“Chamada Interativa: Aprendendo Matemática e Empatia na Educação Infantil”

Este plano de aula foi estruturado para o tema de chamada, utilizando a matemática como ferramenta para reconhecer a presença de crianças na educação infantil. A atividade busca não apenas fazer a chamada, mas também incentivar a contagem e a observação, promovendo o desenvolvimento social e emocional dos alunos. A proposta inclui um engajamento profundo das crianças com o conceito de presença e ausência, além de contribuir para a introdução de noções matemáticas básicas, fundamentais neste estágio educacional.

Por meio dessa atividade, as crianças poderão explorar conceitos como quantidade, contagem e interação social. O momento de chamada será uma oportunidade de promover a socialização entre as crianças, além de permitir que expressem seus sentimentos sobre a presença ou ausência dos colegas. É essencial que o professor utilize essa situação não apenas para checar a presença, mas também como uma oportunidade de aprendizado e troca de experiências entre os alunos.

Tema: Chamada
Duração: 10 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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O objetivo geral desta atividade é realizar a chamada de forma interativa, utilizando a matemática para contar quantas crianças estão presentes e quantas estão ausentes, promovendo a socialização e o respeito ao outro.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a contagem e a comparação de quantidades, desenvolvendo a capacidade de observar e registrar informações.
– Estimular a comunicação entre as crianças, promovendo o compartilhamento de sentimentos e ideias sobre a presença e ausência dos colegas.
– Fomentar a empatia e o reconhecimento das diferenças, ao tratar a participação e ausência de forma respeitosa e acolhedora.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Quadro branco ou cartolina
– Giz ou canetinha colorida
– Pequenas fichas ou cartões com os nomes das crianças
– Instrumentos de contagem (botões, cubos ou outras contagens)

Situações Problema:

– Questão da Presença: Quantas crianças estão aqui hoje?
– Questão da Ausência: Quem não veio e como isso nos faz sentir?

Contextualização:

Realizar a chamada é uma rotina importante nas escolas, pois permite que as crianças aprendam a importância da presença e do reconhecimento do outro no ambiente escolar. Essa atividade incita a contagem e observação, além de criar um espaço onde as crianças podem expressar sentimentos sobre seus colegas e o que a ausência pode significar.

Desenvolvimento:

1. Preparação: Organize o ambiente para que as crianças fiquem em círculo ou em linha, facilitando a visualização. Coloque os materiais de forma acessível.
2. Início da Atividade: Explique às crianças o que será feito, ressaltando a importância da presença e como a chamada também é uma forma de cuidar umas das outras.
3. Realização da Chamada: Chame cada criança pelo nome. Cada vez que uma criança se apresentar com um “aqui”, anote no quadro branco ou cartolina, utilizando formas visuais (pontos ou carinhas felizes).
4. Contagem da Presença: Pergunte quantas crianças foram chamadas, ajudando-os a contar e registrar matematicamente aquelas que estão presentes. Utilize os instrumentos de contagem para mostrar a quantidade.
5. Reflexão sobre a Ausência: Pergunte sobre os colegas que faltaram, permitindo que as crianças comentem sobre como se sentem em relação a isso, promovendo a empatia.

Atividades sugeridas:

1. Contagem de Presença:
– Objetivo: Incentivar a contagem e a observação.
– Descrição: Após a chamada, as crianças contarão em conjunto quantos amigos estão presentes e registrarão no quadro.
– Instruções: Ensinar a contar em voz alta. Usar o giz de diferentes cores para escrever as quantidades.
– Materiais: Quadro e canetinhas.
– Adaptação: As crianças que já têm conhecimentos mais avançados podem contar em ordens numéricas diferentes, desafiando-se.

2. Cartões de Nome:
– Objetivo: Associar nomes às quantidades e à comunicação.
– Descrição: Distribuir cartões com nomes e deixar que as crianças se apresentem, formando elos de amizade.
– Instruções: Cada criança deve ler seu cartão em voz alta e se apresentar.
– Materiais: Cartões com nomes e lápis.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, os cartões podem ser maiores ou um amigo pode auxiliar.

3. Expressão de Sentimentos:
– Objetivo: Promover a empatia e o entendimento sobre a presença e ausência dos colegas.
– Descrição: Peça que as crianças expressem como se sentem em relação à ausência de amigos.
– Instruções: Utilize imagens de expressões faciais para ajudar na articulação dos sentimentos.
– Materiais: Imagens de expressões e lápis de cor para desenhar.
– Adaptação: A atividade pode ser feita em duplas para promover a comunicação.

Discussão em Grupo:

Após a atividade, promover uma discussão sobre como se sentiram com a presença e ausência dos colegas, buscando sensibilizar as crianças para o respeito e a valorização dos sentimentos.

Perguntas:

– Como você se sentiu quando ouviu seu nome?
– O que você acha que acontece quando um amigo não vem à escola?
– Por que é importante saber se nossos amigos estão aqui?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua, observando a participação das crianças durante a chamada e a interação nas discussões. O professor poderá notar como cada criança se expressa e aceita a presença ou ausência dos colegas, promovendo feedback individual.

Encerramento:

Finalize a atividade reforçando a importância do respeito e da empatia com os colegas. Elogie a participação e a colaboração durante o exercício, destacando a colaboração entre as crianças.

Dicas:

– Mantenha um ambiente acolhedor e respeitoso.
– Esteja atento a crianças mais tímidas, encorajando-as a se expressar.
– Use músicas ou rimas relacionadas à chamada para tornar a atividade mais lúdica.

