“Chá Literário: Estimulando a Leitura no 6º Ano do Ensino Fundamental”

A proposta deste plano de aula é implementar um chá literário com os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental II, proporcionando um espaço acolhedor e estimulante onde a leitura e a escrita possam ser exploradas de forma lúdica e enriquecedora. Esta atividade visa fomentar o interesse pelos livros e pela literatura, especialmente entre aqueles que enfrentam dificuldades na leitura e na escrita. Através de um ambiente descontraído, buscamos incentivar a participação dos alunos, promovendo o gosto pela leitura e, consequentemente, a melhoria no seu desempenho literário.

Neste chá literário, cada aluno terá a oportunidade de apresentar uma obra que leu, compartilhar suas impressões e se sentir parte de um grupo que valoriza a produção literária. Este tipo de atividade não apenas promove o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita, mas também estimula a autoconfiança e o espírito crítico dos alunos frente aos textos. Permitir que eles expressem suas opiniões sobre o que leram é fundamental para sua formação como leitores e críticos da literatura.

Tema: Chá Literário
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental II
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 10 a 13 anos

Objetivo Geral:

×

Promover o interesse pela leitura e escrita entre os alunos do 6º ano, através da atividade de chá literário, estimulando a troca de experiências literárias e a construção de uma comunidade de leitores.

Objetivos Específicos:

1. Fomentar o gosto pela leitura entre os alunos, apresentando obras variadas.
2. Estimular os alunos a expressarem suas opiniões e interpretações sobre as obras lidas.
3. Promover o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita dos alunos, trabalhando aspectos como a coesão textual, produção de resumos e análise crítica.
4. Criar um ambiente acolhedor e colaborativo que favoreça a troca de ideias e experiências entre os alunos.

Habilidades BNCC:

– (EF06LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes – romances infanto-juvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa.
– (EF06LP30) Criar narrativas ficcionais, utilizando elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero pretendido, observando enredo, personagens, tempo, espaço e narrador.
– (EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.
– (EF06LP12) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (nome e pronomes), recursos semânticos de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e indireto).

Materiais Necessários:

– Livros variados (romances, contos, histórias em quadrinhos)
– Bule e xícaras para o chá
– Guloseimas, como biscoitos ou bolinhos
– Material de escrita (papel, canetas, lápis)
– Cartazes para anotações das opiniões e comentários dos alunos sobre os livros

Situações Problema:

Como podemos fomentar o interesse pela leitura e escrita entre alunos que enfrentam dificuldades? Quais estratégias podemos utilizar para encorajá-los a compartilhar suas experiências literárias de forma acolhedora?

Contextualização:

Os alunos do 6º ano frequentemente apresentam resistência à leitura e escrita, possivelmente devido a experiências prévias negativas ou falta de motivação. A realização do chá literário oferece um ambiente solidário e descontraído, onde eles podem se sentir à vontade para expressar suas opiniões sobre a literatura. Essa atividade também possibilita que aprendam a respeitar e valorizar as opiniões dos colegas, contribuindo para o desenvolvimento de uma cultura literária na sala de aula.

Desenvolvimento:

1. Preparação do Ambiente: Organizar a sala de aula com mesas dispostas para simular um ambiente de chá. Cada mesa terá livros, xícaras e guloseimas disponíveis.
2. Introdução da Atividade: Explicar aos alunos as regras do chá literário. Cada aluno deve ler um trecho de um livro que tenha escolhido e falar um pouco sobre o que achou da história, personagens, etc.
3. Rodada de Leituras: Cada aluno tem a oportunidade de apresentar o livro que trouxe. Incentivar a escuta ativa, onde os colegas devem fazer perguntas ou comentar sobre as leituras apresentadas.
4. Anotações: Ao final de cada apresentação, os alunos anotam as ideias principais e o que mais chamou a atenção sobre o livro no cartaz que está exposto na sala.
5. Encerramento: Refletir sobre a importância da leitura para a vida cotidiana. Perguntar aos alunos como foi a experiência e o que aprenderam com a atividade.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: “Escolha do Livro”
– Objetivo: Incentivar a escolha de livros diversos.
– Descrição: Os alunos escolherão um livro que lerão durante a semana.
– Instruções:
1. Disponibilizar uma lista de livros.
2. Cada aluno escolhe um e faz uma breve apresentação.
3. Usar cartazes com resumos do livro lido.

