“Caixa Musical: Brincando e Aprendendo com Música e Emoções”

A proposta deste plano de aula é proporcionar uma experiência lúdica e significativa para as crianças pequenas, promovendo a interação, a musicalização e o desenvolvimento social através da brincadeira. A atividade com a caixa musical envolve a participação ativa das crianças, contribuindo também para o reconhecimento de emoções e a construção de relações interpessoais mais saudáveis por meio da música e da dança. Esta abordagem permite que as crianças ampliem suas habilidades sociais enquanto se divertem, aprendem e expressam-se de maneira criativa.

Através deste plano, será possível não apenas ensinar canções conhecidas da infância, mas também cultivar a empatia, o respeito e a cooperação entre os alunos, utilizando a musicalização como uma ferramenta poderosa para o aprendizado. Os momentos de interação e diversão são essenciais para o desenvolvimento emocional e social das crianças, contribuindo para uma educação integral.

Tema: Caixa Musical
Duração: Uma aula
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover a interação social e o desenvolvimento musical das crianças por meio da brincadeira com a caixa musical, permitindo que elas explorem suas emoções e expressem-se criativamente.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a expressão corporal e a criação sonora através do uso de instrumentos musicais.
2. Facilitar o trabalho em equipe e a cooperação entre as crianças durante as brincadeiras.
3. Desenvolver a comunicação ao permitir que as crianças cantarolam e recontem histórias, promovendo a troca de ideias.

Habilidades BNCC:

– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.

– Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Caixa musical com cartões.
– Pandeiro e microfone (ou um instrumento similar).
– Materiais para artesanato (papel, canetinhas, tesouras).
– Um espaço amplo para a recreação.

Situações Problema:

Como as crianças podem se expressar musicalmente e compartilhar suas emoções? Que instrumentos podem usar para criar sons?

Contextualização:

A música é uma forma poderosa de expressão. Ao explorar canções conhecidas, como “Borboletinha” e “O Sapo Não Lava o Pé”, as crianças desenvolvem a capacidade de comunicar-se e interagir com os outros. A dinâmica da caixa musical proporciona um ambiente divertido e acolhedor para que cada criança se sinta à vontade para se expressar.

Desenvolvimento:

Inicie a aula com uma breve introdução ao tema, explicando o que é uma caixa musical e como será utilizada. Realize uma atividade de brincadeiras de faz de conta, onde as crianças possam usar a criatividade enquanto recriam situações cotidianas envolvendo música.

Em seguida, monte um círculo com as crianças e forneça um pandeiro e um microfone. Peça que cada criança tire um cartão da caixa musical e, com a ajuda da professora, cante a música indicada. Este momento é crucial para que as crianças identifiquem a canção, compartilhem com seus colegas, e desenvolvam a escuta ativa.

Atividades sugeridas:

1. Ciranda Musical:
– Objetivo: Trabalhar a expressão corporal e o ritmo.
– Descrição: As crianças se reúnem em círculo e, ao som de uma música, cada uma faz uma mudança de lugar, criando novas dinâmicas.
– Instruções: A professora deve iniciar com uma música conhecida, mantendo o ritmo. As crianças devem imitar os movimentos de quem está ao seu lado enquanto se movimentam.
– Materiais: músicas infantis.
– Adaptação: Os alunos com mais desenvoltura podem criar seus próprios movimentos.

2. Caixa Musical Criativa:
– Objetivo: estimular a criatividade e o trabalho em grupo.
– Descrição: Após a atividade principal, as crianças devem criar seus próprios cartões com músicas e desenhos.
– Instruções: Disponibilizar materiais de artesanato. Cada criança cria um cartão que contém a imagem de um instrumento musical ou tema.
– Materiais: papel, canetinhas, tesouras e adesivos.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, a professora pode auxiliar na colagem.

3. Brincadeira de Sons:
– Objetivo: Identificar diferentes qualidades sonoras.
– Descrição: As crianças devem imitar os sons de instrumentos que elas conhecem.
– Instruções: Cada criança deve indicar um som e ser imitada por todos os colegas, promovendo assim contato e troca.
– Materiais: nenhum específico, apenas a criatividade dos alunos.
– Adaptação: Crianças tímidas podem participar em duplas.

