“Caixa Musical: Aprendizado Lúdico para Crianças na Educação Infantil”

A proposta deste plano de aula se centra na caixa musical, uma atividade que visa estimular o desenvolvimento das crianças pequenas através da musicalidade e interação social. Através de canções e movimento, as crianças poderão expressar-se, desenvolver habilidades sociais e de comunicação, além de reconhecer o valor da música em sua vida cotidiana. Este ambiente lúdico, encantador e seguro permite que as crianças explorem sons, ritmos e, ao mesmo tempo, aprendam sobre compartilhamento e coletividade.

Neste contexto, a caixa musical não se limita apenas ao uso de canções, mas também se torna um recurso que pode fortalecer a autoconfiança das crianças, além de promover a alegria coletiva. Ao retirar os cartões e cantar as músicas, elas exercitam a expressão oral e a escuta ativa, características fundamentais nesta faixa etária.

Tema: Caixa Musical
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 2 anos

Objetivo Geral:

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

Estimular as habilidades de comunicação e interação social, promovendo o reconhecimento e a apreciação da música como parte da cultura e do cotidiano das crianças.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a criação sonora e a imitação de ritmos.
2. Fomentar o compartilhamento e a cooperação entre as crianças.
3. Desenvolver a habilidade de cantar em grupo e seguir o ritmo das canções.
4. Desenvolver a percepção sonora e a diferenciação de sons.

Habilidades BNCC:

– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

– Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Materiais Necessários:

– Caixa musical.
– Cartões com nomes de músicas (de preferência músicas infantis conhecidas).
– Instrumentos musicais simples (como tambor, maracas ou pandeiro).
– Colchonetes ou tapetes para a atividade no chão.

Situações Problema:

As crianças podem se perguntar: “Qual música eu vou cantar?”, “Como posso compartilhar minha música com os outros?”, “Que sons eu consigo fazer com a minha voz ou com os instrumentos?”

Contextualização:

Neste momento, o professor apresentará a caixa musical para as crianças, explicando que ela contém várias músicas que eles poderão explorar. Ele pode incentivar a curiosidade ao perguntar se eles conhecem algumas músicas e o que elas representam para eles. Este é um momento inicial que tem como objetivo gerar expectativa e conectar as experiências anteriores das crianças com a nova atividade.

Desenvolvimento:

1. Apresentação da Caixa Musical: O professor deve introduzir a caixa musical, mostrando que contém cartões com músicas. Ele pode sacudir a caixa e perguntar: “O que será que tem aqui dentro?”.

2. Demonstração: Para iniciar, o professor pode retirar um cartão e cantar a música correspondente, explicando o que acontece na letra e convidando as crianças a participarem.

3. Canto em Grupo: Após a demonstração, as crianças serão incentivadas a retirar os cartões e cantar as músicas que encontrarem. O professor pode ajudá-las a encontrar a melodia e a letra certa.

4. Movimento e Expressão: A cada música, o professor pode incluir movimentos, como pular, dançar ou bater palmas, tornando a ação mais interativa e incentivando as crianças a se moverem.

5. Utilização de Instrumentos: Se houver instrumentos, o professor pode convidar as crianças a usá-los durante a música, promovendo uma experiência sensorial rica em som.

Atividades sugeridas:

Atividades para uma semana inteira focadas na caixa musical com ênfase em cantigas e paródias:

1. Segunda-feira – Introdução ao Som:
Objetivo: Compreender os variados sons.
Descrição: As crianças ouvirão diferentes sons (desde instrumentos até sons do dia a dia) e tentarão imitá-los.
Instruções para o professor: Mostrar os sons e pedir que identifiquem e reproduzam.
Materiais: Dispositivos de áudio, instrumentos simples.

2. Terça-feira – Criação da Caixa Musical:
Objetivo: Criar uma história com sons.
Descrição: Cada criança pode contribuir com uma música para a caixa musical.
Instruções para o professor: Pedir que cada criança escolha uma música que goste e explique por que gostou.
Materiais: Cartões em branco, canetinhas.

