“Como Ensinar Crianças a Lidar com Agressões de Forma Saudável”

O plano de aula apresentado a seguir tem como objetivo abordar um tema muito importante no relacionamento infantil: a mordida. Por meio da história “A jacarezinho que mordia”, as crianças serão incentivadas a compreender a necessidade de se expressar de outras formas que não a agressão. Este plano é voltado para crianças bem pequenas, contemplando faixas etárias de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. A proposta é criar um ambiente lúdico e acolhedor, onde os pequenos possam explorar suas emoções e aprender sobre o respeito ao espaço e ao corpo do outro.

A abordagem do tema se faz necessária diante de alguns comportamentos comuns na infância, como a mordida, que pode ocorrer em momentos de frustração ou ciúmes. Portanto, contar uma história que ilustra a situação ajuda as crianças a entenderem as consequências de suas ações e reforça a importância de cuidar e respeitar as interações sociais. Dessa forma, o plano também estima a construção de um ambiente de convivência mais harmonioso e colaborativo.

Tema: A jacarezinho que mordia
Duração: 5 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão e a importância de interações respeitosas entre as crianças, por meio da história “A jacarezinho que mordia”.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a comunicação e a expressão verbal das crianças.
2. Auxiliar as crianças a entenderem e expressarem suas emoções de forma adequada.
3. Fomentar o cuidado e o respeito ao próximo nas interações entre os colegas.
4. Reforçar a importância de resolver conflitos de maneira pacífica e respeitosa.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
– (EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.

Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
– (EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada.

Materiais Necessários:

– Livro ou material visual com a história da “A jacarezinho que mordia”.
– Fantoches ou bonecos representando a jacarezinho e outros personagens.
– Material para colorir (lápis de cor, giz de cera).
– Almofadas para o espaço de leitura.

Situações Problema:

A história irá abordar como a jacarezinho se sentia e o que levava a morder. Aqui, o professor pode perguntar às crianças como elas se sentem em situações semelhantes e como poderiam agir de outra forma.

Contextualização:

Vamos trabalhar a história da jacarezinho em um ambiente que favoreça discussões sobre emoções e interações sociais. Através da leitura da história, os pequenos precisarão pensar em como se sentiram ao ouvir que a jacarezinho mordia e o que poderiam fazer ao invés de morder. Isso ajudará a promover empatia e solidariedade entre eles.

Desenvolvimento:

1º Dia: Apresentação da História
– O professor irá ler a história da jacarezinho, utilizando tons de voz, expressões e gestos, para prender a atenção das crianças. Após a leitura, abra um espaço para que as crianças compartilhem como se sentem ao ouvir sobre a mordida. Pergunte: “E se você fosse a jacarezinho? O que você faria?”

2º Dia: Atividade de Role-Playing
– Use fantoches ou bonecos para reencenar a história com as crianças. As crianças podem assumir os papéis da jacarezinho e dos outros animais. Essa atividade ajuda a desenvolver a empatia e permite que as crianças realcem a importância do diálogo ao invés de morder.

3º Dia: Desenho da História
– Ofereça lápis de cor e folhinhas em branco para as crianças desenharem a parte da história que mais gostaram. Permita que cada criança mostre seu desenho e explique aos colegas o que representa. Essa atividade estimula a autoexpressão e a comunicação.

4º Dia: Brincadeira Simbólica
– Organize um espaço com almofadas e objetos que representem um “caminho de sentimentos”. As crianças poderão passar pelo caminho e, ao chegar em cada objeto, expressar um sentimento em relação à interação social. Por exemplo, ao tocar um coração, podem falar sobre “alegria” e como se sentem quando brincam juntos.

5º Dia: Conversa final e Reflexão coletiva
– Promova uma conversa com as crianças sobre os aprendizados da semana. Pergunte sobre o que elas fazem quando estão sentindo raiva ou frustração. Reforce as alternativas das interações respeitosas, evitando a mordida.

Atividades sugeridas:

1. Leitura da História
– Objetivo: Desenvolver a escuta e a atenção.
– Descrição: Realizar a leitura da história com entonação e expressividade.
– Materiais: Livro da história, almofadas para o grupo de leitura.
– Adaptação: Use livros em formato de figura para os alunos que ainda não verbalizam com clareza.