4. Recontando Histórias:
– Objetivo: Desenvolver habilidades de comunicação e linguagem.
– Descrição: As crianças escolhem uma música e recontam uma história com a ajuda de objetos da sala.
– Instruções: A professora pode guiar a atividade, ajudando os alunos a elaborarem uma narrativa.
– Materiais: objetos diversos da sala.
– Adaptação: Proporcionar diferentes papéis ou formas de participação nas narrativas.

5. Dança dos Instrumentos:
– Objetivo: Integrar movimento e musicalidade.
– Descrição: Quando a música toca, as crianças dançam; ao parar, devem congelar imitando um instrumento musical.
– Instruções: A professora pode direcionar a atividade, selecionando as músicas e orientando a dinâmica.
– Materiais: pandeiro, instrumentos diversos.
– Adaptação: Permitir que crianças que não possam se movimentar imitem os sons de instrumentos ao invés de dançar.

Discussão em Grupo:

Como vocês se sentiram ao cantar? Alguma música trouxe lembranças? Por que a música é importante para nós?

Perguntas:

1. Quais instrumentos você mais gosta de ouvir?
2. Como foi cantar na frente dos amigos?
3. Que sentimentos a música desperta em você?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação, a interação e a capacidade de expressar-se durante as atividades. A professora pode fazer anotações sobre as habilidades que cada criança demonstrou durante as músicas e a dança.

Encerramento:

Finalize a aula com uma roda de conversa, onde cada criança terá a oportunidade de compartilhar o que mais gostou na atividade. Agradeça a participação de todos e reforce a importância da música e da amizade.

Dicas:

1. Mantenha um ambiente acolhedor e aberto à expressão.
2. Encoraje as crianças a experimentarem e explorarem novas músicas e ritmos.
3. Esteja atenta às necessidades individuais e promova a inclusão em todas as atividades.

Texto sobre o tema:

A música é uma das expressões artísticas mais antigas e universais, permitindo que os indivíduos se conectem de formas que transcendem barreiras linguísticas e culturais. Nas primeiras etapas da vida, a musicalização é uma ferramenta valiosa que contribui significativamente para o desenvolvimento emocional e social das crianças. Ao cantar e brincar, durante as aulas ou em momentos de lazer, as crianças não apenas ampliam seu vocabulário, mas também começam a entender uma linguagem emocional rica que as conecta com o mundo ao seu redor.

A atividade com a caixa musical, cujo centro é a brincadeira e a interação, proporciona um espaço seguro para que as crianças explorem suas próprias vozes, sentimentos e ideias. Ao sortear cartões com músicas conhecidas, cada criança se torna um participante ativo no processo criativo, permitindo-se arriscar, errar e aprender, características essenciais na formação do indivíduo na infância. Nesse contexto, a construção de laços de amizade e o respeito mútuo tornam-se fundamentais na interação entre os alunos, ampliando sua capacidade de empatia e cooperação.

As propostas de atividades lúdicas, que incorporam a musicalização e o movimento, levam à descoberta de novas formas de expressão e enriquecem a experiência educativa das crianças. Nas aulas em que a música é priorizada, observamos um aumento dos índices de socialização, além do desenvolvimento de habilidades motoras e cognitivas. A música não proporciona apenas alegria e entretenimento, mas também serve como um meio significativo para a construção de uma identidade individual e coletiva na vida das crianças.

Desdobramentos do plano:

O plano desenvolvido para este contexto educativo pode ser um ponto de partida para outras atividades vinculadas à musicalização e criatividade infantil. Além de explorar novas canções, as crianças podem ser convidadas a criar suas próprias letras e melodias, desenvolvendo assim a habilidade de composição. Essa prática poderá ser realizada em futuras aulas, incentivando a produção coletiva e a construção de um repertório musical pessoal.

