“Caderno de Leitura: Estimulando Criatividade na Educação Infantil”

A utilização do caderno de leitura na Educação Infantil é uma prática que visa desenvolver habilidades que vão além da mera alfabetização. Este recurso permite que as crianças explorem o mundo das histórias, convenções de leitura e escrita, além de serem um espaço para organização de ideias, sentimentos e reflexões. Essa abordagem não apenas contribui para o desenvolvimento da linguagem, mas também estimula a criatividade, a imaginação e a autonomia, permitindo que as crianças construam o seu entendimento sobre o mundo que as cerca.

Neste plano de aula, serão apresentadas atividades lúdicas e interativas que tornarão o aprendizado mais significativo, permitindo que as crianças se desenvolvam de maneira integral, respeitando suas particularidades e estimulando o interesse pelas leitoras desde os primeiros anos de vida. Utilizaremos o caderno de leitura como um suporte para a expressão dos sentimentos, a interação social e a criatividade dos pequenos, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo.

Tema: Caderno de Leitura
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 e 6 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a curiosidade e o prazer pela leitura e escrita entre as crianças, promovendo um espaço onde possam registrar suas experiências, ideias e sentimentos por meio do caderno de leitura.

Objetivos Específicos:

1. Fomentar o interesse pela leitura através de histórias interativas e colaborativas.
2. Promover a expressão dos sentimentos e ideias das crianças por meio do desenho, escrita espontânea e oralidade.
3. Desenvolver a habilidade de escuta e comunicação coletiva durante as atividades propostas.
4. Incentivar a observação e a descrição de suas experiências e vivências no caderno de leitura.

Habilidades BNCC:

Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.

Materiais Necessários:

– Cadernos de leitura (um para cada criança)
– Lápis de cor
– Tesoura e cola
– Revistas e papéis coloridos para colagem
– Livros infantis (diversos)
– Materiais para desenho (canetinhas, giz de cera)
– Projetor ou quadro branco para apresentação de imagens

Situações Problema:

– Por que é importante compartilhar histórias que nós já ouvimos?
– Como podemos expressar nossas emoções e experiências através de desenhos e palavras?
– O que podemos aprender com as histórias que lemos juntos?

Contextualização:

O caderno de leitura é uma ferramenta poderosa na fase de desenvolvimento infantil, pois incentiva as crianças a registrar seus pensamentos, sentimentos e experiências. Ao introduzir o conceito de leitura e escrita de forma lúdica e instigante, é possível promover uma relação emocional e cognitiva com a linguagem que as acompanhará durante toda a vida. Além disso, a prática de contar e ouvir histórias cria um espaço de vínculo e troca entre as crianças e os educadores, desenvolvendo competências e habilidades fundamentais.

Desenvolvimento:

Antes de iniciar as atividades, o professor deve apresentar o caderno de leitura para as crianças, explicando seu propósito e como ele será utilizado. A seguir, as atividades serão realizadas em sequência:

1. Hora da História (15 minutos)
– O professor lê uma história infantil em voz alta. Durante a leitura, deve-se incentivar a participação das crianças, pedindo que comentem sobre a história e como se sentem em relação aos personagens.
– Materiais: livro infantil escolhido pelo professor.

2. Desenho da História (15 minutos)
– Após a leitura, as crianças devem desenhar uma cena da história que mais gostaram. O professor pode circular pela sala ajudando nas ideias e incentivando os desenhos.
– Materiais: papel em branco e lápis de cor.

3. Escrevendo o que Sentem (10 minutos)
– As crianças serão convidadas a falar sobre o que o desenho representa para elas e como a história as fez sentir. O professor pode auxiliá-las a escrever pequenas palavras ou frases que expressem suas ideias ao lado do desenho.
– Materiais: cadernos de leitura, lápis.

4. Apresentação dos Trabalhos (10 minutos)
– Cada criança terá a oportunidade de apresentar a sua produção, compartilhando o que desenhou e o que escreveu. Essa atividade ajuda a desenvolver a comunicação e a autoconfiança.
– Materiais: o próprio caderno de leitura de cada criança.

