“Chá Literário: Desenvolvendo Leitores Criativos na Educação Infantil”

A proposta deste plano de aula é criar um ambiente lúdico e enriquecedor onde as crianças pequenas terão a oportunidade de explorar o universo da literatura de uma forma divertida e interativa, utilizando o chá literário como base para as atividades. A leitura é uma ferramenta essencial para o desenvolvimento da linguagem, a criatividade e a socialização, e este plano visa integrar essas habilidades de maneira significativa e prazerosa.

Por meio de atividades diversificadas, as crianças poderão familiarizar-se com diferentes tipos de histórias, utilizando a imaginação e a capacidade de expressão. O objetivo é criar momentos de troca e interação entre elas, assim como fomentar o hábito da leitura desde cedo. O chá literário não só proporcionará um espaço de leitura, mas também será um momento de celebração, onde a literatura é compartilhada e vivenciada.

Tema: Chá Literário
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento de habilidades socioemocionais e de linguagem nas crianças, por meio da vivência do chá literário, estimulando o interesse pela leitura e a interação social.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a expressão oral e a capacidade de escuta entre as crianças.
– Desenvolver habilidades de independência e cooperatividade.
– Estimular a imaginação e a criatividade através do contato com diferentes histórias.
– Promover a identificação de sentimentos e emoções durante a leitura.
– Favorecer o respeito pelas diferenças entre os colegas.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral.
– (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.
– (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades.

Materiais Necessários:

– Diversos livros infantis com ilustrações coloridas e histórias atrativas.
– Canecas (de papel ou plástico) decoradas.
– Petiscos simples para o chá (biscoitos, frutas cortadas).
– Uma toalha bonita para o chão.
– Caixa ou cesta para colocar os livros.
– Música ambiente suave (opcional).

Situações Problema:

– Como podemos compartilhar nossos livros e histórias em grupo?
– O que você sentiu ao ouvir a história?
– Quais são as suas partes favoritas das histórias?

Contextualização:

Iniciar a atividade apresentando a proposta do chá literário para as crianças. Explicar que elas terão a oportunidade de ouvir histórias, contá-las e se divertir com os livros, ao mesmo tempo em que disfrutarão de um lanche especial. Incentivar as crianças a compartilharem suas experiências com livros que já conhecem e a expressarem suas expectativas sobre a atividade.

Desenvolvimento:

1. Preparação do ambiente:
Organize a área onde será realizado o chá literário. Estenda a toalha no chão e disponha os petiscos. Disponha os livros na caixa ou cesta, ao alcance das crianças.

2. Abertura:
Dê as boas-vindas às crianças e explique o que acontecerá durante o chá literário. Fale sobre a importância da leitura e como ela pode ser divertida e emocionante.

3. Escolha dos livros:
Convide as crianças a escolherem os livros que mais chamam a atenção delas. Incentive a escolha observando as ilustrações e a capa.

4. Rodinha para leitura:
Convide as crianças a se sentarem em círculo e comece a ler uma história que tenha boa carga ilustrativa e que estimule a participação, como fazer sons ou repetir palavras.

5. Descrição da história:
Após a leitura, pergunte o que as crianças acharam da história, o que mais gostaram e o que sentiram. Faça perguntas abertas para estimular as respostas, como “O que você acha que irá acontecer a seguir?”.

6. Atividade de movimento:
Proponha que as crianças criem mímicas ou pequenas danças que representem os personagens ou eventos da história. Isso faz a conexão do conteúdo lido com a sua expressão corporal.

Atividades sugeridas:

1. Dia do Livro:
– Objetivo: Estimular a escolha e a folheação de livros.
– Descrição: Cada aluno traz um livro e compartilha a história com o grupo.
– Instruções: Proporcione um tempo para que cada criança compartilhe o que mais gosta no livro escolhido.

