“Cineminha com Pipoca de Sagu: Aprendizado Lúdico para Crianças”

A proposta deste plano de aula visa proporcionar uma experiência lúdica e educativa que envolva um cineminha com pipoca de sagu e outras atividades, voltadas especialmente para crianças bem pequenas, com idades entre 10 meses e 2 anos. A ideia é explorar as diversas possibilidades de aprendizado por meio do ato de assistir a um filme, aliando a este momento momentos de compartilhamento e socialização, fundamentais para o desenvolvimento das habilidades socioemocionais das crianças. Além disso, oferecer esta experiência em um ambiente acolhedor e seguro pode contribuir para a construção de memórias afetivas e positivas associadas ao aprendizado.

Neste contexto, serão utilizados elementos da cultura popular, como a experiência da pipoca de sagu, que não apenas representa um lanche divertido, mas também é uma forma de criar um ambiente de festa e alegria. A proposta é de que as crianças se sintam motivadas e atentas, enquanto desenvolvem habilidades cognitivas e de linguagem por meio da interação com os colegas e com os adultos presentes. Este plano de aula busca integrar várias habilidades da BNCC que são essenciais para esta faixa etária, proporcionando um aprendizado significativo e prazeroso.

Tema: Cineminha e pipoca de sagu
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 10 meses a 2 anos

Objetivo Geral:

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Fomentar o desenvolvimento das habilidades socioemocionais e cognitivas das crianças por meio da experiência lúdica de assistir a um filme, acompanhada de um lanche saudável, a pipoca de sagu.

Objetivos Específicos:

1. Proporcionar momentos de prazer e diversão através do cineminha.
2. Estimular a socialização e o compartilhamento de experiências entre as crianças.
3. Desenvolver a percepção dos diferentes sons e emoções presentes nas histórias.
4. Incentivar a expressão oral e a comunicação entre crianças e adultos.

Habilidades BNCC:

Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc.

Materiais Necessários:

1. Filmes para crianças (ou contação de histórias).
2. Pipoca de sagu (prepare-a previamente).
3. Almofadas ou tapetes para um ambiente confortável.
4. Colchonetes ou cobertores para serem usados no local do cineminha.
5. Música suave para receber as crianças e criar uma ambiance acolhedora.

Situações Problema:

1. Como as crianças se sentem quando dividem os petiscos?
2. O que elas conseguem identificar no filme que estão assistindo?
3. Que sons ou movimentos podem ser imitados a partir da história?

Contextualização:

Nos últimos anos, o conceito de arte e entretenimento na educação infantil tem sido valorizado por sua capacidade de ensinar e unir crianças em experiências sociais significativas. O cinema, mesmo que simples, proporciona um ambiente onde os pequenos podem aprender sobre solidariedade, compartilhamento e expressividade, ao mesmo tempo em que desfrutam de uma atividade artística. A pipoca de sagu, nesse contexto, serve como um elemento lúdico que conecta a experiência da audição e do paladar.

Desenvolvimento:

1. Reunir as crianças na área destinada ao cineminha, criando um ambiente confortável.
2. Apresentar o filme ou a narrativa que será contada, incentivando a curiosidade das crianças sobre o que irão assistir.
3. Enquanto isso, oferecer a pipoca de sagu, explicando a origem e a forma de preparo, promovendo uma conversa informal e amigável.
4. Após o término do filme, realizar uma discussão breve sobre o que cada criança gostou, o que lembraram e se viram personagens ou situações semelhantes nas suas próprias vidas.

Atividades sugeridas:

Dia 1 – Cineminha com Pipoca de Sagu
Objetivo: Proporcionar uma experiência de cinema e compartilhar sentimentos.
Descrição: Reunir as crianças em um espaço acolhedor, onde poderão assistir a um filme infantil de forma descontraída, enquanto saboreiam pipoca de sagu.
Instruções: Preparar o espaço com almofadas e cobertores; serve as pipocas quando os pequenos estiverem acomodados.

