“Caça aos Números: Atividade Lúdica para o 1º Ano de Matemática”

Identificação

• Título: Caça aos Números até 9
• Série/Ano: 1º ano EF
• Disciplina: Matemática
• Necessidades Especiais: Dislexia, Discalculia

Objetivos de Aprendizagem

• Reconhecer e identificar números de 1 a 9.
• Desenvolver a contagem através de atividades lúdicas.
• Promover a cooperação entre os alunos durante a atividade.

Habilidades BNCC

• EF01MA03: Contar e registrar quantidades em diferentes contextos.
• EF01MA04: Identificar e escrever números de 0 a 9.

Descrição da Atividade

Os alunos serão divididos em duplas e participarão de um “Caça aos Números”, onde irão procurar números escondidos na sala de aula ou no pátio da escola, utilizando materiais concretos e sensoriais.

Adaptações Específicas

• Dislexia: Uso de letras grandes e em cores contrastantes nos materiais.
• Discalculia: Utilização de materiais manipulativos para facilitar a compreensão dos números.

Materiais Necessários

• Números em papel colorido (de 1 a 9)
• Caixas ou sacolas para coletar os números encontrados
• Fichas com imagens que representem as quantidades (ex.: 1 maçã, 2 estrelas)
• Material sensorial (como bolinhas, blocos) para contagem

Desenvolvimento da Atividade

1. Prepare a sala com os números escondidos em diferentes locais.
2. Divida os alunos em duplas, garantindo que cada dupla tenha um aluno com e sem necessidades especiais.
3. Explique a atividade usando instruções simples e claras, demonstrando como buscar os números.
4. Permita que as duplas tenham 15 minutos para encontrar os números.
5. Após a coleta, cada dupla deverá contar os números encontrados, utilizando os materiais sensoriais para reforçar o aprendizado.
6. Finalize a atividade com uma roda de conversa onde cada dupla compartilha suas descobertas.

Estratégias de Apoio

• Dislexia: Fornecer instruções visuais e escritas em letras grandes.
• Discalculia: Uso de manipulativos para ajudar na contagem e visualização dos números.

Avaliação Adaptada

A avaliação será contínua e observacional, levando em consideração a participação e o envolvimento dos alunos durante a atividade. Critérios incluem:

• Capacidade de identificar e contar os números.
• Cooperação e colaboração com o parceiro.
• Uso adequado dos materiais sensoriais.

Orientações para o Professor

• Mantenha a sala organizada e livre de muitos estímulos visuais.
• Ofereça tempo adicional aos alunos que necessitam.
• Realize pausas frequentes para que os alunos possam descansar e processar as informações.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilize imagens grandes e coloridas para cada número, além de materiais táteis como bolinhas ou blocos para facilitar a contagem e compreensão dos números.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, pode-se realizar a atividade em um ambiente mais calmo e controlado.
• Permitir que os alunos escolham os números que desejam contar, dando liberdade para a exploração.
• Utilizar tecnologia assistiva, como tablets com aplicativos de contagem, se disponível.