“Como Ensinar a Escrever Textos Argumentativos no 9º Ano”

A elaboração de um texto argumentativo é uma habilidade fundamental que os alunos devem desenvolver ao longo de sua formação. O presente plano de aula se propõe a guiar os estudantes do 9° ano do Ensino Fundamental 2 na construção de textos argumentativos, incorporando elementos que permitirão não apenas a escrita, mas também a prática de argumentação fundamentada. Neste contexto, a aula se concentrará na estrutura do texto argumentativo, que compreende a introdução com apresentação da tese, argumentos que sustentam essa tese e a conclusão.

Este plano será desenvolvido ao longo de 90 minutos, proporcionando aos alunos a oportunidade de explorar, debater e praticar a escrita em um ambiente estimulante e colaborativo. Os alunos terão a chance de refletir sobre temas polêmicos e de praticar a construção de argumentos de maneira crítica. A proposta é engajar os estudantes em um processo que valoriza a escrita correta e a lógica argumentativa, alinhando-se com as diretrizes da BNCC, que visam formar cidadãos críticos e reflexivos.

Tema: Texto Argumentativo
Duração: 90 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 15 a 16 anos

Objetivo Geral:

×

O objetivo geral da aula é capacitar os alunos a produzirem um texto argumentativo coerente e coeso, utilizando a modalidade culta da língua portuguesa, respeitando a estrutura, os tipos de argumentos e a norma padrão.

Objetivos Específicos:

– Apresentar a estrutura do texto argumentativo.
– Discutir a importância da argumentação na formação da opinião crítica dos estudantes.
– Desenvolver a habilidade de selecionar argumentos relevantes para sustentar a tese escolhida.
– Promover a escrita correta, enfatizando a norma padrão da língua portuguesa.
– Incentivar o debate e a troca de ideias entre os alunos.

Habilidades BNCC:

– (EF09LP03) Produzir artigos de opinião, assumindo posição diante de tema polêmico, argumentando de acordo com a estrutura própria desse tipo de texto.
– (EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
– (EF89LP03) Analisar textos de opinião e posicionar-se de forma crítica e fundamentada.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Projetor (caso utilize apresentação).
– Folhas de papel em branco.
– Canetas ou lápis.
– Exemplos de textos argumentativos impressos.

Situações Problema:

– Quais são os elementos fundamentais que compõem um texto argumentativo?
– Como escolher argumentos relevantes para sustentar a tese proposta?

Contextualização:

A escrita é uma das habilidades mais importantes que os alunos podem desenvolver, pois é através dela que conseguem expressar suas opiniões, defender seus pontos de vista e influenciar o meio em que vivem. Em um mundo onde as informações são disseminadas rapidamente, a capacidade de formular argumentos lógicos e coerentes torna-se ainda mais essencial.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema (15 minutos)
– Inicie a aula apresentando o conceito de texto argumentativo e sua importância na construção do conhecimento crítico. Pergunte aos alunos se eles já tiveram a experiência de debater ideias ou escrever algo que exigisse a defesa de uma posição.

2. Estrutura do texto argumentativo (20 minutos)
– Explique a estrutura básica: Introdução (tese), Desenvolvimento (argumentos) e Conclusão. Use exemplos de textos argumentativos conhecidos (como editoriais de jornais) para ilustrar como esses elementos se interagem.
– Peça aos alunos que analisem um exemplo em grupos e identifiquem as partes do texto, discutindo a função de cada uma.

3. Construção da tese (15 minutos)
– Apresente alguns temas polêmicos (ex.: legalização da maconha, direitos dos animais, mudanças climáticas) e peça que os alunos escolham um tema para trabalhar.
– Orientem-nos a formular suas teses. Essa atividade pode ser feita em duplas, permitindo a troca de ideias.

4. Seleção de argumentos (20 minutos)
– Explique os diferentes tipos de argumentos: de autoridade, comprovação, exemplos, entre outros. Incentive os alunos a explorarem diferentes fontes para encontrar argumentos que sustentem suas teses.
– Oriente-os a anotar argumentos que considerem relevantes para a construção de seus textos.

