“Brincando com Potes e Papel Crepom: Aprendizado Sensorial”

Este plano de aula se propõe a explorar a interação das crianças com elementos simples, como potes e papel crepom, visando o desenvolvimento das habilidades motoras e sensoriais. Em um ambiente lúdico e seguro, as crianças poderão se expressar, criar e perceber o mundo ao seu redor através da brincadeira. Esta atividade é perfeita para fortalecer laços sociais e desenvolver a curiosidade das crianças, promovendo o aprendizado de forma divertida e interativa.

A brincadeira é uma das formas mais puras de expressão da infância, permitindo que os pequenos explorem seus sentimentos e compartilhem experiências com seus colegas. Nesta aula, as crianças terão a oportunidade de trabalhar em conjunto, aprendendo a cuidar dos materiais, respeitar os espaços de cada um e, principalmente, a interagir de forma respeitosa com os colegas e adultos. Ao final da aula, espera-se que as crianças apresentem não apenas habilidades motoras mais desenvolvidas, mas também uma maior capacidade de comunicação e empatia.

Tema: Como reage as crianças brincando com potes e papel crepom
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

×

Proporcionar um espaço de exploração sensorial e motora através da interação com potes e papel crepom, fomentando a criatividade, socialização e habilidades motoras nas crianças.

Objetivos Específicos:

– Promover a coordenação motora através da manipulação de potes e papel crepom;
– Facilitar a interação social entre as crianças, incentivando o compartilhamento de materiais;
– Estimular a percepção sensorial através das texturas e cores do papel crepom;
– Incentivar a expressão criativa com a utilização livre dos materiais.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar.

Materiais Necessários:

– Potes plásticos de diferentes tamanhos e formatos;
– Papel crepom em várias cores;
– Tesouras (com supervisão adequada);
– Cola (opcional);
– Faixas de papel (para delimitar a área de brincadeira);
– Música suave (opcional).

Situações Problema:

– Como podemos usar os potes e o papel crepom juntos?
– O que podemos fazer para criar algo divertido com os materiais disponíveis?
– De que maneiras podemos nos ajudar e brincar juntos?

Contextualização:

As crianças bem pequenas estão em uma fase de descoberta e exploração, onde suas interações são marcadas pela curiosidade e inovação. O uso de materiais coloridos e diferentes texturas estimula não apenas a visão, mas também o tato, proporcionando uma rica experiência sensorial. A brincadeira proporciona um espaço seguro onde a criança pode experimentar movimentos, se comunicar com os outros e desenvolver suas futuras habilidades sociais.

Desenvolvimento:

1. Inicie a atividade apresentando os materiais aos alunos. Mostre os potes e o papel crepom, permitindo que eles toquem e descubram as diferentes formas e cores.
2. Organize o espaço de forma que todos os alunos consigam brincar juntos. Utilize faixas de papel como delimitadores para criar um ambiente seguro e definido.
3. Dê liberdade para que as crianças explorem o que podem fazer com o papel crepom e os potes. Incentive que elas experimentem rasgar, colar ou mesclar os materiais.
4. Durante a atividade, circule entre os alunos, incentivando a interação e o compartilhamento dos materiais, reforçando a importância de dividir e colaborar em grupo.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Exploração Sensorial
*Objetivo:* Estimular a percepção tátil e visual.
*Descrição:* Distribua os potes e papéis crepom para as crianças, permitindo que explorem as texturas e cores.
*Instruções:* Demonstre como rasgar o papel e colocá-lo dentro dos potes. Peça que descrevam as cores.
*Materiais:* Potes e papel crepom.
*Adaptação:* Para crianças que têm dificuldades motoras, auxilie com o rasgar ou a colocação dos papéis.

Atividade 2: Brincando de Loção
*Objetivo:* Incentivar a interação e o cuidado com os colegas.
*Descrição:* Coloque pedaços de papel crepom em potes e diga que é “loção mágica”. As crianças podem “passar” a loção nos colegas.
*Instruções:* Mostre como “aplicar” a loção e incentive-as a se ajudarem durante a brincadeira.
*Materiais:* Potes com papel crepom.
*Adaptação:* Oriente as crianças sobre as partes do corpo que podem tocar (ex: os ombros).

