“Como Ensinar o Uso do Dicionário no 5º Ano: Plano de Aula”
A elaboração deste plano de aula tem como objetivo principal proporcionar aos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental a utilização eficaz do dicionário para resolver dúvidas relacionadas à escrita de palavras, especialmente aquelas que apresentam relações fonema-grafema irregulares. A prática de consultar dicionários é um recurso fundamental para desenvolver a autonomia do estudante em sua jornada de aprendizado, permitindo que eles se tornem mais competentes em suas habilidades de leitura e escrita. Ao abordar essa temática, o educador não apenas reforça o conteúdo ortográfico, mas também incentiva práticas de pesquisa e autonomia.
Esta aula é estruturada de forma a permitir que os alunos aprendam a importância do dicionário nas suas atividades acadêmicas e no dia a dia. Fomentar essa habilidade de pesquisa e distinção entre as palavras e suas grafias de forma irregular é um dos alicerces para a construção de uma base sólida na língua portuguesa, preparando o aluno para desafios futuros, tanto acadêmicos quanto profissionais.
Tema: Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvidas sobre a escrita de palavras, especialmente palavras com relações irregulares fonema-grafema.
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 a 11 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade de consultar e interpretar dicionários, fortalecendo a autonomia dos alunos na escrita correta de palavras com relações fonema-grafema irregulares.
Objetivos Específicos:
– Ensinar os alunos a reconhecer a estrutura de um dicionário, incluindo partes como verbetes, definições e informações gramaticais.
– Desenvolver a habilidade de utilizar o dicionário como ferramenta de aprendizagem, permitindo que os alunos esclareçam suas dúvidas sobre a grafia de palavras.
– Fomentar a prática da pesquisa e da autonomia no aprendizado da língua portuguesa.
Habilidades BNCC:
– (EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema.
– (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares.
– (EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal, convenções de escrita de citações, pontuação e regras ortográficas.
Materiais Necessários:
– Dicionários (pode ser dicionário impresso ou digital)
– Papel para anotações
– Canetas ou lápis
– Quadro branco e marcadores
– Atividades impressas para prática
Situações Problema:
– Quais estratégias podemos usar para resolver dúvidas na escrita de palavras?
– Como o dicionário pode nos ajudar a entender melhor e a escrever corretamente?
Contextualização:
A utilização do dicionário muitas vezes é deixada de lado pelos alunos, que muitas vezes preferem buscar as respostas em tecnologia, como redes sociais ou buscadores online. Portanto, é essencial que o educador contextualize a importância do dicionário, mostrando como ele é uma ferramenta poderosa que acompanha o aluno em seu processo de aprendizado e, ao mesmo tempo, estimula a pesquisa e a autonomia.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos): Iniciar a aula perguntando aos alunos se eles já tiveram dúvidas sobre a grafia de algumas palavras e como resolveram essas dúvidas. Em seguida, apresente o dicionário como um recurso que pode auxiliar nesse processo.
2. Exposição Teórica (20 minutos): Explique a estrutura do dicionário, destacando:
– Como encontrar as palavras: A importância da ordem alfabética.
– O que é um verbete: Explique como se descrevem as palavras, incluindo a definição, a classificação gramatical e exemplos de uso.
3. Atividade Prática (15 minutos): Dividir a turma em grupos pequenos e fornecer a cada grupo uma lista de palavras com grafia irregular, como “exceção”, “futebol”, “lingüiça”, entre outras. Solicitar que os alunos consultem o dicionário e anote as informações relevantes, como:
– A classificação da palavra (substantivo, verbo, adjetivo).
– A definição da palavra.
– Exemplos de frases com a palavra em uso.
4. Fechamento (5 minutos): Cada grupo apresentará uma palavra para a turma, compartilhando as informações encontradas e discutindo a importância de conhecer essas palavras.
Atividades Sugeridas:
Atividade 1:
– Objetivo: Familiarizar os alunos com o uso do dicionário.
– Descrição: Cada aluno escolherá uma palavra que considera difícil e, após consultar o dicionário, deverá escrever uma frase que a utilize corretamente.
– Materiais: Dicionários e papel.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldade na leitura, o professor pode auxiliar na escolha das palavras.
Atividade 2:
– Objetivo: Reforçar a grafia correta de palavras.
– Descrição: Criar um jogo de palavras cruzadas utilizando palavras com grafia irregular. Isso pode ser feito em grupos, onde cada grupo elabora um conjunto de palavras e os outros grupos tentam adivinhá-las.
– Materiais: Papel, canetas e dicionários.
– Adaptação: Para alunos que precisam de mais apoio, sugerir palavras que já foram abordadas nas aulas anteriores.
Atividade 3:
– Objetivo: Incentivar a pesquisa autônoma.
– Descrição: O aluno deve pesquisar e apresentar um substantivo que tenha uma grafia irregular e sua história.
– Materiais: Internet ou dicionários, papel.
– Adaptação: Alunos com dificuldades de leitura podem fazer um desenho que represente a palavra escolhida.
Discussão em Grupo:
– Como a consulta ao dicionário pode mudar a forma como escrevemos?
– Quais outras ferramentas podemos usar para melhorar nossa escrita?
Perguntas:
– O que você aprendeu sobre a estrutura de um dicionário?
– Quais palavras você gostaria de saber mais sobre?
Avaliação:
A avaliação será contínua e realizada a partir da participação dos alunos nas discussões e atividades. É importante observar o esforço de cada aluno ao utilizar o dicionário e registrar suas descobertas. A avaliação final pode ser feita através de um pequeno teste com palavras com grafias irregulares, incentivando o uso do dicionário.
