas políticas locais e efeitos sociais.
Instruções: Poderão usar papel ou ferramentas digitais.
Materiais: papéis coloridos, canetas ou dispositivos eletrônicos.
Adaptação: Todos os alunos devem se envolver na criação visual, e estudantes mais tímidos podem contribuir com a pesquisa que será incorporada ao mapa.
Atividade 3: Criação de Artigos de Opinião
Objetivo: Produzir texto argumentativo expressando sua visão sobre os impactos da oligarquia na sociedade.
Descrição: Os alunos, individualmente, escreverão um artigo de opinião sobre a influência da oligarquia na Primeira República, utilizando dados discutidos em aula.
Instruções: Têm 20 minutos para organizar suas ideias e redigir o texto.
Materiais: Folhas em branco e canetas.
Adaptação: Para alunos com dificuldades de escrita, pode-se permitir a elaboração em dupla ou a utilização de um gravador de voz.
Atividade 4: Pesquisa e Apresentação Oral
Objetivo: Promover pesquisa sobre um aspecto específico da Primeira República.
Descrição: Cada aluno ou grupo escolhe um tema (ex: coronelismo, oligarquias, café) para pesquisar e apresentou para a turma.
Instruções: As apresentações terão 5 minutos cada, com espaço para perguntas.
Materiais: Acesso à internet ou livros.
Adaptação: Estudantes podem apresentar em pequenos grupos para facilitar o envolvimento.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, conduzir uma discussão sobre o que foi aprendido, visando ao compartilhamento de conclusões e observações. Essa prática deve fomentar a reflexão crítica sobre a relevância do tema na política contemporânea, propiciando um espaço para a vivência de diferentes opiniões.
Perguntas:
1. Qual a conexão entre a política do café e os coronéis?
2. Como as práticas oligárquicas influenciam a política hoje?
3. O que podemos aprender com as resistências do passado?
Avaliação:
A avaliação terá caráter formativo, considerando a participação nos debates, a qualidade dos mapas mentais, artigos de opinião e apresentações orais. O professor avaliará a capacidade dos alunos de argumentar e refletir criticamente sobre a temática abordada.
Encerramento:
Finalizar a aula convocando os alunos a refletirem sobre a importância da participação cidadã e a influência da história em nossas decisões atuais. Mostrar como o entendimento do passado pode ajudar na construção de uma sociedade mais democrática e igualitária.
Dicas:
– Incentivar os alunos a trazerem exemplos da atualidade que remetam às práticas discutidas.
– Oferecer contínuas oportunidades para debates sobre temas polêmicos, desenvolvendo competências de argumentação.
– Promover visitas virtuais a museus e arquivos que cataloguem a história da Primeira República no Brasil.
Texto sobre o tema:
A Primeira República brasileira, que se estendeu de 1889 a 1930, foi um período crucial para a formação da identidade política e social do Brasil contemporâneo. Durante essa fase, as oligarquias estaduais, especialmente das regiões produtoras de café, exerceram um controle substancial sobre a política nacional. O sistema de coronelismo se destacou como uma prática que garantiu o poder nas mãos de um seleto grupo, permitindo que coronéis (líderes locais) mantivessem controle sobre a população rural, frequentemente utilizando métodos de coerção e clientelismo.
Esta era não se caracterizava apenas pela dominação, mas também pela resistência. Diversas forças sociais se organizaram para contestar esse domínio oligárquico, buscando direitos e uma maior participação política. Movimentos sociais e populares começaram a se articular, revelando a insatisfação com um sistema que favorecia apenas os poderosos e marginalizava a maioria da população. Esse contexto se torna especialmente relevante ao analisarmos os fundamentos da democracia no Brasil e a luta histórica pelos direitos civis e sociais.
Estudar a Primeira República não é apenas um exercício de memória, mas também uma forma de compreender as relações de poder, opressão e resistência que influenciam a sociedade brasileira até os dias atuais. Ao olhar para as táticas utilizadas pelas oligarquias, podemos traçar paralelos com os desafios contemporâneos da política e cidadania no país.