Atividade 3: Criando Música
*Objetivo:* Desenvolver a criatividade através de sons.
*Descrição:* Os alunos podem criar sons batendo os potes e puxando os papéis.
*Instruções:* Proponha uma “banda”. Cada criança pode fazer sons diferentes.
*Materiais:* Potes e papel crepom.
*Adaptação:* Incentivar crianças tímidas a imitar os sons.

Atividade 4: Montando Histórias
*Objetivo:* Estimular a imaginação e a criatividade.
*Descrição:* Após várias combinações com os papéis e potes, peça para que cada criança crie uma pequena história.
*Instruções:* Acompanhe a narrativa ajudando a descrever os personagens feitos de papel.
*Materiais:* Potes e papel crepom.
*Adaptação:* Oferecer audições de histórias que possam inspirar a criação.

Atividade 5: Exposição de Arte
*Objetivo:* Incentivar a expressão artística.
*Descrição:* No final da atividade, exponha as criações das crianças e compartilhe momentos juntos.
*Instruções:* Incentive as crianças a falarem sobre o que fizeram e o que sentiram.
*Materiais:* Todos os materiais utilizados.
*Adaptação:* Permitir mais tempo para as crianças que precisam de mais um espaço para a interação visual.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reúna as crianças em círculo. Pergunte como elas se sentiram brincando com os potes e papel crepom. Que sons gostaram mais de criar? Quais foram suas cores preferidas? Como foi a experiência de trabalhar em equipe?

Perguntas:

– O que você gostou mais de fazer com os potes?
– Quais cores de papel crepom você usou?
– Como você se sentiu quando ajudou seu amigo?
– Que sons você fez com os potes?

Avaliação:

A avaliação será observacional, registrando como as crianças interagiram entre si e com os materiais. A capacidade de compartilhar, criar e a expressão de emoções durante a atividade serão evidências do aprendizado.

Encerramento:

Finalize a aula agradecendo as crianças pela participação e pela interação. Reforce a importância do cuidado e da solidariedade durante a brincadeira. Pergunte se gostaram da atividade e o que desejariam fazer na próxima vez.

Dicas:

– Prepare o ambiente com antecedência, garantindo que tudo esteja seguro e acessível para as crianças.
– Planeje a atividade de forma que as crianças possam se mover livremente, evitando espaços apertados.
– Sempre supervisione as crianças durante o uso das tesouras, para garantir a segurança.

Texto sobre o tema:

Através da brincadeira, as crianças desenvolvem habilidades que são essenciais para o seu crescimento. A interação com diferentes materiais, como potes e papel crepom, estimula a criatividade e a imaginação, proporcionando uma rica experiência sensorial. Ao manusear o papel crepom, que é leve e colorido, as crianças não apenas exploram texturas, mas também cores que despertam suas curiosidades. Elas se deparam com perguntas simples, mas fundamentais: o que acontece quando rasgamos um papel? Como se pode unir diferentes cores? Essas perguntas são oportunidades valiosas para o aprendizado e para a descoberta do mundo ao redor.

A socialização também é uma parte fundamental desta atividade, pois brincar em grupo ensina as crianças a partilhar, cooperar e respeitar o espaço dos colegas. Momentos de colaboração ajudam a construir um ambiente onde a solidariedade se torna uma prática comum, fundamental para o desenvolvimento social. Através dessas interações, as crianças aprendem a resolver conflitos e a se comunicarem de maneira mais clara, desenvolvendo sua capacidade de expressar sentimentos e desejos.

Além disso, a análise e a manipulação de objetos diversos permitem que as crianças compreendam a relação entre forma, cor e textura, facilitando o entendimento de conceitos como grande e pequeno, leve e pesado entre outros. Esse processo de exploração é importante não apenas para o desenvolvimento físico, mas também para a formação da identidade e da autoestima das crianças, que vão percebendo suas habilidades e limitações em um espaço seguro e acolhedor. Ao final da aula, é essencial valorizar suas produções e incentivar a expressão artística, reforçando que a criatividade não tem limites, e que o brincar é um processo contínuo de aprendizado e descoberta.

Desdobramentos do plano:

Após a realização da atividade proposta, é importante considerar os desdobramentos que podem surgir a partir dela. As crianças, ao se envolverem em atividades que desenvolvem a criatividade, a socialização e a curiosidade, podem apresentar um aumento significativo em seu interesse por outras práticas lúdicas e educativas. Estimulá-las a criar novas histórias com os materiais utilizados, por exemplo, pode levar a futuras atividades em que a contação de histórias e o uso de objetos do cotidiano para ilustração sejam aprofundados.

