Circuito Motor e Dança: Atividades Lúdicas para Crianças!
Este plano de aula tem como foco a proposta de um circuito motor com atividades de dança direcionadas para crianças bem pequenas, proporcionando não apenas a exploração do movimento, mas a interação social e o desenvolvimento motor dos pequenos alunos. O ambiente inclusivo e divertido é essencial para engajar e estimular as suas habilidades, tais como o cuidado e a interação com os colegas. Assim, o professor desempenha um papel fundamental em guiar essas crianças em experiências que são cruciais para o seu desenvolvimento integral.
As atividades planejadas têm como objetivo proporcionar múltiplas oportunidades de exploração, aprendizado e diversão, respeitando as diferentes fases de desenvolvimento e promovendo a autoestima e o respeito pelas diferenças individuais. Através do desenvolvimento do circuito, será possível observar a evolução motora e social, ajudando as crianças a se sentirem autoconfiantes e capazes de enfrentar novos desafios.
Tema: Circuito Motor e Dança
Duração: 10 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência lúdica e motora através de um circuito de atividades que estimule o movimento, a dança e a interação social entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Estimular a coordenação motora por meio de atividades práticas.
– Fomentar a interação social entre crianças e adultos.
– Desenvolvimento da senso-percepção espacial através do deslocamento.
– Promover a expressão corporal e a criatividade por meio da dança.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
Materiais Necessários:
– Colchonetes ou almofadas para criar um espaço seguro.
– Cones ou objetos para delimitar as áreas do circuito.
– Equipamentos de música (caixa de som, celular/tablet com playlist).
– Panos coloridos ou fitas para dançar.
– Brinquedos ou objetos leves para manipulação.
Situações Problema:
Como podemos dançar e nos mover de maneiras diferentes juntos? O que acontece quando todos colaboram para construir um circuito? O que precisamos para criar um espaço seguro e divertido?
Contextualização:
O movimento é uma forma natural de expressão para as crianças e é fundamental para seu desenvolvimento motor, social e emocional. O circuito motor proposto proporcionará uma experiência prática e divertida, na qual os pequenos poderão explorar seu corpo e suas capacidades de forma livre e segura, sempre com o apoio e a orientação do educador.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento das atividades ocorrerá em etapas simples e rápidas, considerando a faixa etária das crianças. O professor deve apresentar o circuito de forma lúdica e encorajadora, estimulando as crianças por meio de músicas e brincadeiras.
Atividades sugeridas:
1. Aquecimento Musical (2 minutos)
Objetivo: Preparar o corpo para a atividade.
Descrição: Colocar uma música animada e realizar movimentos simples como balançar os braços, pular, e dançar livremente.
Instruções: Incentivar as crianças a imitarem os movimentos do educador, criando um clima de festa e descontração.
2. Circuito de Deslocamento (5 minutos)
Objetivo: Estimular o deslocamento e a coordenação motora.
Descrição: Criar um circuito com obstáculos (cones, colchonetes) onde as crianças devem passar rastejando, pulando ou caminhando.
Instruções: Orientar as crianças um a um, elogiando e incentivando seus esforços. Assegurar que todos estejam seguros e se divirtam.
3. Dança com Pano (3 minutos)
Objetivo: Promover a expressão e a criatividade através da dança.
Descrição: Distribuir panos coloridos e convidar as crianças a dançar com eles ao som de músicas animadas.
Instruções: Guiar as crianças em movimentos que envolvam girar, balançar e criar coreografias simples. Incentivar o uso da imaginação.
Discussão em Grupo:
Reunir as crianças após as atividades e discutir:
– O que mais gostaram de fazer?
– Quais movimentos acharam mais divertidos?
– Como se sentiram dançando e brincando no circuito?
Perguntas:
– Quais movimentos conseguimos fazer durante a dança?
– O que precisamos para passar pelo circuito?
– Como podemos trabalhar juntos para tornar nosso espaço mais divertido?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá de forma contínua e observacional, analisando se as crianças estão se envolvendo nas atividades, respeitando os colegas, se expressando e se movimentando de maneira segura, bem como suas reações e interações durante as atividades.
Encerramento:
Finalizar o circuito com uma roda de conversa, onde cada criança pode compartilhar o que gostou e o que aprendeu. Agradecer a participação de todos e celebrar o momento de aprendizado em conjunto.
Dicas:
Criar um ambiente seguro, acolhedor e estimulante é fundamental. Utilizar músicas com ritmos diversos para manter o engajamento e variar as atividades conforme as necessidades e interesses da turma. Estar atento às individualidades dos alunos e adaptar as atividades para garantir que todos possam participar.
Texto sobre o tema:
A dança é uma linguagem universal que permite a expressão e a comunicação de emoções, sentimentos e sensações. Nas primeiras etapas de vida, a dança e o movimento são fundamentais, pois auxiliam no desenvolvimento motor e social das crianças. Pelo ato de dançar, os pequenos podem explorar diferentes formas de deslocamento e interação, promovendo a criatividade e a coordenação motora. Ao realizar atividades que envolvem dança e movimentação, as crianças não apenas se divertem, mas também desenvolvem autoconfiança e habilidades essenciais para o convívio social.