5. Escrita do texto argumentativo (20 minutos)
– Distribua folhas em branco e peça que os alunos escrevam seus textos, levando em consideração a estrutura e os argumentos desenvolvidos.
– Circule pela sala para oferecer orientação e suporte.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1: Introdução ao tema
– Objetivo: Apresentar a ideia de argumentação.
– Descrição: Discussão em grupo sobre a importância de argumentar.
– Materiais: Quadro branco.

2. Dia 2: Estrutura do texto
– Objetivo: Entender a estrutura do texto argumentativo.
– Descrição: Leitura e análise de um texto reflexivo.
– Materiais: Texto impresso.

3. Dia 3: Construção da tese
– Objetivo: Formulação de uma tese.
– Descrição: Selecionar temas e construir teses em duplas.
– Materiais: Folhas de papel.

4. Dia 4: Seleção de argumentos
– Objetivo: Pesquisar e selecionar argumentos.
– Descrição: Pesquisa em grupo.
– Materiais: Acesso à internet (se disponível).

5. Dia 5: Redação do texto argumentativo
– Objetivo: Produzir um texto argumentativo.
– Descrição: Escrever e revisar o texto.
– Materiais: Canetas e papel.

Discussão em Grupo:

Após a escrita dos textos, promova uma discussão em grupo, onde os alunos poderão ler alguns de seus textos, receber feedback dos colegas e discutir as diferentes abordagens que escolheram.

Perguntas:

– O que torna um argumento forte ou fraco?
– Qual é a importância de ter uma tese clara?
– Como a argumentação pode influenciar a opinião dos outros?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma formativa, observando a participação dos alunos nas discussões, a elaboração das teses e argumentos e a qualidade do texto escrito. Uma avaliação final, com o feedback dos colegas após as apresentações, também poderá ser realizada.

Encerramento:

Finalizar a aula destacando a importância da argumentação não apenas na escrita, mas também na vida cotidiana e nas interações sociais. Encoraje os alunos a continuarem praticando a escrita de forma crítica e consciente.

Dicas:

– Estimule os alunos a lerem diferentes tipos de textos argumentativos para ampliar seu vocabulário e suas referências.
– Utilize debates e discussões como método de prática para fortalecer a argumentação.
– Incentive a revisão entre pares como uma forma de aprimorar a qualidade dos textos.

Texto sobre o tema:

A argumentação é uma habilidade essencial na sociedade contemporânea, onde as opiniões são facilmente expressadas através de diversos meios. Escrever um texto argumentativo vai além da simples defesa de uma ideia; exige do autor uma análise crítica e a capacidade de escolher argumentos que realmente fazem sentido e convencem os leitores. O processo de pesquisa e análise é fundamental, pois permite que o autor explore diferentes perspectivas antes de estabelecer sua própria posição. Isso não apenas enriquece o debate, como também possibilita que o autor reconheça e respeite opiniões divergentes.

A construção de um texto argumentativo implica a habilidade de articular ideias de forma clara e coesa. Para isso, é imprescindível que os alunos entendam a importância de uma boa introdução, que capte a atenção do leitor e apresente a tese de maneira clara. A seção de desenvolvimento do texto deve ser cuidadosamente elaborada, com cada argumento bem fundamentado e articulado com os outros, criando uma rede lógica de ideias. Finalmente, uma conclusão eficiente pode reforçar a posição do autor, convidando o leitor a refletir sobre o assunto discutido.

Além disso, o domínio da norma padrão da língua portuguesa é crucial. Assegurar que a escrita respeite as regras gramaticais e a lógica coesa é um sinal de respeito ao leitor e à argumentação feita. Portanto, a prática constante nesse tipo de escrita não apenas aprimora a habilidade de argumentar, mas também capacita os alunos a se comunicarem de forma mais eficaz em diversos contextos, seja na esfera acadêmica, profissional ou pessoal.

