“Coesão e Coerência: Aprenda a Escrever Textos Claros e Eficazes”

Introdução

O presente plano de aula destina-se a desenvolver habilidades de coesão e coerência em textos produzidos por alunos do 2º ano do Ensino Médio, com uma adaptação pensada para o 6º ano do Ensino Fundamental. Estas habilidades são fundamentais para que os alunos consigam elaborar e entender melhor seus próprios textos, além de contribuírem para uma comunicação mais eficiente e clara em diversas situações cotidianas. A proposta trabalhará a importância desses aspectos no contexto da produção textual, impulsionando tanto o entendimento quanto a aplicação prática do tema estudado.

O foco aqui será proporcionar uma experiência rica e dinâmica, em que os alunos aprenderão a identificar e empregar elementos de coesão e coerência em textos orais e escritos. Por meio de atividades diversificadas, a aula estimulará o raciocínio crítico e analítico, tornando a aprendizagem significativa e conectada com a realidade do estudante. Esta abordagem permitirá que os alunos percebam a aplicação prática do conhecimento em situações reais, ao mesmo tempo em que desenvolvem a habilidade de argumentar e defender suas ideias.

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Tema: Coesão e Coerência
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 16 anos

Objetivo Geral:

Desenvolver a habilidade de escrita dos alunos por meio do reconhecimento e aplicação de elementos de coesão e coerência nas produções textuais, promovendo uma comunicação mais clara e efetiva.

Objetivos Específicos:

– Identificar os elementos que constituem a coesão e a coerência em textos.
– Produzir um texto utilizando os conceitos de coesão e coerência.
– Analisar diferentes tipos de texto, reconhecendo os recursos coesivos utilizados e a lógica de organização das ideias.

Habilidades BNCC:

– (EM13LP02) Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência.
– (EM13LP05) Analisar, em textos argumentativos, os posicionamentos assumidos e avaliar sua força e eficácia, para posicionar-se criticamente diante da questão discutida.
– (EM13LP10) Analisar o fenômeno da variação linguística em diferentes níveis, ampliando a compreensão sobre a natureza da língua e suas variações.

Materiais Necessários:

– Cópias de textos com problemas de coesão e coerência.
– Quadro branquíssimo e marcadores.
– Computadores ou tablets (opcional).
– Projetor para exibição de materiais didáticos.
– Fichas com informações sobre coesão e coerência.

Situações Problema:

1. Análise de um texto onde faltam elementos coesivos que comprometam a compreensão.
2. Produção de um texto de opinião com baixa coesão para discutir as dificuldades sentidas na escrita.

Contextualização:

A coesão e a coerência são características essenciais para a produção de textos bem estruturados. A coesão refere-se à maneira como os elementos dentro do texto estão interligados, utilizando conectores, pronomes e sinônimos que garantem a fluência da leitura. Já a coerência diz respeito à lógica do conteúdo apresentado, à relação entre ideias e a clareza na comunicação do tema. Estas habilidades podem ser observadas em diferentes gêneros textuais, desde artigos de opinião até narrativas, e são particularmente relevantes para a construção de argumentos bem fundamentados.

Desenvolvimento:

1. Apresentação Teórica (10 minutos): O professor inicia a aula explicando os conceitos de coesão e coerência, utilizando exemplos práticos. Para tal, pode usar o quadro branquíssimo e projetar exemplos de textos nos quais as falhas de coesão e coerência são perceptíveis. Essa explanação deve incluir a diferenciação entre os dois conceitos e fornecer métodos para a identificação de problemas em textos.

2. Análise de Texto (15 minutos): Os alunos serão divididos em grupos pequenos e receberão cópias de textos que apresentam problemas de coesão e coerência. O objetivo é que cada grupo identifique as falhas e discuta possíveis soluções para aprimorar o texto, já observando a função dos conectores linguísticos e a necessidade de uma estrutura lógica. O professor deve circular pela sala, verificando se os grupos estão compreendendo corretamente os conceitos e oferecendo ajuda quando necessário.

3. Produção de Texto (15 minutos): Cada aluno deverá redigir um pequeno texto de opinião sobre um tema atual, utilizando os conhecimentos adquiridos sobre coesão e coerência. Os alunos devem prestar atenção em como estão organizando suas ideias e quais conectores estão utilizando. Após a produção, o professor poderá oferecer a oportunidade para que alguns alunos leiam seus textos em voz alta e recebam feedback construtivo dos colegas.

