“Colagem com Papel Picado: Arte e Aprendizado para Crianças”

O presente plano de aula foi elaborado com o intuito de proporcionar uma experiência criativa e prazerosa às crianças na faixa etária de 3 a 5 anos, por meio da colagem com papel picado. Esta atividade não só possibilita o desenvolvimento da expressão artística, mas também estimula a motoricidade e a percepção das cores e formas. A prática da colagem é especialmente indicada nesta fase do desenvolvimento infantil, ao favorecer o aprendizado coletivo e a interação entre os alunos, promovendo um ambiente de cooperação e respeito mútuo.

Além disso, esta atividade se alinha às diretrizes da BNCC, garantindo que as competências e habilidades necessárias para essa etapa da educação infantil sejam trabalhadas de maneira lúdica e significativa. Ao longo do processo, as crianças poderão explorar suas emoções, expressar suas ideias e, ao mesmo tempo, aprender a respeitar as diferenças e a colaborar em grupo.

Tema: Colagem com papel picado
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Possibilitar que as crianças desenvolvam suas habilidades motoras, criativas e sociais por meio da atividade de colagem com papel picado, ao mesmo tempo em que exploram a expressão artística e as relações interpessoais.

Objetivos Específicos:

– Promover a expressão artística através da colagem, estimulando a criatividade.
– Desenvolver a coordenação motora fina ao manipular pequenos pedaços de papel.
– Fomentar a cooperação e o trabalho em equipe durante a atividade grupal.
– Estimular a comunicação, permitindo que as crianças expressem suas ideias e sentimentos.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita, de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Papéis coloridos (escarpinhos, papel dobradura, papéis de presente)
– Tesoura com ponta arredondada
– Cola em bastão ou cola líquida (com supervisão dos professores)
– Pincéis e toalhas de papel (para limpeza)
– Superfícies de apoio (como mesas ou pranchetas)
– Roupas antigas ou aventais para proteger as vestimentas das crianças

Situações Problema:

– O que podemos criar com os papéis coloridos que temos?
– Como podemos dividir as tarefas entre nós para realizar a atividade de colagem?

Contextualização:

A colagem é uma expressão artística que permite às crianças experimentarem a mistura de cores, formas e texturas, ajudando no desenvolvimento da percepção visual e sensorial. Ao trabalhar em grupo, elas terão a oportunidade de compartilhar ideias, respeitar os sentimentos dos colegas e aprender juntas. Esse tipo de atividade é fundamental para a construção de um espaço educacional que promove o afeto e a empatia.

Desenvolvimento:

1. Inicie a aula apresentando os materiais e explicando a atividade de maneira clara e envolvente.
2. Estimule uma conversa sobre as cores, formas e texturas dos papéis, fazendo perguntas sobre as preferências de cada um.
3. Mostre exemplos de colagens simples, como animais ou figuras do cotidiano, para que as crianças consigam se inspirar antes de começarem a criar.
4. Divida as crianças em duplas ou trios para que possam trabalhar em conjunto, incentivando a cooperação e a comunicação entre elas.
5. Dê liberdade para que os alunos possam explorar a criatividade, mas também manche alguns limites para que a atividade permaneça organizada e segura.
6. Durante a prática, circule entre as mesas, oferecendo ajuda e incentivando; sempre que notar um bom trabalho em equipe, faça menções elogiosas.
7. Ao final, organize um momento para cada grupo compartilhar suas colagens com as outras crianças, promovendo um ambiente de valorização das experiências e aprendizados.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Conhecendo e explorando o papel picado
*Objetivo*: Introduzir as crianças ao material e sua funcionalidade na arte da colagem.
*Descrição*: As crianças terão um tempo livre para explorar os diferentes tipos de papéis, sentindo suas texturas e observando as cores. Facilitadores devem orientar a observação e o manuseio cuidadoso.

– Dia 2: Criação de um mural coletivo
*Objetivo*: Promover a cooperação entre crianças de forma prática.
*Descrição*: Em grupos, as crianças trabalharão na criação de um mural onde cada uma poderá contribuir com suas colagens. Serão orientados a discutir em pequenos grupos sobre o que desejam criar.

– Dia 3: Colagem do meu eu
*Objetivo*: Ajudar as crianças a se expressarem individualmente.
*Descrição*: Utilizando os papéis, elas criarão uma colagem que represente algo sobre quem são. Isso pode ser algo que elas gostam, um hobby ou um animal favorito.