Outro desdobramento acontece na ampliação do repertório cultural e musical. A professora pode introduzir músicas de diferentes partes do mundo, promovendo não apenas a valorização de outras culturas, mas também a construção de um ambiente diversificado que respeite e celebre a pluralidade. Através da integração de canções de diferentes estilos e origens, as crianças terão a oportunidade de compreender a diversidade presente em sua sociedade, preparando-as para conviver com diferentes modos de vida.

Por fim, é importante que a conexão entre música e emoção seja reforçada nas próximas atividades. Incorporar abordagens que estimulem a expressão de sentimentos durante a prática musical ajudará as crianças a lidarem melhor com suas emoções. Realizar uma atividade onde elas devem associar músicas a sentimentos específicos pode gerar discussões ricas e profundas sobre suas vivências, promovendo uma reflexão sobre a identidade de cada uma delas.

Orientações finais sobre o plano:

Ao trabalhar com crianças pequenas, especialmente em atividades que envolvem música e movimento, é fundamental garantir que o ambiente seja inclusivo e acolhedor. As crianças devem sentir-se livres para se expressar sem medo de julgamentos. Proporcione espaço para que cada uma delas mostre seu estilo único, seja dançando, cantando ou mesmo criando sons, garantindo que todas tenham um papel ativo nas atividades propostas.

A colaboração e a interação entre os alunos são primordiais para o sucesso do plano. Encoraje as crianças a trabalharem juntas, estabelecendo pequenas dinâmicas de grupo que estimulem o aprendizado colaborativo. A metodologia deve ser flexível, permitindo ajustes conforme as respostas e interesses dos alunos surgem, tornando as atividades mais atrativas e alinhadas às necessidades do grupo.

O acompanhamento contínuo e a observação das interações durante as atividades são essenciais. Através de uma postura atenta, o educador poderá identificar aspectos que necessitam de reforço ou revisões, garantindo que todos os alunos avancem em seu processo de aprendizado. O uso da música como um vínculo entre as crianças e sentimentos, experiências e culturas promove um ambiente de aprendizado robusto e enriquecedor, formando cidadãos mais empáticos e cooperativos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça aos Sons:
– Objetivo: Identificar e explorar sons ao redor.
– Descrição: As crianças devem ouvir diferentes sons produzidos pelas coisas ao seu redor e imitá-los.
– Materiais: gravador de voz.
– Modo de condução: Organize uma caminhada pela escola ou ambiente externo, solicitando que as crianças registrem com sons o que mais lhes chama atenção.

2. Música e Movimento:
– Objetivo: Integrar expressão corporal à música.
– Descrição: As crianças devem dançar livremente em resposta às mudanças de ritmo da música.
– Materiais: playlist variada de músicas.
– Modo de condução: Inicie com músicas suaves e, em seguida, passe para ritmos mais animados, orientando as danças conforme a intensidade da música.

3. Teatro de Som:
– Objetivo: Criar uma narrativa musical.
– Descrição: As crianças devem criar uma história com sons e músicas que escolherem.
– Materiais: instrumentos musicais de brinquedo, objetos que criem som.
– Modo de condução: Ajude as crianças a escolherem uma história simples e a usarem os sons para representá-la.

4. Fantoches Sonoros:
– Objetivo: estimular a imaginação e a comunicação.
– Descrição: Usar fantasias simples para representar personagens de músicas ou histórias.
– Materiais: fantoches de papel ou tecido.
– Modo de condução: As crianças podem criar pequenos diálogos entre os fantoches enquanto cantam músicas, promovendo a interação.

5. Variações de Rítmica:
– Objetivo: Desenvolver habilidades rítmicas e motoras.
– Descrição: As crianças devem criar padrões rítmicos com claps ou batidas usando o corpo.
– Materiais: nenhum específico, apenas a criatividade.
– Modo de condução: Introduza ritmos variados e incentive os alunos a inventar novas batidas que possam imitar.

Essas atividades devem ser ajustadas de acordo com a dinâmica das crianças e o ambiente escolar, criando um espaço diversificado e inclusivo onde todos possam se divertir e aprender.