Encerramento:
Agradecer a participação dos alunos e enfatizar a importância do dicionário e da pesquisa para a melhora contínua nas habilidades de escrita. Estimule os alunos a ampliarem seu vocabulário incorporando novas palavras no dia a dia.
Dicas:
– Incentive os alunos a manterem um caderno de novas palavras.
– Utilize jogos e dinâmicas para tornar a atividade de consulta ao dicionário mais divertida.
– Realize um “Dia do Dicionário”, onde todos os alunos trazem dicionários diferentes e compartilham curiosidades sobre eles.
Texto sobre o tema:
A consulta ao dicionário é uma prática fundamental para o aprendizado da língua portuguesa, principalmente quando se trata da escrita correta de palavras. Entender a estrutura do dicionário, que inclui verbetes, definições e exemplos, é vital para qualquer estudante. O grande desafio que muitos alunos enfrentam é a dúvida sobre como grafar certas palavras — um problema que pode ser amplamente solucionado com a prática e a familiarização com essa ferramenta.
A importância do dicionário vai além da simples consulta; ele também ajuda a expandir o vocabulário e oferece clareza sobre o significado das palavras. Muitos alunos ao longo do processo escolar passam a se sentir inseguros ao escrever, especialmente quando se deparam com palavras que apresentam fonemas e grafemas irregulares. Ao aprender a utilizar o dicionário, o aluno se torna mais autônomo e confiante em suas habilidades linguísticas.
Por último, vale ressaltar que os dicionários não são apenas fontes de consulta. Eles são portais para conversas ricas e significativas sobre a linguagem. Cada palavra tem sua história e seu contexto, e entender isso permite que os alunos não apenas escrevam corretamente, mas também apreciem a beleza da língua em sua complexidade e diversidade.
Desdobramentos do plano:
Pode-se pensar em desdobramentos para esse plano de aula a partir da exploração de palavras em diferentes contextos, como criar poemas ou pequenos contos utilizando as palavras consultadas. Esta prática não somente solidifica o aprendizado, mas também estimula a criatividade dos alunos. Ao encorajar a resolução de dúvidas ortográficas em grupos, a aprendizagem colaborativa deve ser promovida, permitindo que os alunos ajudem uns aos outros, discutindo e explorando um vocabulário mais abrangente.
Além disso, o uso do dicionário poderá ser expandido através de uma atividade semanal onde os alunos serão incentivados a aprender e registrar uma nova palavra por dia, envolvendo-se em práticas que estimulam a leitura em sala de aula. A ideia é incorporar o uso do dicionário de forma clara e prazerosa no aprendizado, fazendo com que as palavras se tornem parte do repertório ativo de cada aluno.
Por fim, é crucial que os alunos entendam a variedade de dicionários disponíveis — tanto impressos quanto digitais — e como cada um pode atender a diferentes necessidades e interesse de pesquisa. Incentivá-los a explorar dicionários de sinônimos, antônimos e até mesmo dicionários temáticos pode fomentar um interesse maior pela leitura e escrita, sempre destacando a importância de se sentir confortável e confiante ao usar a língua.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja bem preparado para guiar os alunos pelos meandros do uso do dicionário. Antes da aula, os professores devem se familiarizar com o dicionário que será utilizado, entender suas particularidades e formas de consulta. Ao montar as atividades, o docente deverá ser flexível, adaptando o plano às necessidades da turma, proporcionando um tempo adequado para a consulta e discussão em grupo.
Observar o engajamento dos alunos e os obstáculos que podem surgir durante a aula é fundamental, pois isso permitirá que o professor faça ajustes em tempo real, atendendo assim as diversas formas de aprendizado dos alunos. Criar um ambiente acolhedor e estimulante, onde os alunos se sintam à vontade para errar e perguntar, é a chave para um aprendizado eficaz.
Por último, para o êxito do plano de aula, a continuidade do uso do dicionário deverá ser incentivada. O professor pode estabelecer uma rotina onde o uso do dicionário se torne uma parte regular das atividades de escrita, cultivando uma cultura de pesquisa e automação entre os alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo de Palavras
– Objetivo: Aprender a usar o dicionário de forma divertida.
– Descrição: Promova uma competição em classe onde os alunos devem encontrar o máximo de palavras possíveis em um tempo determinado, consultando o dicionário. O aluno que encontrar a palavra mais curiosa ou interessante ganha um prêmio.
Sugestão 2: Caça ao Tesouro de Palavras
– Objetivo: Reconhecer palavras em contextos diferentes.
– Descrição: Divida a sala em grupos e dê a cada grupo uma lista de palavras que eles devem encontrar no dicionário e em textos, selecionando o máximo de exemplos possíveis em um tempo predeterminado.
Sugestão 3: Teatro de Palavras
– Objetivo: Utilizar palavras em cenários lúdicos.
– Descrição: Criar skits (pequenos teatros) onde cada grupo deve usar palavras que pesquisaram no dicionário, encenando diálogos que fazem sentido.
Sugestão 4: Cartões de Palavras
– Objetivo: Fixação de palavras novas.
– Descrição: Criar cartões de memória com palavras de grafia irregular e suas definições. Os alunos podem usar esses cartões para estudar em casa ou durante a aula.
Sugestão 5: Diário de Palavras
– Objetivo: Desenvolver a escrita criativa e o uso do dicionário.
– Descrição: Criar um diário onde os alunos devem registrar uma nova palavra por semana, seu significado e uma frase original que utilize a palavra. Este diário pode ser discutido em pares na classe.