2. Teatro de Sombras:
– Objetivo: Desenvolver a capacidade de contar histórias com criatividade.
– Descrição: Usando uma lanterna e uma parede clara, as crianças encenam suas histórias preferidas com gestos e sombras.
– Instruções: Auxilie-as a criar personagens imaginários e a interagir durante a apresentação.

3. Cores e Sons:
– Objetivo: Explorar as qualidades do som e da cor durante a leitura.
– Descrição: Enquanto você lê uma história, proponha que as crianças façam sons que representem as emoções da narrativa.
– Instruções: Utilize objetos sonoros (cascas de ovos, chocalhos) para enriquecimento da atividade.

4. Produção de Livro:
– Objetivo: Fomentar a escrita e a ilustração.
– Descrição: Cada criança cria uma página de um livro coletivo, ilustrando ou escrevendo algo sobre a história que gostaram.
– Instruções: Reúna os trabalhos e monte um livro que pode ser “lido” pela turma em encontros futuros.

5. Desenho Conjunto:
– Objetivo: Promover a expressão artística e a cooperação.
– Descrição: Com uma folha grande, as crianças desenham em conjunto o que entenderam ou sentiram da história.
– Instruções: Incentive-as a expressar seus sentimentos pelo que desenharam, explicando suas escolhas.

Discussão em Grupo:

Como as histórias lidas afetaram vocês?
Que sentimentos vocês perceberam durante a leitura?
Vocês gostaram de fazer movimentos e mímicas? Por quê?

Perguntas:

– Qual foi sua parte favorita da história?
– Que sabores você associou com a história?
– Como você se sentiu quando a história terminou?

Avaliação:

A avaliação será realizada de maneira qualitativa através da observação:
– Interação das crianças durante a leitura.
– Participação nas atividades propostas.
– Expressão de sentimentos e ideias em relação ao tema.
– Criatividade demonstrada nas dramatizações e criações artísticas.

Encerramento:

Para concluir a atividade, agradeça às crianças pela participação e manifeste seu entusiasmo pelo que foi realizado. Fale sobre a possibilidade de fazer outro chá literário e a importância de compartilhar histórias sempre que puderem.

Dicas:

– Faça um espaço confortável e acolhedor, evitando distrações.
– Utilize livros que retratem diversidade cultural e comportamental.
– Incentive sempre a participação livre e as opiniões individuais, respeitando o tempo de cada criança.

Texto sobre o tema:

A literatura infantil desempenha um papel fundamental no desenvolvimento emocional e cognitivo da criança. Ao estimular a imaginação e a criatividade, os livros abrem um mundo de possibilidades e ensinamentos que acompanham o indivíduo ao longo da vida. O ato de ler proporciona não apenas conhecimento, mas também empatia e compreensão sobre diferentes realidades.

Com o chá literário, buscamos criar um espaço lúdico onde a leitura se mistura à socialização, possibilitando que as crianças compartilhem suas experiências e construam coletivamente significados. Durante a atividade, é importante destacar que cada história possui suas próprias nuances e que cada leitor pode interpretá-las de forma única. Isso ressalta a importância da diversidade nas narrativas e no modo como cada um vê o mundo ao seu redor.

Através do ato de contar e ouvir histórias, a criança desenvolve habilidades linguísticas e sociais que serão valiosas ao longo de sua trajetória. A interação proporcionada pelo chá literário permite que as crianças se sintam à vontade para se expressarem, compartilhando não apenas o que pensam, mas também o que sentem. Dessa forma, a literatura deixa de ser apenas um produto cultural e se transforma em um instrumento essencial para o aprendizado.

Desdobramentos do plano:

A realização do chá literário pode gerar desdobramentos significativos nas práticas de ensino-aprendizagem. Por exemplo, ao observar que algumas histórias despertam maior interesse, é possível formar grupos de leitura, onde cada criança escolhe seus livros e depois interage em discussões mais aprofundadas, sempre respeitando a individualidade e a expressividade de cada um. Essas interações contribuem para que a linguagem verbal e não verbal sejam aprimoradas, criando um ambiente inclusivo onde todos se sentem valorizados.

