“Brincando com Tintas: Arte e Emoções na Educação Infantil”
O plano de aula que se apresenta visa proporcionar uma experiência enriquecedora e lúdica para crianças pequenas, de 4 a 5 anos, através do uso de tintas. A proposta central é desenvolver habilidades motoras, expressivas e sociais, levando em consideração a importância da arte no desenvolvimento integral da criança. Brincar com tintas não só estimula a criatividade, como também proporciona momentos de interação social, em que as crianças podem expressar suas emoções e sentimentos de forma livre e espontânea.
As atividades a serem realizadas durante esta aula estão alinhadas com os princípios da BNCC e visam desenvolver competências essenciais nas crianças. O uso de tintas é uma forma lúdica e interativa que permite o aprendizado por meio da experiência sensorial, além de promover a expressão artística e a valorização das individualidades. A proposta é que, ao final da atividade, as crianças não apenas desenvolvam habilidades artísticas, mas também compartilhem momentos de cooperação e empatia com seus colegas.
Tema: Brincadeira com tintas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Estimular a expressão artística e a interação social das crianças pequenas, promovendo o uso de tintas como meio de expressão de sentimentos e emoções.
Objetivos Específicos:
– Promover a criação artística através do uso de tintas.
– Desenvolver habilidades manuais e o controle motor ao manusear pincéis e outros materiais.
– Estimular a cooperação e o respeito mútuo entre pares.
– Fomentar a expressão de sentimentos e emoções por meio da arte.
– Ampliar as relações interpessoais e a comunicação através da atividade em grupo.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Tintas de diferentes cores (não tóxicas)
– Pincéis de tamanhos variados
– Papéis grandes para pintura
– Aventais ou camisetas velhas para proteção
– Recipientes para misturar as tintas
– Água para limpeza dos pincéis
– Toalhas de papel ou panos para secar as mãos
Situações Problema:
Como as cores podem expressar diferentes emoções? O que as cores que escolhemos para pintar podem dizer sobre nossos sentimentos? Essas perguntas podem ser disparadoras da conversa antes de iniciar as atividades.
Contextualização:
A atividade de brincar com tintas deve ser apresentada como uma oportunidade de liberar a criatividade e explorar os próprios sentimentos. É importante ressaltar que não há um jeito certo ou errado de pintar. O foco deve ser no processo e na experiência de criação, permitindo que cada criança se expresse de forma única e pessoal.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula com uma roda de conversa, apresentando as tintas e perguntando sobre as cores que conhecem e como podem associá-las a sentimentos.
2. Distribuir aventais e explicar a dinâmica da atividade: cada criança deverá pintar em seu próprio espaço, mas poderão interagir e ajudar uns aos outros.
3. Orientar que experimentem misturar as cores, observando e descrevendo as novas tonalidades que surgem ao misturar as tintas.
4. Como o tempo passa, incentivar que compartilhem suas obras com os colegas, falando sobre o que representaram em suas pinturas.
5. Finalizar a aula discutindo sobre a experiência, perguntando como se sentiram durante a atividade e quais formas de expressão gostaram mais.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução à Cor
Objetivo: Explorar as cores primárias e suas combinações.
Descrição: As crianças devem manchar papéis com tinta azul, vermelha e amarela, explorando a mistura de cores em pequenas bandejas.
Instruções práticas: Utilizar pequenos potes para cada cor; permitir que cada criança escolha suas cores e encorajar a conversa sobre o que estão criando.
Materiais: Tintas primárias, papéis, potes.
Adaptação: Incentivar crianças com limitações motoras a utilizarem esponjas ou as mãos em vez de pincéis.
Dia 2: Pintura Livre
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão livre.
Descrição: As crianças têm liberdade para criar uma pintura que represente um sentimento usando qualquer cor.
Instruções práticas: Oferecer papéis grandes e diversos pincéis para explorar.
Materiais: Papéis grandes, pincéis, tintas.
Adaptação: Proporcionar espaço para a pintura em grupo, permitindo que as crianças trabalhem juntas.
Dia 3: Pintura Sensorial
Objetivo: Explorar texturas e sensações através da pintura.