– Atividade 2: “Leitura Compartilhada”
– Objetivo: Promover a interação entre os alunos através da leitura.
– Descrição: Formar pares para leitura de pequenos trechos.
– Instruções:
1. Cada par escolhe um trecho para ler.
2. Após a leitura, devem discutir o que entenderam.

– Atividade 3: “Crítica Literária”
– Objetivo: Desenvolver a capacidade crítica dos alunos.
– Descrição: Redigir uma crítica sobre o livro lido.
– Instruções:
1. Explicar o que é uma crítica literária.
2. Pedir que cada aluno escreva uma breve crítica.

– Atividade 4: “Mesa de Debate”
– Objetivo: Estimular a argumentação e o respeito pela opinião alheia.
– Descrição: Organizar um debate sobre os temas dos livros lidos.
– Instruções:
1. Dividir a turma em grupos.
2. Cada grupo apresenta seu argumento e responde a perguntas.

– Atividade 5: “Criação de Contos”
– Objetivo: Fomentar a criatividade na escrita.
– Descrição: Criar coletivamente um conto com base nos livros lidos.
– Instruções:
1. Os alunos contribuem com ideias e personagens.
2. O professor pode anotar e depois elaborar um texto coletivo.

Discussão em Grupo:

Promova um momento de discussão onde os alunos poderão compartilhar suas experiências individuais sobre o chá literário, promova um espaço de escuta mútua e encoraje-os a partilhar o que aprenderam nas leitura das obras. Questione-os sobre suas descobertas e como a leitura pode enriquecer suas movimentações no mundo.

Perguntas:

1. Qual livro você mais gostou de ler e por quê?
2. Como você se sentiu ao compartilhar sua leitura com os colegas?
3. O que mudaria no livro que você leu?
4. Como a leitura pode influenciar sua vida?
5. Que tipo de histórias você gostaria de ler mais no futuro?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, considerando a participação dos alunos nas dinâmicas propostas, suas contribuições durante as discussões e a qualidade das críticas e dos resumos produzidos. Observar a evolução de cada aluno em seus relacionamentos com as leituras e com os colegas também é fundamental.

Encerramento:

Finalizar a atividade com uma roda de conversas para que todos compartilhem o que aprenderam e como se sentiram durante o chá literário. Incentivar que continuem explorando novos livros e que a leitura se torne um hábito prazeroso e enriquecedor em suas vidas.

Dicas:

– Crie um ambiente aconchegante, com músicas suaves e uma decoração que remeta ao tema literário.
– Mantenha uma seleção variada de livros para que os alunos possam escolher.
– Estimule a criatividade dos alunos, oferecendo prêmios simbólicos para os melhores críticos ou os alunos que se destacarem nas apresentações.

Texto sobre o tema:

O chá literário é uma plataforma excepcional para promover o amor à leitura entre os alunos, especialmente aqueles que enfrentam dificuldades. Nesta atividade, cada aluno pode participar ativamente, apresentando suas leituras e expressando suas opiniões. A abordagem lúdica, unida à criação de um ambiente acolhedor, faz com que a experiência de ler e escrever se torne mais acessível e prazerosa.

A troca de ideias é um dos pontos altos do chá literário. Ao discutirem as histórias que leram, os alunos não apenas desenvolvem a habilidade de argumentação, mas também aprendem a respeitar a opinião dos outros, o que é fundamental para a formação de cidadãos críticos e empáticos. Esse tipo de interação enriquece o aprendizado e ajuda a construir um grupo coeso, onde todos compartilham interesses comuns.