Texto sobre o tema:

A chamada escolar é um momento crucial na rotina das instituições de ensino, especialmente na educação infantil. Este ato simples pode parecer trivial, porém, possui um impacto significativo no desenvolvimento social e emocional das crianças. Quando chamamos os alunos, promovemos um espaço para que eles se reconheçam como parte de um grupo. A presença e ausência se torna uma oportunidade de aprendizado sobre a importância de cada um dentro do coletivo.

Nesse processo, as crianças têm a chance de desenvolver habilidades matemáticas fundamentais ao aprender a contar quantos amigos estão presentes. Além disso, pode-se instigar a reflexão sobre sentimentos e a importância de cada colega, ensinando sobre empatia desde cedo. Durante a chamada, é possível também fortalecer vínculos, já que este ato gera interações que promovem a cooperação e a convivência respeitosa entre os alunos.

Em um ambiente que valoriza a presença e a participação, as crianças aprendem a respeitar as diferenças e a entender que cada um possui suas próprias experiências e sentimentos. Assim, a chamada se transforma em uma prática pedagógica rica e significativa, instigando não apenas a contagem, mas uma troca valiosa entre os pequenos.

Desdobramentos do plano:

A partir da atividade da chamada, é possível desdobrar o aprendizado em diversas áreas. Uma maneira de expandir este momento é criar um mural da presença e ausência em sala, onde as crianças poderiam visualizar as frequências de cada um ao longo das semanas. Isso ajudará a desenvolver a noção de continuidade e a importância da presença em um ambiente escolar e social. Além disso, essa prática de monitoramento pode proporcionar conversas significativas sobre compromissos e colaboração.

Outro desdobramento interessante seria a criação de uma atividade mensal que envolvesse mais matemática, como um gráfico de frequência, onde as crianças poderiam registrar suas presenças e ausências. Essa atividade não só fortaleceria o entendimento sobre quantidades e contagens, como também facilitaria a visualização e comparação entre os colegas, promovendo discussões ricas sobre como a presença de cada um impacta na dinâmica do grupo.

Finalmente, a prática da chamada pode ser integrada a outras atividades de rotina, como jogos e contações de história, que podem ser adaptadas para incluir os conceitos de presença e ausência. Essas interações não apenas enriquecem o repertório matemático das crianças, mas também aprofundam os vínculos sociais e a empatia, essenciais na formação dos pequenos.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor mantenha um ambiente acolhedor e respeitoso, valorizando a contribuição de cada criança durante a chamada. A abordagem deve ser feita com leveza e sempre buscando o envolvimento de todos os alunos, criando um espaço onde cada um se sinta à vontade para participar. Durante a prática, o educador deve observar o comportamento das crianças, buscando identificar aqueles que necessitam de apoio para se expressarem.

Ademais, o uso de recursos visuais e sonoros é altamente recomendável, já que esses elementos têm o poder de tornar a atividade mais atrativa e dinâmica para as crianças pequenas. Incluir músicas e ilustrações pode facilitar a compreensão e tornar a chamada uma experiência memorável, sempre respeitando o tempo de atenção e o ritmo dos alunos. A diversidade das atividades propostas no plano visa atender a diferentes estilos de aprendizagem, promovendo um espaço que valoriza as individualidades.

Por último, a construção de um ambiente positivo e de respeito mútuo é a chave para o sucesso desta atividade. Incentivar o diálogo, a expressão de sentimentos e a valorização das experiências de cada um formam a base para um aprendizado significativo e duradouro. A chamada, portanto, não deve ser apenas uma rotina, mas um momento de conexão e aprendizado profundo, que ressoe tanto no contexto escolar quanto na vida social das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Presença:
– Objetivo: A criança deve tocar em um objeto que representa seu nome sempre que ouvir a chamada.
– Descrição: O professor chama o nome e a criança toca seu objeto, se divertindo com a dinâmica de interação.
– Materiais: Pequenos objetos que podem serem movidos para representar cada criança.

2. História da Chamada A encantada:
– Objetivo: Criar uma narrativa onde as crianças são personagens e começam a aparecer conforme são chamadas.
– Descrição: Contar uma história sobre um dia mágico na escola com a chamada, onde cada criança é apresentada como um personagem.
– Materiais: Livro ilustrado ou imagens para enriquecer a história.

3. Réplica da Chamada Musical:
– Objetivo: Coreografar os movimentos que cada criança faz ao responder a chamada.
– Descrição: Cada vez que a criança diz “aqui”, ela faz um movimento divertido. O professor registra quantas vezes cada movimento é feito.
– Materiais: Música animada para acompanhar os movimentos.

4. Desafio dos Amigos Invisíveis:
– Objetivo: Cada criança, ao responder a chamada, enuncia algo positivo sobre um amigo presente.
– Descrição: A cada chamada, o aluno destaca algo que gosta no colega ao lado, aumentando a interação e empatia.
– Materiais: Uma lista com características positivas que podem ser usadas como sugestões.

5. Contador de Presença Interativo:
– Objetivo: Utilizar aplicativos de contagem ou jogos de tabuleiro para contar as presenças.
– Descrição: As crianças podem participar de uma contagem digital ou analógica, usando tablets ou tabuleiros interativos.
– Materiais: Tecnologias simples como tablets ou jogos de tabuleiro que incentivem a contagem.

Este plano de aula proposto visa não somente realizar a chamada, mas também enriquecer a experiência das crianças, por meio da introdução de conceitos matemáticos básicos, socialização e desenvolvimento emocional.