3. Quarta-feira – Roda de Música:
Objetivo: Fomentar a interação e o compartilhamento.
Descrição: Realizar um círculo onde cada criança canta a música que escolheu e faz uma mímica ou movimento.
Instruções para o professor: Incentivar a participação e reforçar a importância de ouvir os amigos.
Materiais: Caixa musical, área livre.

4. Quinta-feira – Instrumentos Musicais:
Objetivo: Explorar sonoridades.
Descrição: Proporcionar o uso de instrumentos durante as músicas e permitir que as crianças explorem os sons.
Instruções para o professor: Acompanhar a música e incentivar o uso criativo dos instrumentos.
Materiais: Instrumentos musicais variados.

5. Sexta-feira – Festa da Música:
Objetivo: Celebração da semana musical.
Descrição: Organizar uma pequena festa onde cada criança canta sua música favorita e compartilha com os colegas.
Instruções para o professor: Criar um ambiente festivo com decoração e lanche.
Materiais: Bebidas e lanches, decoração simples.

Discussão em Grupo:

As crianças podem ser convidadas a discutir:
– “Quais músicas vocês mais gostaram de cantar esta semana?”
– “Como você se sentiu ao cantar com os amigos?”
– “Que sons diferentes conseguimos fazer juntos?”

Perguntas:

1. “Qual é a sua música favorita e por que você gosta dela?”
2. “Você conhece os movimentos dessa canção?”
3. “Consegue imitar os sons que escutamos hoje?”

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas atividades, reações durante os cantos e a capacidade de interação no grupo. O professor deve perceber se as crianças estão desenvolvendo a habilidade de ouvir, respeitar os colegas e participar ativamente.

Encerramento:

O professor pode encerrar a atividade realizando uma última música em grupo e agradecendo a participação de todos, reforçando a importância da cordialidade e do compartilhamento de experiências sonoras. Isso poderá promover uma sensação de pertencimento e contribuir para que as crianças se sintam valorizadas.

Dicas:

1. Utilize músicas conhecidas das crianças para que elas se sintam mais confortáveis durante a atividade.
2. Crie um ambiente acolhedor com disposição de tapetes e almofadas para que as crianças possam sentar-se confortavelmente.
3. Sempre que possível, envolva as famílias, incentivando que ajudem identificando músicas que seus filhos gostam, tornando assim o aprendizado mais significativo e familiar.

Texto sobre o tema:

A música sempre teve um papel fundamental nas culturas ao redor do mundo, sendo um meio pelo qual as pessoas expressam sentimentos, tradições e histórias. Desde o berço, as crianças são apresentadas a sons e melodias, criando vínculos afetivos e desenvolvendo habilidades auditivas que são essenciais para sua educação e crescimento. Com atividades como a caixa musical, os pequenos podem explorar, não apenas a música, mas também o compartilhamento cultural, ensinando-os desde o início sobre convivência e respeito à diversidade.

Além disso, a musicalidade pode colaborar de várias formas com o desenvolvimento das crianças. Estudos demonstram que o aprendizado através da música estimula áreas do cérebro relacionadas à linguagem e à coordenação motora. Atividades rítmicas e canções simples, como as propostas neste plano de aula, incentivam não apenas a expressão corporal, mas também a socialização e o fortalecimento de laços entre as crianças. Tais experiências são fundamentais na formação de um indivíduo mais seguro e confiante.

Por fim, a música não serve somente para entreter as crianças; ela é uma ferramenta pedagógica poderosa que proporciona aprendizado ativo, promovendo o desenvolvimento emocional e social. Em um contexto como o da educação infantil, a música é um canal de comunicação que acessa a essência do ser humano, permitindo aos pequenos expressar-se de maneiras que palavras arredondadas ainda não conseguem. Essa ligação primordial entre música e aprendizado deve ser explorada e cultivada com carinho.