Atividades sugeridas:

Atividade para o dia seguinte:
– Caça ao Tesouro de Palavras –

Objetivo: Incentivar as crianças a reconhecerem letras e palavras por meio da exploração.
Descrição: Coloque palavras simples de diferentes cores espalhadas pela sala. As crianças devem procurar as palavras e colar no seu caderno de leitura. O professor pode ajudar a formar frases ou contar histórias curtas com as palavras encontradas.
Materiais: palavras impressas, cadernos de leitura, cola.

Atividade para o terceiro dia:
– Hora do Conto Coletivo –

Objetivo: Estimular a criação de uma história coletiva.
Descrição: O professor começa contando uma frase e cada criança deve continuar a história com uma frase. Anote tudo no caderno de leitura e depois ilustrem a história criada.
Materiais: caderno de leitura, lápis e canetinhas.

Atividade para o quarto dia:
– Teatro de Sombras –

Objetivo: Expressar emoções através de cenários.
Descrição: As crianças devem criar personagens com silhuetas e encenar uma parte da história lida anteriormente, utilizando a criatividade.
Materiais: materiais para fazer os personagens (papel, tesoura), lanterna e um tecido preto.

Atividade para o quinto dia:
– Caderno de Música –

Objetivo: Expressar-se através da música e movimento.
Descrição: As crianças deverão criar uma música sobre o que aprenderam durante a semana. O professor pode tocar instrumentos musicais.
Materiais: instrumentos musicais diversos.

Discussão em Grupo:

– Como vocês se sentiram ao fazer seus desenhos?
– Alguém gostaria de compartilhar o que a história significa para vocês?
– Quais emoções vocês sentem quando leem ou ouvem histórias?

Perguntas:

– Qual foi a sua parte favorita da história lida?
– O que vocês aprenderam com o caderno de leitura?
– Como podemos usar o caderno no dia a dia?

Avaliação:

A avaliação será processual e contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades, suas produções, a capacidade de expressão e interação em grupo. O professor deve anotar as observações para avaliar se os objetivos propostos foram alcançados.

Encerramento:

Para encerrar a atividade, o professor pode fazer uma roda de conversa onde cada criança compartilha uma expectativa para a próxima semana no uso do caderno de leitura. Essa atividade permite que elas se sintam ouvidas e importantizadas, reforçando o vínculo com o espaço de leitura.

Dicas:

1. Incentive sempre a criatividade e a livre expressão das crianças, sem se preocupar com a perfeição.
2. Utilize diferentes tipos de literatura (poemas, contos, músicas, etc.) para enriquecer o aprendizado.
3. Adapte as atividades para incluir crianças com diferentes habilidades e interesses, buscando sempre respeitar o ritmo e a autonomia de cada um.

Texto sobre o tema:

O acesso à leitura é um direito fundamental das crianças e um dos pilares que sustentam o desenvolvimento acadêmico e emocional ao longo da vida. Através do caderno de leitura, as crianças pequenas são incentivadas a explorar não apenas histórias, mas também as emoções e vivências que podem surgir a partir delas. A prática da leitura em grupo desenvolve a escuta ativa e a cooperação, permitindo que cada criança possa contribuir com suas percepções, fortalecendo o laço social dentro do grupo.

Além disso, um caderno de leitura é mais do que um simples registro de histórias, é um espaço de interação e reflexão que cumpre um papel transformador na Educação Infantil. Ele possibilita o desenvolvimento da linguagem oral, escrita e visual, contribuindo para a formação da identidade da criança. Ao expressar ideias e sentimentos, elas começam a compreender e organizar o mundo de maneira mais clara, tornando-se protagonistas de suas narrativas.