Além disso, ao elaborarem críticas e contos a partir das obras lidas, os alunos têm a chance de exercitar sua criatividade e ampliar seu vocabulário. O exercício contínuo da leitura e da escrita ajuda a melhorar suas habilidades linguísticas, o que poderá refletir positivamente em sua vida acadêmica e pessoal. Portanto, o chá literário não só facilita o aprendizado, mas também transforma a relação dos alunos com os livros, criando um vínculo que pode durar a vida inteira.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser um ponto de partida para a criação de um clube do livro na escola, onde as atividades de leitura e troca de experiências continuam ao longo do ano letivo. Assim, as discussões sobre os livros lidos podem se aprofundar, com a realização de encontros mensais ou bimestrais, onde novos títulos são explorados, e os alunos desenvolvem ainda mais suas habilidades literárias.

Além disso, os alunos devem ser incentivados a produzir suas próprias narrativas, promovendo um concurso de fábulas ou contos, o que permitirá que eles mostrem suas criações e as partilhem com a comunidade escolar. Com isso, cada aluno poderá ver sua produção impressa em um livro coletivo, o que os motivará a se envolver ainda mais na leitura e na escrita.

Essas iniciativas culturais contribuem para a formação integral do aluno, estimulando habilidades sociais e emocionais que são essenciais em sua formação como cidadãos. O trabalho colaborativo e a presença da literatura em sua vida cotidiana são aspectos que, quando bem trabalhados, podem gerar grandes transformações na maneira como os jovens percebem o mundo ao seu redor.

Orientações finais sobre o plano:

É importante preparar a turma de forma gradual, promovendo atividades que estimulam a leitura ao longo do semestre e que instigam o interesse pela literatura. Incentivar a leitura em família ou a participação de familiares no chá literário pode também enriquecer a experiência. Além disso, a inclusão de autores locais e obras que reflitam a diversidade da cultura brasileira ajudará a criar um ambiente mais inclusivo e representativo.

Este plano deve ser adaptado conforme a realidade e as especificidades dos alunos. Tente identificar os interesses individuais de cada um, para que a escolha de livros e a condução das atividades sejam personalizadas. Ao final, a inclusão de feedbacks por parte dos alunos pode ajudar a aprimorar as futuras edições do chá literário, permitindo que seja cada vez mais envolvente e relevante para a turma.

Promover o chá literário é uma maneira de não apenas incentivar a leitura, mas também de criar laços, estimular a criatividade e promover um ambiente colaborativo e acolhedor. Os desafios da leitura e da escrita serão diminuídos quando os alunos se sentirem confortáveis e engajados em compartilhar suas experiências, fortalecendo a confiança e o amor pela literatura.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. “Biblioteca Humana”: Os alunos se tornam “livros vivos”, onde outros podem fazer perguntas e conhecer suas histórias de forma interativa e envolvente.
2. “Piquenique Literário”: Organizar um piquenique na escola onde cada aluno leva um livro e lê trechos para o grupo, enquanto compartilham lanches.
3. “Teatro de Contos”: Os alunos encenam partes de suas histórias favoritas, promovendo a interpretação e a dramatização de textos.
4. “Jogo da Memória Literária”: Criar cartões com títulos de livros e autores, onde os alunos devem encontrar as correspondências, estimulando a memória e o conhecimento literário.
5. “Caça ao Tesouro do Livro”: Uma atividade de caça ao tesouro onde cada pista é relacionada a um livro ou personagem, estimulando a pesquisa e exploração sobre a literatura.

Com essa estrutura bem delineada, esperamos que o chá literário traga frutos não apenas no aumento do apetite pela leitura dos alunos, mas também no fortalecimento de um ambiente escolar positivamente literário e colaborativo.