Desdobramentos do plano:

A elaboração de textos argumentativos pode ser um gamão permanente no ambiente escolar. Esse plano de aula pode ser desdobrado em diversas atividades que promovam a argumentação em outras disciplinas, como História, em que os alunos podem defender diferentes interpretações de eventos históricos, ou Ciências, discutindo questões ambientais. Além disso, ao desenvolver a habilidade de argumentação, os alunos tornam-se mais preparados para participar de debates no futuro, tanto em sua vida acadêmica quanto em sua vida cívica. Ao argumentar sobre temas como direitos humanos, saúde e educação, eles são incentivados a pensar criticamente sobre o mundo ao seu redor e a se tornarem cidadãos mais engajados e conscientes.

Ademais, a prática de escrever textos argumentativos pode servir como um preparatório para a produção de trabalhos acadêmicos mais complexos no Ensino Médio e na educação superior, onde a argumentação é frequentemente um componente fundamental nas avaliações. A habilidade de defender e justificar uma posição embasada em pesquisa e análise crítica é uma das competências mais valorizadas no mercado de trabalho atual. Dessa forma, a escrita de textos argumentativos não se limita apenas ao contexto escolar, mas se expande para a vida prática, onde a persuasão e a clareza de pensamento são indispensáveis.

A habilidade de argumentação e escrita crítica não representa apenas um exercício de escola, mas sim uma preparação para um papel ativo e participativo na sociedade.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula tem a intenção de encorajar os alunos a se expressarem de forma clara e assertiva. É importante que os professores estejam atentos às dificuldades individuais de cada aluno e utilizem esses momentos para proporcionar um ambiente inclusivo e de aprendizagem adaptativa. A escrita é uma ferramenta poderosa, e quando bem utilizada, pode ser um meio de transformação social. Por isso, a prática contínua de produzir textos argumentativos deve ser uma parte integral do currículo de Língua Portuguesa.

Além disso, a interação entre os alunos deve ser continuamente promovida. As discussões em grupo e a troca de feedback são essenciais para que possam perceber diferentes formas de argumentação e, assim, aprimorar suas próprias produções. Os professores também podem encorajar os alunos a utilizarem a tecnologia a seu favor, incentivando a pesquisa online para enriquecer os argumentos e ampliar as referências usadas nas produções textuais.

Por fim, a prática de argumentação deve ser vista como um exercício que vai além do conteúdo curricular, mas que também forma cidadãos mais críticos e reflexivos. Este plano propõe um caminho para que os alunos possam não apenas escrever, mas também compreender a argumentação como um diálogo constante, onde se escuta e se é escutado, criando uma construção coletiva de conhecimento e respeito mútuo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Debates em sala de aula:
– Objetivo: Incentivar os alunos a defender suas opiniões.
– Descrição: Escolha um tema polêmico e divida a turma em grupos a favor e contra. Cada grupo deverá apresentar argumentos durante um debate.
– Materiais: Quadro para anotações e papéis com temas.

2. Criação de Cartazes Argumentativos:
– Objetivo: Visualizar e sintetizar argumentos.
– Descrição: Os alunos deverão elaborar cartazes destacando sua tese e os principais argumentos de forma visual e criativa.
– Materiais: Papel kraft, canetões, revistas para recorte.

3. Jogos de Argumentação:
– Objetivo: Praticar habilidades de argumentação de forma lúdica.
– Descrição: Jogo em que cada aluno tira um tema da caixa e deve argumentar durante um minuto sobre o tema que escolheu, enquanto os outros fazem perguntas.
– Materiais: Caixa ou chapéu com temas variados.

4. Círculos de Leitura:
– Objetivo: Ampliar a capacidade de análise crítica de textos.
– Descrição: Em grupos pequenos, os alunos lêem um texto argumentativo e debatem sobre os argumentos apresentados, falando sobre sua validade e coerência.
– Materiais: Textos argumentativos impressos.

5. Blog Argumentativo:
– Objetivo: Usar a plataforma digital para expressar pontos de vista.
– Descrição: Criar um blog onde cada aluno deve publicar textos argumentativos sobre temas de interesse, promovendo debates online.
– Materiais: Acesso à internet e plataformas de blog.

Dessa forma, o plano de aula se torna uma ferramenta abrangente, capaz de impulsionar o aprendizado e o desenvolvimento crítico dos alunos por meio da argumentação escrita e falada.