2. Desenho Livre
– Objetivo: Incentivar a expressão artística e a criatividade.
– Descrição: Após ouvir a história, as crianças desenham a jacarezinho e os sentimentos.
– Materiais: Lápis de cor, papéis em branco.
– Adaptação: Para crianças que ainda não desenham, elas podem colorir imagens da história.

3. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Fomentar o ludicidade e a habilidade de se expressar.
– Descrição: Um mini-teatro onde as crianças representam a história.
– Materiais: Fantoches, tecidos para cenário improvisado.
– Adaptação: Se a criança não quiser participar, pode observar e comentar.

4. Caminho dos Sentimentos
– Objetivo: Explorar as emoções e o diálogo.
– Descrição: Criar um caminho onde as crianças tocam objetos que representam diferentes sentimentos.
– Materiais: Almofadas, cartões com sentimentos ilustrados.
– Adaptação: Se necessário, o professor pode representar os sentimentos junto com a criança.

5. Roda de Conversa
– Objetivo: Promover a reflexão sobre a história e aprendizagens.
– Descrição: Após a semana, realizar uma roda de conversa sobre as emoções vivenciadas.
– Materiais: Almofadas.
– Adaptação: Permitir que as crianças falem quando se sentirem à vontade.

Discussão em Grupo:

Criar um espaço para que as crianças compartilhem suas experiências e sentimentos em relação às interações, o que fará com que elas entendam melhor o impacto de suas ações nos outros e promovam uma empatia que evitará futuros conflitos.

Perguntas:

1. Como se sentiram quando a jacarezinho mordeu?
2. O que você faria se estivesse no lugar da jacarezinho?
3. Que outras maneiras podemos usar para nos sentir felizes com os amigos?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação e a evolução das crianças nas atividades propostas, bem como a capacidade de se expressarem e respeitarem os colegas. As interações e a forma como resolverão conflitos também serão elementos observados.

Encerramento:

Fechar a proposta reforçando a importância do respeito e do cuidado nas relações, estimular as crianças a praticar o que aprenderam na escola ao se encontrarem com seus amigos em outros ambientes.

Dicas:

1. Use a expressão facial ao contar a história para deixar ainda mais intrigante e envolvente.
2. O professor deve estar atento ao tom de voz e à linguagem corporal durante as atividades.
3. Crie um cartaz com palavras ou frases que as crianças podem usar para se comunicarem em vez de morderem.

Texto sobre o tema:

A infância é uma fase crucial para o desenvolvimento das relações sociais e emocionais. As crianças, especialmente entre 1 e 3 anos, estão em uma fase de descoberta e aprendizado constante sobre o eu e o outro. Nesta fase, comportamentos como morder podem ser uma forma de expressar emoções, como raiva ou frustração. Portanto, contar histórias como a da jacarezinho que mordia se torna vital, pois, através delas, as crianças poderão entender que existem outras maneiras de comunicar o que sentem. Além disso, criar um ambiente seguro, onde os pequenos possam falar sobre suas emoções é essencial para que desenvolvam habilidades sociais adequadas.

Através de histórias, podemos introduzir conceitos de empatia e cuidado. Histórias que abordam consequências de comportamentos como a mordida ajudam a ilustrar a importância de se respeitar o corpo do outro e de buscar formas alternativas de comunicação. Além disso, ao contar e discutir a história, é possível estimular as crianças a expressarem suas próprias emoções, promovendo não apenas a reflexão sobre o comportamento, mas também sobre como eles podem ser agentes de mudança em seu círculo social. Compreender sentimentos a partir do lúdico é a base para a construção de relações saudáveis.

Assim, a prática em sala de aula deve incluir não apenas a leitura de histórias, mas também reflexões, dramatizações e atividades que incentivem a criatividade e a expressividade das crianças. Ao final, o objetivo é criar um espaço em que a criança se sinta valorizada e compreendida, e onde possa aprender a expressar seus sentimentos de forma saudável e respeitosa.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser expandido para outras interações sociais além da mordida, levando em consideração comportamentos comuns entre as crianças, como a troca de brinquedos, o respeito ao espaço do colega e a escuta ativa. Essas interações envolvem diversas habilidades e valores que podem ser trabalhados com base em outras histórias ou contos que incentivem a empatia e as relações saudáveis. Além disso, a formação de grupos de discussão onde as crianças possam falar sobre suas emoções e o que sentem em diferentes situações também pode ser extremamente benéfica.