– Dia 4: Contação de histórias e colagens relacionadas
*Objetivo*: Relacionar a expressão artística à linguagem oral.
*Descrição*: O professor contará uma história e, na sequência, as crianças criarão uma colagem que represente algum elemento ou personagem ouvido na narrativa.

– Dia 5: Exposição de colagens
*Objetivo*: Valorizar o trabalho realizado ao longo da semana.
*Descrição*: As crianças prepararão uma pequena exposição para mostrar seus trabalhos. Cada grupo compartilhará o que fez e o que aprenderam com a atividade.

Discussão em Grupo:

– Como foi a experiência de trabalhar em grupo?
– O que aprendemos sobre as cores e texturas?
– Como você se sentiu ao mostrar sua colagem para os outros?

Perguntas:

– Quais cores você mais gostou de usar em sua colagem?
– O que você sentiu enquanto trabalhava nesta atividade?
– O que você acha que poderia ser diferente na próxima vez que fizermos colagem?

Avaliação:

A avaliação será contínua e deve considerar a participação, o envolvimento, a capacidade de colaboração e a expressão criativa de cada criança durante as atividades. O professor também deverá observar a forma como cada criança se comunica e se relaciona com os colegas.

Encerramento:

Ao final da aula, reserve um momento para que as crianças compartilhem suas impressões sobre a atividade, o que mais gostaram de fazer e o que aprenderam sobre si mesmas e sobre os colegas. Essa reflexão final ajuda a consolidar o aprendizado e a promover um senso de pertencimento ao grupo.

Dicas:

– Esteja sempre atento à supervisão das crianças durante o manuseio das tesouras e colas, garantindo sua segurança.
– Permita que cada criança deixe sua marca na atividade, respeitando o ritmo e o estilo de cada uma.
– Utilize a música como um elemento para criar um ambiente descontraído e estimulante durante a atividade.

Texto sobre o tema:

A colagem com papel picado é uma atividade lúdica que fomenta a criação artística e a autoexpressão entre as crianças. Desde muito cedo, a experiência estética é essencial para o desenvolvimento infantil, pois por meio dela os pequenos podem explorar a diversidade de cores, formas e texturas que os materiais oferecem. O papel picado, em especial, é um recurso acessível e versátil, que pode ser facilmente encontrado e utilizado em variadas propostas pedagógicas, podendo ser associado a diferentes temas e abordagens.

Quando as crianças se envolvem no processo criativo da colagem, elas não apenas aprimoram suas habilidades motoras, como a coordenação e o controle ao manusear as tesouras e colas, mas também desenvolvem competências socioemocionais. A possibilidade de trabalhar em grupo permite que as crianças aprendam a ouvir, a compartilhar ideias e a respeitar as opiniões dos colegas, características importantes que as acompanharão ao longo da vida. Além disso, elas exercitam a autonomia e a confiança em suas capacidades, reconhecendo que sua contribuição é valiosa para o todo.

A prática de colagem com papel picado é uma oportunidade para que cada criança conte sua própria história e expresse seus sentimentos, o que redimensiona o significado da arte dentro da sala de aula. Essa atividade vai além do simples ato de colar e recortar: é uma forma de mesclar a educação com a emoção, fomentando um ambiente rico em aprendizado e descoberta, onde a diversidade e a individualidade de cada criança são celebradas.

Desdobramentos do plano:

É fundamental que ao trabalhar com diferentes proposta de colagem, a metodologia seja adaptável às diversas habilidades e estilos de aprendizado das crianças. Além de desenvolver a colagem em sala de aula, ações como exposições em outros ambientes escolares podem ser desenvolvidas, levando as colagens feitas pelas crianças para corredores ou áreas de convivência, proporcionando um espaço maior para o reconhecimento do trabalho coletivo. Assim, as crianças perceberão que seu esforço individual se transforma em uma expressão coletiva que pode ser apreciada por outros.

Outro desdobramento possível é a inclusão dos pais ou responsáveis nas atividades. Uma estratégia atrativa pode envolver a realização de um dia da família, onde as crianças apresentem suas colagens e compartilhem suas experiências artísticas com aqueles que lhes são próximos. Isso não apenas fortalece o vínculo entre a escola e família, mas também evidência o valor da arte como forma de comunicação e expressão tanto entre as crianças quanto com seus responsáveis.