4. Feedback e Reflexão (10 minutos): O professor lidera uma discussão final sobre os textos produzidos, solicitando que os alunos reflitam sobre o que aprenderam sobre coesão e coerência. Essa é uma boa oportunidade para abordar as dificuldades encontradas na redação e discutir como elas podem ser superadas em futuras produções textuais.

Atividades sugeridas:

1. Jogo da Coesão: Criar duplas de alunos e distribuir um texto em que algumas partes foram misturadas. Eles deverão reorganizar as partes utilizando conectores apropriados.
– Objetivo: Incentivar a prática de unir partes do texto com conectores.
– Materiais: Textos desconstruídos com erros de coesão.

2. Pesquisando Conectores: Cada aluno precisa conhecer e apresentar dois conectores que podem enriquecer um texto. Além disso, vamos pensar em quais tipos de texto esses conectores se encaixam.
– Objetivo: Ampliar o repertório lexical e a referência a diferentes tipos textuais.
– Materiais: Dicionários e livros didáticos.

3. Reescrita Criativa: Os alunos pegam um texto mal escrito e deverão realizar uma reescrita correta, focando na coesão e coerência.
– Objetivo: Praticar a habilidade de edição e melhorar textos.
– Materiais: Textos originais para serem corrigidos.

4. Debate em Classe: Uma questão polêmica será apresentada, e os alunos deverão se organizar em grupos para apresentar seus pontos de vista. Cada grupo deve prestar atenção na coerência de seus argumentos.
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de argumentação, coesão e coerência na fala.
– Materiais: Perguntas para o debate.

5. Exercício de Análise: Selecionar um artigo de opinião e pedir que os alunos identifiquem os elementos de coesão e coerência presentes. Depois, discutir em grupos como esses elementos influenciam no entendimento do texto.
– Objetivo: Analisar a coesão e coerência em um texto já publicado.
– Materiais: Artigos impressos.

Discussão em Grupo:

O professor pode promover uma discussão em grupo sobre a importância da coesão e coerência, especialmente em textos argumentativos. Perguntas podem incluir: “Como a falta de conexão entre as ideias pode afetar uma argumentação?” ou “Quais são os desafios de manter a coerência em um texto extenso?”.

Perguntas:

1. O que é coesão e como ela pode ser identificada em um texto?
2. Quais elementos ajudam a desenvolver a coerência em um texto?
3. Como podemos melhorar a clareza nas nossas produções textuais?

Avaliação:

A avaliação será contínua, a partir da observação da participação dos alunos nas discussões e atividades, bem como na produção textual. A qualidade dos textos produzidos em relação ao uso de coesão e coerência também será considerada na avaliação final.

Encerramento:

Ao final da aula, o professor sintetiza os principais pontos discutidos e destaca a importância da prática contínua dessas habilidades. Os alunos são encorajados a continuarem praticando a escrita, sempre atentos à coesão e coerência em suas produções.

Dicas:

– Incentive os alunos a lerem mais sobre diferentes gêneros textuais, notando como a coesão e a coerência podem variar.
– Crie um ambiente de aula colaborativo, onde os alunos se sintam à vontade para compartilhar seus textos e receber feedback.
– Utilize recursos visuais, como diagramas, para ajudar os alunos a visualizar a estrutura de um texto coeso e coerente.

Texto sobre o tema:

A coesão e a coerência são aspectos fundamentais que permeiam a produção textual. A coesão diz respeito à articulação entre as partes textuais, ganhando grande destaque na forma como conectores e pronomes são usados para ainda garantir o fluxo adequado de leitura. Compreender estes elementos facilita a criação de textos mais ricos e com uma interligação entre as ideias apresentadas. Já a coerência envolve a lógica interna do texto, a relação entre as proposições e a clareza no desenvolvimento de ideias. Assim, um texto deve não apenas ter palavras que se encadeiem, mas também um fio condutor que permita ao leitor seguir a mensagem de forma clara.

A aplicação prática dessas duas habilidades é notória, principalmente em gêneros como ensaios, críticas e artigos. Nesses casos, um texto que falta coerência pode resultar em uma argumentação fraca, enquanto um texto que é coeso, mas não coerente, pode confundir o leitor, uma vez que não apresenta uma linha de pensamento claramente estruturada. Assim, ao trabalharmos com coerência e coesão, ajudamos a fortalecer o entendimento do leitor sobre o que é nele apresentado.

Esse conteúdo não se limita à produção de textos, mas se estende ao cotidiano dos alunos. Em debates, argumentos que apresentam coesão e coerência são mais poderosos e convincente, facilitando o entendimento e a aceitação das ideias discutidas. Dessa forma, fomentar essa prática em sala de aula reflete não só no aprimoramento acadêmico dos estudantes, mas também no desenvolvimento de habilidades que serão úteis em diversas esferas da vida.