Entender e respeitar os processos de aprendizagem é fundamental nessa fase. As crianças desenvolvem sua autonomia ao se sentirem à vontade para escrever, desenhar e criar suas próprias histórias. O uso do caderno de leitura promove, assim, um ambiente de aprendizado onde a expressão individual é celebrada e valorizada. Essa prática se traduz em uma formação integral, onde cada história lida ou contada é uma forma de expressão que contribui para a construção do conhecimento coletivo, além de fortalecer a autoestima e o compromisso social.

Desdobramentos do plano:

À medida que as crianças se envolvem com o caderno de leitura, é possível perceber um desdobramento significativo em suas relações interpessoais. A troca de experiências e a apresentação de suas produções notam-se como elementos geradores de empatia entre os alunos. Criar um espaço de compartilhamento não apenas desenvolve a comunicação, mas também promove uma convivência respeitosa e colaborativa, alinhando-se às habilidades de convivência e respeito mútuo que a BNCC enfatiza.

Outro aspecto a se destacar é o impacto positivo que o caderno de leitura pode ter na formação de hábitos de leitura. Ao proporcionar um espaço seguro e estimulante, os educadores incentivam as crianças a buscarem novas histórias, criando um ciclo virtuoso de curiosidade e aprendizado. Esse aspecto é fundamental para estabelecer uma base sólida para futuras aprendizagens, cultivando o hábito de ler desde cedo.

Por fim, as atividades propostas neste plano de aula podem ser adaptadas e expandidas, permitindo uma inserção contínua de novas histórias e diferentes formas de expressão. Isso garante um ambiente dinâmico e rico em experiências, onde a leitura e a escrita são exploradas de maneira significativa, respeitando as particularidades do grupo e proporcionando um aprendizado que ultrapassa o simples domínio da língua escrita.

Orientações finais sobre o plano:

É imprescindível que os educadores tenham em mente a importância de criar um ambiente acolhedor e estimulante. As crianças devem se sentir seguras e incentivadas a explorar suas ideias e sentimentos, o que pode ser alcançado através do uso criativo do caderno de leitura. Esta prática além de potencializar o aprendizado, também transforma a sala de aula em um local de prazer e descoberta.

Além disso, é essencial que as atividades sejam executadas de maneira sensível às necessidades e aos ritmos de aprendizado de cada criança. Respeitar essas diferenças é um princípio fundamental que favorece o desenvolvimento emocional e social dos pequenos. O papel do educador se torna, assim, uma ponte que liga o conhecimento ao cotidiano das crianças, exigindo atenção e cuidado em cada interação.

Por último, o caderno de leitura pode se tornar uma ferramenta valiosa que extrapola o contexto escolar. Incentivar as crianças a utilizá-lo em casa, com os familiares, amplia o vínculo familiar e enriquece a experiência de leitura, promovendo um verdadeiro ciclo de aprendizagem e descoberta contínua de cada criança em diversos contextos de sua vida.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Crie fantoches com as crianças para encenar histórias lidas ou inventadas por elas. Materiais necessários incluem meias, botões e feltro. O objetivo é incentivar a expressão corporal e a interpretação.

2. Caixa de Histórias: Cada criança pode trazer um objeto que represente uma história e compartilhar sua importância. Materiais: objetos pessoais ou recicláveis. Promove a oralidade e a valorização das experiências individuais.

3. Jogo da Memória Literário: Utilize cartas com imagens de livros e personagens. As crianças devem formar pares, incentivando a memória e a familiaridade com livros e suas histórias. Materiais: cartões com ilustrações e textos.

4. Criação de Histórias em Quadrinhos: As crianças podem desenhar quadrinhos no caderno, usando balões de fala. Esse exercício estimula o planejamento narrativo e a organização de ideias.

5. Clube do Livro: Organize um dia onde as crianças trazem seus livros favoritos para compartilhar com os colegas. Isso promove a troca de experiências literárias e desenvolve a apreciação por diferentes gêneros literários.

Essas sugestões visam garantir que o aprendizado seja prazeroso e motivador, respeitando a diversidade de interesses e capacidades de cada aluno.