Denominar as cores e as texturas que encontraram durante a atividade pode abrir espaço para novos aprendizados em artes visuais, onde as crianças poderão explorar em diferentes suportes de maneira mais dirigida. A valorização do trabalho em equipe também poderá ser o ponto de partida para projetos futuros que envolvem o trabalho colaborativo, permitindo que as crianças entendam a importância do respeito mútuo e da troca de ideias e sentimentos em suas relações cotidianas.

Investigar outras formas de manipulação de materiais, como a introdução de massas de modelar ou a prática de colagens, são ótimas alternativas para dar continuidade a essa jornada exploratória. As crianças podem começar a abordar conceitos de volume, forma e estrutura, aprendendo a base da matemática de uma forma prazerosa e intuitiva, sem deixar de lado a brincadeira, que é fundamental para essa faixa etária.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano de aula, é crucial que o educador esteja atento às necessidades e dinâmicas do grupo, adaptando as atividades conforme a interação e o interesse das crianças durante as mesmas. Além disso, o educador deve facilitar a troca de experiências entre as crianças, sempre reforçando a importância do cuidado com o outro e com os materiais propostos. Buscar integrar os conhecimentos adquiridos na atividade às rotinas diárias da sala pode ser uma forma engajadora de manter o aprendizado em desenvolvimento contínuo.

A observação atenta do comportamento das crianças durante as atividades trará uma visão ampla sobre suas preferências e potenciais, auxiliando a planejar futuras atividades que respeitem e incentivem seu desenvolvimento. Incentivar a liberdade criativa, sempre mediando de forma gentil e respeitosa, é fundamental para criar um espaço seguro onde as crianças se sintam à vontade para se expressar livremente. Ao término da atividade, uma roda de conversa pode ser uma excelente forma de ouvir as opiniões e sentimentos das crianças, promovendo uma cultura de escuta e respeito.

Por fim, os educadores devem estar sempre abertos a aprender e se adaptar às novas propostas que as crianças trazem, usando a criatividade e a imaginação como guias neste processo educacional. Com um ambiente favorável e rica variedade de materiais, os pequenos terão a oportunidade de explorar, brincar e aprendizagem de maneira integrada e significativa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Passeio Sensorial
*Objetivo:* Explorar novas texturas ao aire livre.
*Descrição:* Realizar uma caminhada pelo jardim ou praça, incentivando as crianças a tocar diferentes elementos naturais como folhas, pedras e flores.
*Materiais:* Nenhum material necessário, apenas a curiosidade das crianças.
*Como conduzir:* Propor que as crianças descrevam o que estão sentindo e como isso se relaciona com as cores e texturas que conheceram na aula anterior.

Sugestão 2: Pintura com Papel Crepom
*Objetivo:* Estimular a criatividade e o uso de diferentes técnicas de pintura.
*Descrição:* As crianças usam papéis crepom molhados para pintar em cartolina ou em papel grande.
*Materiais:* Papel crepom, cartolina, água.
*Como conduzir:* Incentivar as crianças a misturar as cores e observar as mudanças quando o papel é molhado.

Sugestão 3: Música e Movimento
*Objetivo:* Integrar música e brincadeira física.
*Descrição:* Criar uma coreografia utilizando os potes como instrumentos musicais.
*Materiais:* Potes e música animada.
*Como conduzir:* Conduza as crianças em uma dança onde cada uma pode usar seu pote para criar ritmos diferentes.

Sugestão 4: Construindo Estruturas
*Objetivo:* Explorar conceitos espaciais e criativos.
*Descrição:* Usar potes para construir torres ou outras estruturas enquanto se orientam pelas regras de colaboração e respeito.
*Materiais:* Potes plásticos de diferentes tamanhos.
*Como conduzir:* Incentivar as crianças a trabalhar em equipes para criar a estrutura mais alta ou mais resistente, discutindo o que funciona e o que não funciona.

Sugestão 5: Contação de Histórias com Materiais
*Objetivo:* Estimular a imaginação e a expressividade.
*Descrição:* Utilizar os potes e papel crepom para contar uma história de forma coletiva, onde cada criança deve trazer sua ideia.
*Materiais:* Potes, papel crepom e um narrador que pode ser o educador.