Descrição: Incorporar objetos como folhas, espumas ou tecidos para pintar e explorar, criando texturas diferentes.
Instruções práticas: Disponibilizar os materiais e incentivar a exploração.
Materiais: Tintas, objetos para estampar.
Adaptação: Incentivar o uso de diferentes partes do corpo, como mãos e pés, para criar arte.
Dia 4: Arte Coletiva
Objetivo: Promover a cooperação e o trabalho em equipe.
Descrição: Criar um mural coletivo utilizando as pinturas de todos os alunos.
Instruções práticas: Juntar os papéis pintados e discutir onde cada um gostaria de colar seu trabalho.
Materiais: Papéis com pinturas individuais, cola, fita adesiva, um grande papel como base.
Adaptação: Permitir que as crianças que não consigam colar sozinhas sejam ajudadas por colegas.
Dia 5: Apresentação das Obras
Objetivo: Estimular a comunicação e o respeito pela arte do outro.
Descrição: Cada criança apresenta sua obra ao grupo, explicando o que pintou e como se sentiu.
Instruções práticas: Estabelecer um momento de apresentação, onde cada um tem a chance de falar.
Materiais: Obras de arte criadas durante a semana.
Adaptação: Se necessário, permitir que algumas crianças compartilhem suas obras em duplas, ao invés de individualmente.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, realizar uma discussão em que cada criança compartilhe suas experiências e sentimentos em relação ao que criaram. Perguntar como foi a sensação de pintar em grupo e se gostaram de ajudar seus colegas.
Perguntas:
– O que você sentiu ao misturar as cores?
– Como você descreve sua pintura para nós?
– Você acha que as cores podem representar sentimentos? Qual cor representa sua alegria?
– O que você mais gostou na atividade?
Avaliação:
A avaliação se dará de forma contínua ao longo da atividade, observando a interação, o compartilhamento de sentimentos e a participação nas discussões em grupo. É importante observar como as crianças se expressam tanto individualmente quanto coletivamente.
Encerramento:
Encerrar a aula ressaltando a importância da expressão artística e do trabalho em grupo. Conversar sobre como a atividade pode ser realizada em casa com os pais ou irmãos, ampliando a experiência em novos contextos.
Dicas:
– Estar sempre atento à segurança das crianças, principalmente no que diz respeito ao uso de tintas e a possibilidade de sujarem outras partes do ambiente.
– Manter um espaço organizado e livre de objetos que possam causar acidentes durante as atividades.
– Estimular a autonomia das crianças, permitindo que explorem as tintas de maneira livre, mas sempre com supervisão.
Texto sobre o tema:
A brincadeira com tintas é uma forma poderosa de expressão para as crianças. Neste período de desenvolvimento, entre 4 e 5 anos, as crianças estão explorando o mundo ao seu redor de maneira intensa e curiosa. As artes visuais, em particular a pintura, proporcionam uma maneira concreta de expressar pensamentos, sentimentos e emoções. Através das cores, as crianças podem dar forma ao que sentem, criando uma conexão entre o interno e o externo. Mais do que uma atividade recreativa, a pintura é uma forma de comunicação – um modo de como as crianças podem se conectar umas com as outras e com o mundo ao seu redor.
A pintura livre estimula a criatividade e a liberdade de expressão, permitindo que cada criança crie de forma única e irrepetível. É fundamental lembrar que o processo de criação é o que realmente importa, e não necessariamente o resultado final. A experiência de ver, sentir e tocar as tintas, combinada com a liberdade para escolher as cores e os temas, é fundamental para um desenvolvimento saudável. Cada traço é uma oportunidade de aprender algo novo sobre si mesmo e sobre os outros.
Além disso, a pintura estimula habilidades motoras fundamentais. Enquanto as crianças seguram pincéis, misturam tintas e aplicam cor em suas criações, estão também fortalecendo a musculatura das mãos e desenvolvendo a coordenação motora. A interação entre os pequenos durante a atividade fortalece não apenas laços de amizade, mas também habilidades de socialização importantes, como a empatia e o respeito mútuo, preparando-os para relações mais saudáveis e colaborativas no futuro.