Desdobramentos do plano:

A proposta de aula sobre coesão e coerência pode se desdobrar em diferentes formatos e contextos educativos. Uma possibilidade é a realização de um projeto interdisciplinar, onde alunos poderão explorar esses conceitos em diferentes gêneros textuais, como narrativas ficcionais, reportagens e crônicas. Os alunos poderiam selecionar um tema de interesse, pesquisar sobre ele e apresentar suas produções de diferentes formatos, promovendo o uso de coesão e coerência em múltiplas linguagens.

Outra etapa que pode ser interessante envolve a reflexão crítica sobre a leitura de artigos e reportagens atuais. Os alunos podem ser incentivados a trazer textos diversos e discutir como a aplicação correta de coesão e coerência impactou a eficácia da mensagem que o autor desejava transmitir. Esse exercício não só reforça as habilidades previamente discutidas, mas também desenvolve o sentido crítico dos alunos em relação à produção textual que consomem.

Por fim, uma atividade de feedback entre colegas pode ser implementada, onde os alunos se revezam na análise dos textos uns dos outros, para identificar pontos de coesão e coerência. Essa prática não apenas permite que eles vejam a aplicação do conceito em diferentes vozes e estilos, mas também incentiva a responsabilidade que têm em suas produções e a necessidade de uma comunicação clara e eficiente.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final da aula, é importante garantir que todos os alunos se sintam motivados e confiantes em relação ao exercício da escrita. O papel do professor não se restringe ao mero ensino de conceitos, mas também à criação de um ambiente acolhedor e que subsidie a produção textual. Sempre que necessário, o professor deve oferecer orientações claras e estar disponível para esclarecimentos que ajudem os alunos a aperfeiçoarem suas habilidades de escrita.

Fomentar um ambiente no qual a prática da coesão e coerência possa ser constantemente aprimorada, ajudará os alunos não apenas a se tornarem melhores escritores, mas também a se tornarem críticos e consumidores conscientes da informação que circula ao seu redor. Esses um ambiente de interação e práticas colaborativas são fundamentais na formação de cidadãos que possam construir uma sociedade informada e crítica.

Ao incentivar a leitura de diferentes genres textuais, os alunos podem começar a observar e identificar coesão e coerência em suas produções. Os recursos literários e gramaticais que aprendem podem se refletir em seus próprios textos, assim, eles se perceberão como agentes ativos na construção do conhecimento e da comunicação efetiva.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro de Conectores: Os alunos recebem uma lista de conectores e precisam identificar, em uma série de textos, quais estão presentes. Depois, eles devem criar mensagens que os utilizem de maneira apropriada para reforçar as conexões textuais.
– Objetivo: Reconhecer e aplicar conectores de maneira lúdica.
– Materiais: Texto impressos e folhas com listas de conectores.

2. Teatro da Coerência: Dividir os alunos em grupos e solicitar que criem pequenas cenas baseadas em um tema comum, mas com diálogos que precisam utilizar elementos de coesão. O grupo apresentará e depois discutirá a coerência nas interações que criaram.
– Objetivo: Tornar o aprendizado mais dinâmico, unindo teatro e comunicação.
– Materiais: Roteiros improvisados e cenário simples.

3. Desafio da Reescrita: Os alunos se revezam para reescrever um texto que não possui coesão, fazendo-o funcionar e delineando as regras de coesão e coerência. O grupo deve promover a apresentação dessas reescritas para ver quem conseguiu criar o texto mais claro.
– Objetivo: Estimular a habilidade e criatividade na reescrita e adaptação textual.
– Materiais: Textos de exemplo e folhas brancas para rascunho.

4. Rouba-Montagem: Uma competição de perguntas/faq abordando coesão e coerência. Um aluno responde às perguntas enquanto seus colegas tentam “roubar” a resposta com um argumento contraditório, promovendo o debate em classe e a prática da argumentação.
– Objetivo: Trabalhar a coesão e coerência em contexto de argumentação.
– Materiais: Cartões de perguntas e um cronômetro.

5. Oficina de Criação de Memes: Os alunos devem criar memes que usem coesão e coerência na elaboração de suas mensagens. Eles poderão compartilhar os memes e discutirem como a comunicação visual pode se construir com base nos conceitos estudados.
– Objetivo: Engajar a comunicação de forma inovadora e criativa.
– Materiais: Acesso a computadores ou tablets, com