Por último, considerando a diversidade cultural presente nas escolas, pode-se propor que cada grupo explore a produção de colagens que representem diferentes culturas, permitindo que as crianças ampliem seu entendimento sobre os relatos do mundo. Ao abordar a multiculturalidade, o respeito e a valorização das diferenças se tornam fundamentais, e a arte se transforma em uma ferramenta poderosa para promover o diálogo e a troca de experiências entre as crianças.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o planejamento da atividade de colagem com papel picado seja flexível, permitindo ajustes conforme a dinâmica da sala e o interesse das crianças. O professor deve estar atento ao retorno das crianças durante a atividade, incentivando uma vivência leve e prazerosa, longe de pressão excessiva para alcançar resultados específicos. Durante a execução, crie um ambiente favorável onde a exploração e a experimentação sejam valorizadas, permitindo que cada criança mostre seu estilo único de trabalhar.

Além disso, lembre-se de que cada grupo pode ter uma dinâmica própria. Fique atento às interações que surgirem, e aproveite essas oportunidades para discutir temas relevantes causando reflexões sobre trabalho em grupo, respeito às opiniões dos outros e autoafirmação pessoal. Ao final da atividade, uma conversa em grupo pode ajudá-los a perceber a importância do que aprenderam e a relação entre seus sentimentos e suas produções artísticas, fortalecendo a expressão emocional e a percepção do outro.

Por último, a documentação do processo é crucial. Reserve um tempo para registrar as etapas do trabalho, como fotos ou relatos das crianças, o que pode ser observado para futuras referências. Essa documentação servirá não apenas como recordação da experiência, mas também como base para planejar atividades futuras garantindo que o aprendizado seja um processo contínuo e progressivo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Caça ao Tesouro de Cores: Leve as crianças a uma exploração pelo pátio ou sala, procurando por objetos que correspondam às cores dos papéis. Uma vez que encontrarem, podem usar esses objetos como inspiração para sua colagem.
– *Objetivo*: Aumentar a percepção de cores e sensibilizar o olhar para o ambiente.
– *Materiais*: Papéis coloridos, containers ou cestos para coletar os objetos.
– *Modo de condução*: Realizar uma discussão antes para definir as cores que deverão buscar.

– No Mundo dos Sentidos: Propor que as crianças toquem, cheirem e vejam os papéis antes da colagem e então, expressar em desenho como se sentem.
– *Objetivo*: Relacionar a colagem com a exploração sensorial.
– *Materiais*: Papéis de diferentes texturas, essências para serem cheiradas.
– *Modo de condução*: Após a atividade, representar os sentimentos nas colagens usando os papéis.

– Colagem da Natureza: Propor uma colagem utilizando elementos da natureza (folhas, flores pequenas) junto aos papéis picados.
– *Objetivo*: Aumentar o respeito pela natureza e o entendimento sobre a biodiversidade.
– *Materiais*: Elementos naturais coletados, colas, papéis.
– *Modo de condução*: Fazer a coleta de forma consciente e respeitosa.

– Dia do Tema: Escolha um tema como “animais”, “planetas” ou “festa” e faça cada criança criar colagens que representem com os papéis.
– *Objetivo*: Fomentar a imaginação e o conhecimento sobre o tema escolhido.
– *Materiais*: Papéis picados, imagens dos temas para inspirações.
– *Modo de condução*: A atividade pode ser intercalada com discussões sobre o tema e um mural exposto.

– Colagem Musical: As crianças devem criar suas colagens ao som de uma música selecionada, relacionando as emoções da música com suas colagens.
– *Objetivo*: Associar a arte à música, permitindo sinestesias.
– *Materiais*: Instrumentos simples, músicas diversas.
– *Modo de condução*: Em conjunto, criar envios sonoros durante a colagem, refletindo sobre o que se imagina ao som feito.

Essas sugestões tornam o aprendizado envolvente, divertido e dinâmico em diferentes contextos, permitindo que os alunos se conectem com a arte e a cultura de maneiras significativas e enriquecedoras. Com isso, a educação se transforma em uma experiência integral e prazerosa, criando memórias afetivas que perduram por toda a vida.