Outra possibilidade é, ao final da semana, promover uma apresentação onde as crianças possam compartilhar as histórias e tudo o que aprenderam com seus pais ou responsáveis. Essa exposição permite que as crianças construam sua autoestima e confiança ao reproduzirem o que foi aprendido de forma divertida e lúdica. É importante que os pais também sejam envolvidos nesse processo, criando um ciclo de aprendizado sobre relacionamento que vai além do ambiente escolar.

Por fim, traga uma percepção crítica sobre as interações sociais desses pequenos durante a fase da infância. Compreender que cada criança é única e tem um jeito próprio de ver o mundo traz riqueza às relações. A observação e a reflexão em grupo ajudam muitas vezes a trazer à tona outras questões que vão além da simples mordida, como a necessidade de atenção dos adultos e do espaço que os pequenos precisam explorar. Com isso, o plano não se completa apenas na história, mas também atinge questões sociais profundas que se desenrolam nas histórias de cada criança.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações para a aplicação deste plano de aula são focadas na criação de experiências ricas e significativas para as crianças, e para que os educadores possam ser flexíveis na implementação. É fundamental que o professor mantenha uma postura acolhedora e compreensiva, estimulando a participação de todos e respeitando o tempo de cada criança. Esse tipo de abordagem implica estar aberto a ouvir as crianças e acolher suas emoções de forma respeitosa.

Além disso, a preparação e a organização do espaço são aspectos importantes a serem considerados. Um ambiente confortável, com materiais a mão, contribui para que as crianças se sintam seguras e dispostas a participar. Isso vai além de uma simples leitura; a forma como o conteúdo será apresentado refletirá diretamente na interação e na conexão emocional que as crianças terão com a atividade.

Por último, é crucial que o aluno, mesmo o pequeno, perceba que suas emoções são válidas e têm espaço para serem expressadas. A prática de atividades que possibilitem essa vivência dos sentimentos não deve ser apenas pontual, mas continuous, formando uma base sólida para o desenvolvimento emocional saudável ao longo de sua infância. É imprescindível reforçar o aprendizado e entregar as crianças ferramentas que sejam eternamente úteis nas relações sociais, tornando-se tanto agentes de mudança no presente quanto no futuro que se desenha à frente delas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Atividade da Caixa de Sentimentos
– Objetivo: Identificar sentimentos.
– Materiais: Caixa com cartas ilustradas de diferentes emoções (feliz, triste, bravo).
– Passo a passo: Apresente as cartas uma a uma, incentivando as crianças a expressarem quando já se sentiram assim e como reagiram.

2. Dança da Amizade
– Objetivo: Explorar união e companheirismo.
– Materiais: Músicas infantis alegres.
– Passo a passo: Fazer uma roda de dança onde as crianças se entrelaçam e cantam a respeito da amizade.

3. Teatro de Sombras com Histórias
– Objetivo: Desenvolver narrativa.
– Materiais: Lâmpada, papel preto (para criar sombras).
– Passo a passo: As crianças podem criar as silhuetas dos personagens da história e narrar a ação, estimulando a criatividade.

4. Brincadeira do Silêncio
– Objetivo: Trabalhar a paciência e a calma.
– Materiais: Sinos ou algum objeto que faça som.
– Passo a passo: As crianças devem ficar em silêncio e passar o sino, sem fazer barulho, o que estimula a autocontrole.

5. Criação de Máscaras Emocionais
– Objetivo: Relação com sentimentos.
– Materiais: Papéis, tintas, elásticos.
– Passo a passo: As crianças irão criar suas próprias máscaras que representam diferentes emoções e depois encenar como se sentiriam em diferentes situações.

Esse conjunto de atividades proporciona um aprendizado significativo sobre a importância do respeito e da comunicação nas interações sociais.