“Como Escrever uma Resenha Crítica: Atividade com ‘A Menina Sequestrada'”
A produção de uma resenha crítica é uma habilidade importante que os alunos devem desenvolver durante sua formação. Com isso em mente, o plano de aula de hoje está focado na análise e produção de uma resenha crítica do filme “A Menina Sequestrada”. Essa atividade proporcionará aos estudantes a oportunidade de refletir criticamente sobre a obra, expressar suas opiniões e argumentar de maneira coerente, além de desenvolver suas habilidades de escrita.
Este plano de aula é direcionado para alunos do 8º ano do Ensino Fundamental II e abrange um período de 180 minutos, dividido em três partes. Durante as aulas, os alunos aprenderão não apenas a arte de escrever resenhas, mas também a avaliar e interpretar o filme sob diversas perspectivas. Essa atividade engajadora ajudará os estudantes a conectar suas experiências com o filme aos conceitos que aprenderam em sala de aula.
Tema: Resenha Crítica de Filme
Duração: 180 min
Etapa: Ensino Fundamental II
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 14 anos
Objetivo Geral:
Promover a capacidade dos alunos em realizar uma análise crítica por meio da produção de uma resenha do filme “A Menina Sequestrada”.
Objetivos Específicos:
– Identificar as principais características de uma resenha crítica e suas funções.
– Analisar e interpretar o filme “A Menina Sequestrada” sob diferentes perspectivas.
– Produzir uma resenha crítica utilizando argumentos bem fundamentados.
– Desenvolver habilidades de escrita e revisão de texto.
Habilidades BNCC:
– (EF08LP01) Identificar e comparar as várias editoriais de jornais.
– (EF08LP03) Produzir artigos de opinião.
– (EF08LP04) Utilizar conhecimentos linguísticos e gramaticais ao produzir texto.
– (EF89LP04) Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e implícitos em textos argumentativos.
– (EF89LP26) Produzir resenhas, utilizando as vozes envolvidas.
Materiais Necessários:
– Copias do roteiro do filme “A Menina Sequestrada”.
– Acesso ao filme ou a trechos selecionados.
– Quadro branco e marcadores.
– Papel e caneta para anotações.
– Computadores ou notebooks para digitação das resenhas.
Situações Problema:
Como podemos expressar nossa opinião sobre o filme “A Menina Sequestrada de forma estruturada e crítica? Quais elementos da história influenciam a nossa percepção sobre os personagens e a narrativa?
Contextualização:
Iniciar a aula apresentando a temática do filme “A Menina Sequestrada”, que aborda questões sociais e emocionais relevantes. Discutir brevemente sobre a importância de compreender as diferentes camadas de uma narrativa e como isso nos ajuda a desenvolver um ponto de vista crítico. Os alunos devem se sentir confortáveis para compartilhar suas primeiras impressões sobre o filme e discutir a trama e os personagens.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do Plano de Aula (15 min): Discutir o que é uma resenha crítica.
2. Exibição de Trechos do Filme (60 min): Assistir a algumas cenas-chave do filme “A Menina Sequestrada”.
3. Discussão em Grupo (30 min): Dividir os alunos em grupos e pedir que discutam os aspectos mais importantes do filme.
4. Estrutura da Resenha Crítica (15 min): Apresentar a estrutura básica de uma resenha (introdução, desenvolvimento e conclusão).
5. Escrita da Resenha (60 min): Os alunos devem começar a redigir suas resenhas críticas, utilizando os argumentos coletados.
6. Revisão e Apresentação (30 min): Cada aluno deve compartilhar sua resenha com o grupo, recebendo feedback.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Introdução ao gênero da resenha (15 min)
Objetivo: Introduzir o conceito de resenha crítica.
Descrição: Apresentar os componentes de uma resenha, como identificação, sinopse, opinião e avaliação.
Materiais: Quadro branco, canetas.
Atividade 2: Exibição e análise de trechos do filme (60 min)
Objetivo: Fornecer uma base para a análise crítica.
Descrição: Assistir a trechos selecionados, interrompendo para discussões sobre os temas abordados.
Materiais: Equipamento de exibição.
Atividade 3: Discussão em grupos (30 min)
Objetivo: Promover a troca de ideias e opiniões.
Descrição: Dividir os alunos em grupos menores e dar tempo para discutir suas impressões e o que acharam mais impactante no filme.
Materiais: Papel e canetas para anotações.
Atividade 4: Estruturação da resenha (20 min)
Objetivo: Orientar os alunos na organização de suas ideias.
Descrição: Explicar como organizar suas resenhas em introdução, desenvolvimento e conclusão, sugerindo também algumas dicas de linguagem.
Materiais: Quadro branco.
Atividade 5: Redação da resenha (60 min)
Objetivo: Produzir a resenha crítica.
Descrição: Alunos escreverão sua resenha com base nas discussões anteriores e nas anotações feitas.
Materiais: Computadores ou folhas de papel.
Atividade 6: Apresentação e feedback (30 min)
Objetivo: Compartilhar e receber feedback.
Descrição: Os alunos lerão suas resenhas e receberão feedback dos colegas.
Materiais: Espaço para apresentação.
Discussão em Grupo:
Quais elementos da trama mais impactaram sua análise? Quais decisões dos personagens você considera mais relevantes? Você acredita que o filme consegue transmitir a mensagem desejada?
Perguntas:
– O que você achou da construção dos personagens?
– Como a narrativa do filme influenciou sua perspectiva sobre o tema tratado?
– Quais elementos visuais ou sonoros foram importantes para a construção da sua análise?
Avaliação:
A avaliação será realizada com base na qualidade da resenha escrita, considerando a estrutura, a argumentação, a clareza e a coesão textual. Também será levada em conta a participação dos alunos nas discussões em grupo e nas atividades práticas.