Dia 2 – Dramatização de Personagens
Objetivo: Incentivar a expressão e a imaginação.
Descrição: Após o cineminha, propor que as crianças escolham seus personagens favoritos para imitar.
Instruções: Incentivar o uso de gestos e sons dos personagens, elogiando as tentativas de dramatização.

Dia 3 – Criação de Sons
Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva.
Descrição: Com materiais variados (panos, caixas), as crianças podem criar sons que representem o que viram no filme.
Instruções: Guiar a atividade e ajudar as crianças a identificarem as diferenças de som, promovendo o diálogo.

Dia 4 – Pintura e Desenho
Objetivo: Estimular a coordenação motora e a criatividade.
Descrição: Oferecer tintas e papel para que as crianças desenhem o que mais gostaram da história.
Instruções: Organizar um espaço para pintura e supervisionar a atividade, fazendo perguntas sobre as escolhas de cores e formas.

Dia 5 – Momentos de Contação de Histórias
Objetivo: Ampliar o vocabulário e a expressão oral.
Descrição: Incentivar as crianças a contarem suas próprias histórias ou relatar o que viram no filme.
Instruções: Organizar um círculo onde cada criança pode compartilhar, estimulando a escuta e o respeito.

Discussão em Grupo:

Propor um momento de conversa onde as crianças possam compartilhar o que mais gostaram na sessão de cineminha. Perguntar sobre os personagens, as músicas e as cenas que as surpreenderam.

Perguntas:

1. Qual foi o seu personagem favorito do filme?
2. O que você sentiu quando viu aquela cena?
3. Que sons você acha que poderiam acompanhar a cena?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, através da participação das crianças nas atividades, do diálogo e do compartilhamento de experiências. O professor deve atentar para o engajamento e a capacidade de cada criança em se expressar e ouvir os colegas.

Encerramento:

Finalizar a atividade com uma roda de conversa, onde todos podem falar o que mais curtiram e quais ideias novas tiveram. Propor que cada um faça um desenho representando o que mais gostou e que levem para casa.

Dicas:

1. Criar um ambiente acolhedor com iluminação suave pode ajudar as crianças a se sentirem mais confortáveis.
2. Use músicas suaves para ambientar o espaço, ajudando a criar expectativa antes da exibição do filme.
3. Sempre que possível, interaja com as crianças durante as atividades, fazendo perguntas e elogiando suas tentativas de comunicação.

Texto sobre o tema:

A experiência do cinema é uma excelente forma de promover o desenvolvimento infantil de maneira lúdica e divertida. Quando pensamos em incluir uma sessão de cineminha nas atividades de educação infantil, estamos proporcionando não apenas o prazer da visualização de histórias, mas também a oportunidade de vivenciar um momento de socialização. O ato de assistir a um filme pode reunir crianças de diferentes personalidades e grupos, promovendo a empatia ao perceber as reações dos colegas, algo fundamental na construção de relações sociais saudáveis desde cedo.

A pipoca de sagu, que muitas vezes é associada a momentos de diversão, assume aqui um papel importante ao ser integrada a essa experiência cinematográfica. Esta opção de lanche é leve e saudável, permitindo que as crianças desfrutem de um ambiente de festa sem comprometer sua nutrição e saúde. Além disso, durante o preparo da pipoca de sagu, pode-se estimular a curiosidade das crianças ao explicar as etapas de preparação, os ingredientes e até mesmo algumas curiosidades sobre o alimento, tornando a atividade ainda mais rica.

Finalmente, a interação entre as crianças, seja na hora de compartilhar suas impressões sobre o filme ou no momento da criação artística, traz um aspecto pedagógico que vai além do simples entretenimento. Essas trocas favorecem o desenvolvimento de uma imagem positiva de si mesmas, além de enriquecerem suas experiências sociais. Portanto, o cineminha com pipoca de sagu não é apenas uma atividade lúdica, mas sim uma viagem repleta de aprendizado e descobertas.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser ampliado em diversas direções, permitindo que o professor explore distintos temas associados ao cinema e à alimentação saudável. Por exemplo, após a exibição de um filme que retrate a história de algum alimento, pode-se realizar atividades relacionadas ao ambiente em que esse alimento é produzido. Isso poderia incluir visitas a feiras ou hortas comunitárias, onde as crianças podem ter contato direto com a natureza e entender de forma prática a origem dos alimentos.