Desdobramentos do plano:
Ao final da atividade, é importante considerar como as experiências artísticas podem ser incorporadas em outras áreas do conhecimento. Ao trabalhar com cores e formas, por exemplo, é possível integrar aprendizagens relacionadas à matemática, como contagem e formas geométricas. As crianças podem aprender a classificar as diferentes cores utilizadas e até mesmo explorar conceitos como intensidade e tonalidade. Essas conexões interdisciplinares oferecem uma visão mais ampla para o aprendizado, mostrando que o conhecimento pode ser integrado e trabalhado de forma mais rica e diversificada.
Outro desdobramento interessante é a possibilidade de realizar exposições das obras criadas, permitindo que as crianças mostrem suas produções não apenas para os colegas, mas também para pais e familiares. Esta iniciativa fortalece a autoestima dos alunos ao ver suas obras valorizadas e a capacidade de comunicação ao compartilharem suas histórias por trás das criações. Tal atividade pode ser um incentivo para a persistência em criar, pois ao se verem como autores de suas obras, as crianças são encorajadas a continuar experimentando novas formas de expressão.
Por fim, a utilização da pintura como ferramenta de expressão pode gerar um espaço seguro para que as crianças explorem e discutam sentimentos que podem ser difíceis de verbalizar. As atividades podem ser estruturadas para abordar temas como amizade, tristeza, alegria e outras emoções. Ao fazer isso, o professor cria um ambiente propício para que os alunos não apenas reconheçam seus próprios sentimentos, mas também desenvolvam a capacidade de compreender e respeitar as emoções dos outros. Essa empatia se traduz em relações interpessoais mais saudáveis e na construção de uma comunidade mais unida e solidária.
Orientações finais sobre o plano:
Em conclusão, é imprescindível lembrar que a metodologia utilizada deve ser flexível e adaptável. Cada criança é única e pode reagir de maneira diferente às experiências apresentadas. Assim, a observação cuidadosa e a escuta ativa são ferramentas fundamentais que o educador deve ter sempre à disposição. Permitir que as crianças escolham a maneira como desejam expressar suas emoções e sentimentos individuais também estende o aprendizado e engajamento de cada uma, promovendo um ambiente de aprendizado inclusivo e respeitoso.
É essencial que o professor crie um clima de pertencimento e aceitação durante as atividades artísticas. Encorajar a colaboração entre os alunos, a troca de ideias e o respeito às diferenças é uma tarefa que deve ser cuidadosamente cultivada. Através do suporte contínuo e das interações positivas, o educador pode contribuir significativamente para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais nas crianças, preparando-as para futuros desafios de convivência social.
Por fim, o trabalho com tintas é uma oportunidade para celebrar a criatividade e a expressão individual. Estimula o diálogo sobre sentimentos e incentiva as crianças a serem mais autênticas, completando cada uma de suas obras de arte com suas histórias pessoais. Esta experiência não termina na sala de aula; ela pode ser ampliada para a casa e para a vida, onde cada cor e traço representará um momento, uma emoção e uma história única a ser contada.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Pintura ao Ar Livre: Organizar uma atividade em um espaço ao ar livre onde as crianças possam pintar com tintas naturais, como aquelas feitas de frutas e vegetais. Isso incentiva a conexão com a natureza e a criatividade simultaneamente.
2. Pintura e Movimento: Combine movimento e pintura, utilizando grandes papéis em um espaço amplo. As crianças irão “pintar dançando”, movendo-se e criando arte em suas criações, expressando ainda mais seus sentimentos com a movimentação.
3. Diário de Cores: Cada criança pode ter um pequeno diário onde, após as atividades, elas escolhem uma cor que representa seu sentimento naquele dia e desenham um símbolo ou figura que expressa isso. Esse diário pode se tornar uma ferramenta importante para reflexão e compreensão emocional.
4. Contação de Histórias Pintadas: As crianças criam mural com diferentes desenhos e, a partir deles, vão contando histórias em pequenos grupos, estimulando a criatividade verbal e a expressão artística.
5. Teatro de Sombras com Tintas: Utilizar paletes de cores e uma fonte de luz para projetar as sombras de suas pinturas em uma parede, criando uma nova forma de arte e expressão através da luz e sombra.