Encerramento:
Concluir a aula ressaltando a importância de saber expressar opiniões de forma crítica e fundamentada, e como isso pode ser útil em diversas áreas da vida. Os alunos devem levar suas resenhas para casa e considerá-las como parte de um portfólio de produção textual.
Dicas:
– Incentive os alunos a interagir e compartilhar experiências pessoais que remixem a obra discutida.
– Proporcione um ambiente de respeito onde os alunos se sintam à vontade para expressar suas opiniões.
– Oferecer um modelo de resenha crítica como exemplo pode ajudar a guiar os alunos na escrita.
Texto sobre o tema:
A resenha crítica é uma forma de manifestação e de análise que se destaca na contemporaneidade. Ao elaborar uma resenha, o leitor não apenas apresenta suas impressões pessoais, mas também dialoga com a obra em foco, manifestando uma construção coletiva que enriquece o entendimento não apenas do texto, mas também do contexto em que foi produzido.
Produzir uma resenha crítica exige do resenhador não apenas uma apreciação estética, mas também uma análise profunda dos elementos que sustentam a narrativa. Isso inclui aspectos como a caracterização dos personagens, as temáticas abordadas e o impacto que estas podem ter no público. A habilidade de elaborar opiniões fundamentadas é essencial em um mundo sobrecarregado de informações, onde a capacidade de analisar e criticar é indispensável.
É importante destacar que a experiência de assistir a um filme e escrevê-lo sobre ele envolve um processo interno de questionamento e reflexão. A prática de produzir resenhas críticas estimula a leitura crítica, habilita os alunos a formularem suas opiniões e promove uma capacidade de síntese que é valiosa em diversos contextos, tanto acadêmicos quanto pessoais. Esse aprendizado contribui para a formação de cidadãos críticos, preparados para interagir ativamente na sociedade e reconhecer a pluralidade de vozes e perspectivas que a arte e a cultura oferecem.
Desdobramentos do plano:
A atividade de resenha crítica pode ser uma ótima oportunidade para desdobramentos em outros temas, como a análise de outros filmes ou obras literárias que abordem questões semelhantes. Uma possibilidade é realizar uma sequência didática em que os alunos possam comparar e contrastar diferentes produções audiovisuais, ampliando ainda mais seu repertório crítico e cultural.
Além disso, os alunos podem ser incentivados a explorar formatos variados de resenha, como as resenhas em vídeo ou em postagens de mídias sociais, ajudando-os a se adaptarem às diferentes linguagens e plataformas disponíveis. Essa estratégia não apenas aprimora suas habilidades em diferentes formatos, mas também introduce práticas de mídia e comunicação moderna, essenciais no mundo contemporâneo.
Esses desdobramentos não apenas enriquecem a aprendizagem dos alunos, mas também promovem uma maior conexão com o conteúdo estudado, propiciando uma experiência educacional mais completa e significativa. O envolvimento com diferentes mídias e formatos de produção estimula a criatividade e a inovação, características essenciais para a formação de cidadãos ativos e críticos.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é vital que os professores criem um espaço de diálogo e colaboração, onde os alunos se sintam motivados a expor suas opiniões de maneira respeitosa. Isso enriquecerá o ambiente de aprendizagem e permitirá que cada estudante identifique e se sinta confortável com suas próprias perspectivas.
A prática da escrita da resenha crítica não deve se restringir apenas ao filme “A Menina Sequestrada”, mas pode ser expandida para outros gêneros e formatos, como livros, artigos ou até mesmo exposições de arte. A ideia é que os alunos compreendam a resenha como uma ferramenta versátil e relevante, capaz de ser aplicada em diversos contextos.
Por fim, a reflexão sobre a identidade do crítico é um aspecto que deve ser enfatizado. Os alunos devem ser encorajados a ver a crítica não apenas como um exame da obra, mas também como um espaço para expressar seu crescimento e aprendizado pessoais, o que possibilitará um desenvolvimento contínuo e mais aprofundado ao longo de sua formação educacional.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Clube do Filme
Objetivo: Promover o debate crítico sobre filmes.
Descrição: Formar um clube onde os alunos assistem a filmes juntos e, em seguida, produzem uma resenha em grupo. O clube pode se reunir semanalmente, explorando diferentes gêneros.
Sugestão 2: Resenha em Quadrinhos
Objetivo: Integrar artes visuais à análise crítica.
Descrição: Pedir que os alunos criem uma resenha numa linguagem de quadrinhos, incorporando elementos narrativos para apresentar suas análises.
Sugestão 3: Debate Cinemático
Objetivo: Fomentar a argumentação.
Descrição: Organizar debates onde grupos defendem diferentes pontos de vista sobre o filme, utilizando suas resenhas como base para a argumentação.
Sugestão 4: Análise de Trilha Sonora
Objetivo: Compreender a importância da música na narrativa.
Descrição: Os alunos devem procurar e analisar a trilha sonora do filme e como ela influencia as emoções e a narrativa.
Sugestão 5: Análise Crítica de Críticas
Objetivo: Avaliar diferentes resenhas.
Descrição: Apresentar resenhas publicadas sobre o mesmo filme para que os alunos analisem e comparem os diferentes estilos e opiniões.
Esse plano de aula visa abordar a resenha crítica a partir de um ângulo teórico e prático, promovendo um aprendizado significativo através da interação e da autoexpressão dos alunos. Espera-se que, ao final deste processo, os estudantes sejam capazes de desenvolver uma visão crítica sobre o cinema e suas manifestações culturais, além de aprimorar suas habilidades de comunicação e argumentação.