Desdobramentos do plano:
A aplicação deste plano de aula pode gerar desdobramentos significativos em outras disciplinas, como Português e Geografia. No campo da Língua Portuguesa, os alunos poderão aprofundar-se na produção de diferentes gêneros textuais, como ensaios e cartas, sobre os impactos da oligarquia na sociedade brasileira. Além disso, a análise de documentos históricos pode ser realizada em conjunto com a disciplina de Geografia, onde se pode tratar do desenvolvimento das regiões cafeeiras e seu papel econômico estratégico durante a Primeira República.
Outro desdobramento pode surgir em projetos interdisciplinares que envolvam a cidadania e os direitos sociais. Os alunos poderiam, por exemplo, criar campanhas de conscientização sobre a importância do voto e do engajamento político, fazendo um paralelo entre a história do Brasil e a realidade atual.
Recentemente, temas de resistência e mobilização social têm ganhado destaque na sociedade brasileira. Envolver os alunos em discussões sobre manifestações contemporâneas e suas raízes históricas pode proporcionar uma forma valiosa de conectar a aprendizagem ao mundo real, permitindo que reflitam sobre sua posição dentro da sociedade.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano, é essencial que o professor esteja aberto às diferentes interpretações dos alunos e que se crie um ambiente onde todos se sintam à vontade para expressar suas opiniões. A história é um campo que pode provocar emoções, e um diálogo respeitoso ajudará a enriquecer a experiência de aprendizagem.
O planejamento deve ser flexível, permitindo que adaptações sejam feitas conforme as necessidades da turma e os interesses manifestados pelos alunos. Incentivar a curiosidade natural dos estudantes pode contribuir de forma significativa para a construção de um conhecimento mais profundo e autêntico sobre a Primeira República.
Por fim, a avaliação deve considerar não apenas as produções escritas e orais, mas também a participação ativa dos alunos nas discussões e atividades propostas. Isso ajudará a criar uma experiência de aprendizado mais rica e significativa, onde a história se torna uma ferramenta de análise e compreensão crítica da sociedade atual.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo de Tabuleiro da República
Objetivo: Compreender a dinâmica política durante a Primeira República.
Descrição: Criar um jogo de tabuleiro onde os jogadores representam diferentes oligarquias, tentando conquistar mais poder e território enquanto navegam por desafios e resistências.
Materiais: Tabuleiro, peças, dados e cartas com desafios históricos.
Sugestão 2: Teatro de Fantoches
Objetivo: Representar conflitos entre coronéis e trabalhadores.
Descrição: Os alunos devem criar uma peça de teatro de fantoches que retrate a luta entre os coronéis e as classes trabalhadoras durante a Primeira República.
Materiais: Fantoches, cenários e roteiros.
Sugestão 3: Pesquisa de Campo
Objetivo: Aprender sobre as comunidades rurais locais.
Descrição: Levar os alunos em uma visita a uma propriedade rural ou cooperativa de café, permitindo que conheçam o ciclo produtivo e como isso se relaciona com a história da oligarquia.
Materiais: Transporte, cadernos para anotações e entrevistas com proprietários.
Sugestão 4: Produção de Vídeo
Objetivo: Explorar o conceito de resistência.
Descrição: Formar grupos para produzir um documentário curto sobre os movimentos de resistência na Primeira República, utilizando pesquisas e entrevistas.
Materiais: Câmeras, software de edição de vídeo.
Sugestão 5: Mapa Interativo da Oligarquia
Objetivo: Visualizar a influência das oligarquias.
Descrição: Criar um mapa interativo das oligarquias do Brasil, mostrando as regiões de dominação e suas consequências até hoje.
Materiais: Software de mapeamento e pesquisa online.
Esse plano de aula é uma abordagem dinâmica, permitindo que os alunos se envolvam ativamente com a história, desenvolvendo uma compreensão crítica e contextualizada da Primeira República e suas implicações na formação da sociedade brasileira contemporânea.