Desdobramentos do plano:

A aplicação deste plano pode se desdobrar em várias direções, permitindo que o aprendizado vá além da aula em si. Por exemplo, as atividades podem ser estendidas com a criação de novos cartões com letras de músicas que as crianças criem ao longo do tempo, incentivando-as a se expressar de maneira única e personalizada. A participação das famílias pode ser ampliada, envolvendo pais e responsáveis na criação de uma apresentação musical, onde todos podem mostrar o que aprenderam e criar um sentido de comunidade.

Além disso, o uso de instrumentos musicais pode ser constantemente incorporado em outras áreas do currículo, como as atividades de arte, onde as crianças poderão criar seus próprios instrumentos usando materiais recicláveis. Ao fazer isso, promove-se não apenas o desenvolvimento musical, mas também o aprendizado sobre a importância da sustentabilidade e do cuidado com o meio ambiente. Essa prática ajuda a formar um pensar crítico e envolvido no bem-estar do planeta.

Por fim, ao longo do ano letivo, esse plano pode ser repetido e adaptado para incorporar diferentes estilos musicais, diversificando o repertório cultural dos alunos. A inclusão de músicas tradicionais de diversas culturas, por exemplo, fortalecerá a percepção de que a música é uma linguagem universal que discute a diversidade e a riqueza das experiências humanas.

Orientações finais sobre o plano:

Em conclusão, ao utilizar a *caixa musical*, o professor deve estar atendo às respostas das crianças, buscando adaptar a atividade conforme a dinâmica do grupo. Cada aluno é único e traz experiências variadas que podem enriquecer o processo de aprendizado coletivo. Assim, é importante permanecer flexível enquanto conduz as atividades, aceitando os diferentes níveis de envolvimento e as particularidades de cada criança.

Por outro lado, o ambiente de aprendizado deve ser sempre seguro e inclusivo. Fomentar um espaço onde todos se sintam acolhidos e respeitados contribui para o desenvolvimento da autoestima e do respeito mútuo. Essa abordagem é essencial para o fortalecimento das relações interpessoais e do aprendizado de valores sociais.

Finalmente, a introdução da música no cotidiano da educação infantil deve ser uma prioridade, pois ela não apenas enriquece a experiência de aprendizado das crianças, mas também cria memórias afetivas que permanecerão com elas ao longo de suas vidas. É essencial que, como educadores, exploremos de forma criativa e amorosa essa área tão significativa da formação dos pequenos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Criação de Cartões Musicais: As crianças poderão criar seus próprios cartões, decorando-os com desenhos e cores que representam a música que escolherem. Após a criatividade, cada um deverá apresentar seu cartão e a música correspondente.
Objetivo: Estimular a criatividade e expressão artística.
Materiais: Cartões em branco, lápis de cor, adesivos.

2. Dança das Cadeiras Musical: Adapte o tradicional jogo das cadeiras, mas ao invés de eliminar, cada vez que a música pare, as crianças devem posicionar-se próximas com o apoio de uma letra da canção que estão aprendendo, estimulando a socialização.
Objetivo: Refletir sobre a importância do grupo.
Materiais: Cadeiras, música divertida.

3. Sons da Natureza: Leve as crianças para o pátio e permita que busquem sons do ambiente, como folhas balançando ou pássaros cantando, e depois tentem imitar esses sons nas músicas que aprenderam.
Objetivo: Conectar com o meio ambiente.
Materiais: Espaço ao ar livre.

4. Teatro de Som: Propor que as crianças reencenem uma história que conhecem, usando instrumentos para representar personagens e momentos da narração, criando uma narrativa musical.
Objetivo: Desenvolver a criatividade e o senso de coletividade.
Materiais: Instrumentos musicais e figurinos simples.

5. Caminhada Musical: Organize uma caminhada ao ar livre, onde durante o caminho se deve parar e cantar uma música ao avistar algo especial da natureza, como uma árvore ou flor, criando um show musical a céu aberto.
Objetivo: Incitar a observação.
Materiais: Música e disposição.

Este plano é um guia completo, buscando proporcionar uma vivência musical rica e significativa para as crianças. O fortalecimento das expressões e socializações ocorridas por meio da música é um passo essencial ao desenvolvimento integral das crianças na fase inicial da educação.

Botões de Compartilhamento Social