Além disso, o circuito motor proposto, parte integrante das aulas de Educação Infantil, abre espaço para que cada criança exerça sua capacidade de cuidado e solidariedade, respeitando o espaço do outro e aprendendo a dividir e interagir em um ambiente recreativo. Essa vivência contribui para que as crianças entendam as diferenças entre os colegas e aprendam a respeitar e acolher uns aos outros, formando a base de relacionamentos saudáveis. A integração do movimento da dança com o circuito motor apresenta-se, assim, como uma oportunidade rica para o desenvolvimento integral dos pequenos, lançando as bases para experiências futuras no contexto educacional.
Desdobramentos do plano:
A criação deste plano pode resultar em desdobramentos significativos na rotina e no aprendizado das crianças. Por meio da repetição dessas atividades ao longo das semanas, pode-se introduzir novos elementos e desafios ao circuito, ampliando gradualmente as habilidades motoras e a criatividade dos alunos. Por exemplo, após algumas sessões, pode-se incluir obstáculos novos ou modificar o espaço do circuito para desafiar a capacidade de orientação e adaptação das crianças.
Além disso, a experiência do circuito pode ser expandida para incluir temas relacionados à natureza ou personagens de histórias que as crianças já conhecem, fazendo com que se sintam parte de um mundo maior. Isso pode contribuir para um aprendizado mais profundo e integrado, favorecendo a imaginação e a curiosidade que são tão características dessa faixa etária.
Por último, essa prática pode estimular a formação de grupos de brincadeiras, onde os alunos podem trabalhar em colaboração, promovendo o desenvolvimento de vínculos e o aprendizado social de forma natural. Ao invés de simplesmente seguir instruções, as crianças poderiam ser convidadas a criar seus próprios caminhos, favorecendo a autonomia e a criatividade.
Orientações finais sobre o plano:
Ao planejar e implementar atividades lúdicas, é vital que o educador mantenha uma visão flexível e esteja aberto a improvisar conforme as necessidades do grupo. O foco deve estar no envolvimento e bem-estar das crianças, permitindo que elas explorarem o espaço à sua maneira. Adicionalmente, deve-se sempre considerar a segurança do ambiente, utilizando materiais apropriados e ajustando as atividades conforme as habilidades de cada criança.
É importante, também, que o educador se lembre de realizar observações cuidadosas durante as atividades, pois isso pode fornecer insights sobre o comportamento social e as interações entre as crianças. Essas observações são essenciais para adaptar o conteúdo às necessidades específicas da turma e garantir que todos estejam aprendendo e desenvolvendo suas habilidades de maneira saudável e divertida.
Por fim, ao encerrar as atividades, o educador deve aproveitar o momento para reforçar a alegria e o aprendizado do dia. Criar um espaço de diálogo e retorno permitirá que as crianças expressem o que aprenderam, estreitando laços e promovendo um sentimento de comunidade entre todos os envolvidos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caminho Colorido
Objetivo: Explorar noções de espaço e diferentes formas de movimentar-se.
Materiais: Fitas adesivas coloridas.
Descrição: Com fita adesiva, criar caminhos no chão com diversas formas (curvas, zig-zag). As crianças devem seguir os caminhos de diferentes maneiras (caminhando, pulando). Instruções: Explicar a cada criança como seguir o caminho de maneira segura.
2. Brincando de Estátua
Objetivo: Aprender a controlar os movimentos.
Materiais: Música animada.
Descrição: As crianças dançam livremente ao som da música. Quando a música parar, elas se transformam em “estátuas”. Instruções: Quando a música voltar, elas devem dançar novamente.
3. Dança das Cores
Objetivo: Estimular a percepção sensorial.
Materiais: Bolinhas coloridas, tecidos.
Descrição: Espalhar bolinhas coloridas pelo espaço. Sempre que a música tocar, as crianças devem dançar. Quando parar, elas devem pegar uma bolinha da cor escolhida e voltar à posição. Instruções: Perguntar a cada criança sobre a cor escolhida.
4. Roda de Histórias em Movimento
Objetivo: Estimular a imaginação e o movimento.
Materiais: Almofadas ou colchonetes.
Descrição: As crianças se sentam em círculo, o educador inicia uma história e as crianças devem agir conforme a narrativa. Instruções: Propor novas histórias a cada rodada, incentivando a movimentação.
5. Mini Corrida com Obstáculos
Objetivo: Incentivar a coordenação motora e o trabalho em equipe.
Materiais: Cones, colchonetes, brinquedos.
Descrição: Criar um percurso com obstáculos que as crianças devem atravessar em miniaturas. Instruções: Dividir as crianças em duplas, onde cada uma deve auxiliar a outra.
Este plano de aula oferece uma rica oportunidade para desenvolver as habilidades motoras e sociais das crianças bem pequenas, através de um ambiente seguro e divertido.