Além disso, o plano pode ser adaptado para comemorações, como o Dia Mundial do Livro, onde será possível aumentar a diversidade de histórias e até mesmo convidar familiares para participarem da atividade, estreitando laços e incentivando o envolvimento da comunidade escolar. Essa interação com os familiares reforça a importância do hábito da leitura em casa, promovendo uma cultura literária que se estende para além da sala de aula.

Por fim, é importante ressaltar que o chá literário pode ser utilizado como um modelo para outras práticas educativas, como projetos de escrita criativa, onde as crianças podem ser incentivadas a criar seus próprios livros, com enredos e ilustrações, que podem ser depois compartilhados com os colegas. Essa prática fomenta a autonomia e a autoexpressão, essenciais para o desenvolvimento da identidade da criança.

Orientações finais sobre o plano:

Após a execução do plano, é imprescindível que os educadores estejam abertos a textbf{ajustes e melhorias}. A observação contínua do comportamento e das preferências da turma é vital para que as atividades futuras se mantenham relevantes e atrativas. Criar um ambiente onde as crianças sintam-se seguras para expressar suas opiniões e sentimentos contribuirá para um aprendizado significativo.

É aconselhável também realizar rodas de conversa ao final de cada atividade, onde as crianças possam expressar suas impressões. Essas conversas não apenas significam o fortalecimento das habilidades de comunicação, mas também a promoção do respeito e compreensão mútua entre as crianças, aspectos fundamentais para o seu desenvolvimento emocional e social.

De maneira geral, o sucesso deste plano de aula está em cultivar um espaço lúdico e acolhedor, onde a leitura e a interação social possam florescer. Os educadores devem estar cientes de que, ao encorajar a curiosidade e a criatividade das crianças, estão também contribuindo para a formação de cidadãos críticos e empáticos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. História em Movimento:
– Objetivo: Estimular a coordenação motora e a criatividade.
– Descrição: As crianças escutam uma história que envolve personagens que realizam danças ou movimentos e, ao longo da leitura, elas devem imitar as ações.
– Materiais: Um livro com animações e músicas relacionadas à história.
– Execução: O educador pode intercalar a leitura com músicas relacionadas, fazendo pausas para que as crianças reproduzam danças e gestos.

2. Fantoche de Dedos:
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora fina e a criatividade.
– Descrição: As crianças criam fantoches de dedo a partir de meias ou papel e utilizam-los para recriar uma história conhecida.
– Materiais: Meias velhas ou papel, canetinhas e adesivos.
– Execução: Após a criação dos fantoches, organize uma pequena apresentação onde cada criança pode contar a sua versão da história.

3. Caça ao Tesouro Literário:
– Objetivo: Incentivar a exploração de livros e histórias.
– Descrição: Crie pistas relacionadas a livros e esconda-as pela sala. A cada pista, as crianças devem encontrar um novo livro e discutir o que encontraram.
– Materiais: Livros e pistas escritas.
– Execução: Divida as crianças em grupos e forneça a primeira pista, estimulando o trabalho em equipe.

4. Colagem de Sentimentos:
– Objetivo: Estimular a expressão emocional e artística.
– Descrição: As crianças criam um mural coletivo expressando como se sentiram durante a leitura de uma história.
– Materiais: Revista, tesoura, cola e papel.
– Execução: As crianças devem recortar imagens que definam sentimentos e colar em um papel grande, criando um mural diverso.

5. Contação de Histórias em Roda:
– Objetivo: Trabalhar a oralidade e a escuta ativa.
– Descrição: Formar uma roda onde cada criança conta uma parte de uma história, construindo-a coletivamente.
– Materiais: Pequeno tambor ou chocalho para sinalizar a vez de cada criança.
– Execução: Inicie a história com um ponto e deixe que cada criança acrescente um elemento, criando um conto único e divertido.