Além disso, o projeto pode ser enriquecido por meio da interdisciplinaridade, integrando as áreas da arte, saúde e ciências. As crianças podem criar seus próprios desenhos e cartazes sobre os temas abordados nos filmes, desenvolvendo assim a expressão artística e a expressividade em suas comunicações. O uso de materiais recicláveis para criar enfeites que refletem o que aprenderam sobre recursos naturais ou alimentação saudável pode servir como uma forma de reforçar a importância da sustentabilidade e cuidados com o meio ambiente.

Outro desdobramento interessante seria a inclusão de famílias nesse processo educativo, promovendo um dia de filme em que os pais ou responsáveis assistam juntos das crianças a um filme selecionado, seguido de uma sessão de pipoca e conversação sobre as impressões que tiveram. Dessa forma, fortalece-se a parceria entre a família e a escola, além de enriquecer ainda mais a experiência do aprendizado com o envolvimento da comunidade.

Orientações finais sobre o plano:

Ao planejar essa atividade, é fundamental que o professor utilize sua sensibilidade para entender as necessidades e os interesses de cada criança, adaptando os métodos e abordagens de acordo com o grupo. É importante lembrar que estamos lidando com um público muito jovem, que ainda está em processo de desenvolvimento das suas habilidades comunicativas e motoras. É crucial oferecer espaço para que se sintam seguros em expressar-se, ouvindo e respeitando os sentimentos e necessidades de cada um.

A implementação desse plano de aula não deve ser comptiada apenas ao planejamento inicial. O professor deve observar cuidadosamente a interação e as reações das crianças, permitindo que o fluxo da atividade se adapte às suas necessidades e ao seu ritmo. Por exemplo, se uma criança mostra interesse particular por um determinado personagem ou emoção, pode ser interessante explorar esse ponto em maior profundidade, incorporando elementos que ajudem a ampliar a experiência.

Por fim, deve-se manter um olho atento aos aspectos de segurança, especialmente já que envolvendo um lanche, observa-se a necessidade de garantir que não existam alérgicos entre os alunos e que todos os petiscos sejam introduzidos de forma que caiba ao contexto e faixa etária. Praticar uma educação inclusiva e que valoriza cada criança é o caminho para um aprendizado significativo e respeitoso.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Para crianças de 1 a 2 anos, criar fantoches com materiais recicláveis e propiciar um momento de teatralização, onde os pequenos podem encenar cenas do filme ou suas próprias histórias. Use tecidos e objetos diversos.

2. Música e Dança: Com crianças a partir de 1 ano, apresentar músicas que remetem às histórias assistidas e permitir pequenos momentos de dança e movimento, promovendo a expressão corporal e consciência corporal de forma lúdica.

3. Brincadeiras Sensorial: Criar uma caixa sensorial com ingredientes que remetem aos filmes ou histórias vistas (ex: areia, grãos, pipoca de sagu), onde as crianças poderão tocar, sentir e explorar, desenvolvendo suas habilidades sensoriais.

4. Histórias em Quadrinhos: Para crianças um pouco mais velhas, desenhar quadrinhos simples sobre o filme assistido, ajudando na organização do pensamento e da expressão artística, estimulando a criatividade.

5. Caça aos Sons: Propor uma caça aos sons, onde os alunos escutam diferentes tipos de sons e têm que identificar se estão relacionados ao filme assistido. Essa atividade desenvolve a escuta ativa e a atenção.

Neste plano, buscamos criar um ambiente acolhedor, estimulante e educacional, refletindo tanto a magia do cinema quanto a importância do desenvolvimento integral da criança, fazendo com que cada experiência seja significativa e divertida.