“Brincando com Números: Plano de Aula para Bebês de 6 a 18 Meses”

A elaboração deste plano de aula é essencial para proporcionar uma experiência rica e envolvente na educação infantil, especialmente para os bebês na faixa etária de 6 meses a 1 ano e 6 meses. O tema “Brincando com os Números” é uma abordagem lúdica que estimula a curiosidade e o desenvolvimento das habilidades cognitivas precoces. Para os bebês, brincadeiras envolvendo números devem ser realizadas de maneira intuitiva, por meio de canções, jogos sensoriais e interações simples que incentivem a exploração e a comunicação.

Este plano foca na conexão entre as experiências diárias e a prática pedagógica, possibilitando que os adultos que acompanham as crianças se tornem facilitadores dessa aprendizagem. O uso de objetos do cotidiano, sons e imagens diversificadas permite a sensibilização e o reconhecimento das quantidades de uma forma agradável e acessível, promovendo o aprendizado significativo desde as primeiras idades.

Tema: Brincando com os Números
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 6 meses a 1 ano e 6 meses

Objetivo Geral:

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Estimular a percepção de números e quantidades através de brincadeiras e interações lúdicas, promovendo a socialização e o desenvolvimento motor dos bebês.

Objetivos Específicos:

1. Proporcionar experiências que ajudem osbebês a reconhecerem diferentes quantidades;
2. Estimular a comunicação através de gestos e sons relacionados a números;
3. Promover o movimento corporal através de atividades que envolvam a contagem e a exploração de diferentes objetos.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e semelhanças entre eles.

Materiais Necessários:

– Objetos coloridos e seguros com diferentes quantidades (por exemplo, blocos, bolas ou bonecos);
– Materiais sonoros (sinos, chocalhos);
– Livros ilustrados com números e formas;
– Música infantil que brinque com números;
– Tapete acolchoado para atividades de movimento.

Situações Problema:

As situações devem girar em torno da exploração e interação com os materiais e a observação dos bebês. Como os bebês reagem aos diferentes sons quando manipulam os objetos? Eles conseguem observar e tocar nos números? Como se comunicam ao interagir uns com os outros? Essas questões guiarão as atividades.

Contextualização:

A matemática começa a se formar na primeira infância através das interações cotidianas. Neste plano de aula, a ideia é levar os bebês a perceberem números não só de forma abstrata, mas como parte do seu entorno. Por meio da brincadeira, eles aprenderão a importância dos números no dia a dia através de ações simples, músicas e a manipulação de objetos.

Desenvolvimento:

As atividades devem ser divididas em dois momentos principais, onde os bebês poderão explorar e brincar de forma segura. Na primeira parte, a ênfase fica em criar um ambiente acolhedor e estimulante. Na segunda parte, os adultos facilitem interações e contenham as reações dos bebês. Isso pode ser feito através de músicas e vivências.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Contação de Histórias e Números
– Objetivo: Estimular a percepção auditiva e visual dos números.
– Descrição: Utilizar livros que apresentem números de forma visual, onde o adulto mostra as páginas enquanto conta e interage com o bebê.
– Instruções Práticas: Sente os bebês em um círculo, com os livros em mãos. Mostre ilustrações e faça a contagem de forma clara (por exemplo, “Um peixinho”, “Dois peixinhos”).
– Materiais: Livros ilustrados sobre números.
– Adaptação: Para bebês mais ativos, permita que eles explorem os livros enquanto você conta.

Atividade 2: Músicas Rítmicas
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a percepção sonora.
– Descrição: Realizar atividades de movimento e dança com músicas que contenham números.
– Instruções Práticas: Cantar músicas como “Um, dois, feijão com arroz”, incentivando os bebês a se movimentarem e a levantarem as mãozinhas ou a bater palmas a cada número mencionado.
– Materiais: Músicas infantis e um ambiente livre para movimentação.
– Adaptação: Para bebês que estão engatinhando, incentive-os a se arrastarem ou engatinharem ao som da música.

Atividade 3: Manipulação de Objetos
– Objetivo: Promover a exploração sensorial e a descoberta de quantidades.
– Descrição: Oferecer uma variedade de objetos com diferentes quantidades para os bebês manipularem.
– Instruções Práticas: Distribua blocos ou bolas e incentive os bebês a contá-los, levantando-os e observando as quantidades ao seu redor.
– Materiais: Blocos de montar ou bolas.
– Adaptação: Para bebês que têm dificuldade em segurar, utilize objetos menores e mais leves.

Discussão em Grupo:

As discussões em grupo para essa faixa etária devem ser informais. Perguntas abertas sobre a experiência e reações dos bebês devem ser incentivadas entre os adultos, observando suas interações e reações durante as atividades. O foco está na troca de experiências entre cuidadores e como os bebês respondem a novos estímulos.

Perguntas:

1. Quais números vocês perceberam que os bebês mais interagiram?
2. Como eles demonstraram interesse pelas músicas?
3. Que reações foram observadas ao manipular diferentes objetos?

Avaliação:

A avaliação nesta etapa é observacional. Os educadores devem registrar as reações dos bebês durante as atividades e identificar como eles se comportaram em relação à exploração dos números, à comunicação e ao movimento. A participação ativa e as respostas emocionais dos bebês serão o foco da avaliação.

Encerramento:

Ao final da aula, o espaço deve ser organizado para que a despedida seja tranquila. Os bebês podem ser incentivados a se movimentar, dependendo da música ou da atividade final. Agradecer cada um deles pela participação e reafirmar a importância de se divertir enquanto se aprende.

Dicas:

1. Sempre observe as reações dos bebês e adapte as atividades para melhor se adequar ao grupo;
2. Utilize sempre materiais seguros e apropriados para a idade;
3. Lembre-se de que a rotina dos bebês pode ser imprevisível, sendo flexível na aplicação do plano é essencial.

Texto sobre o tema:

A introdução dos números na vida dos bebês deve ser uma experiência sensorial e lúdica. Desde suas primeiras interações, as crianças começam a perceber quantidades através das situações cotidianas. Brincar com números não significa apenas contar, mas integrar elementos que envolvem formas, cores e sons, criando um ambiente em que a matemática se torna acessível e divertida. A aprendizagem deve ser permeada por brincadeiras diferenciadas que incentivem a curiosidade e a exploração, instigando o bebê a se perguntar qual é a quantidade de objetos à sua volta, como podem ser manipulados e como se relacionam entre si.

Além disso, é importante incentivar a comunicação e a socialização entre os bebês. Eles devem ser estimulados a interagir, falar, balbuciar e expressar suas emoções, transformando a aula em um espaço de aprendizagens conjuntas. O conto e a música podem ser ferramentas poderosas para esse propósito, pois, através de melodias e rimas, os bebês conseguem relacionar-se com os números de forma mais interessante e cativante. O ato de contar deve ser associado a momentos alegres, repletos de estímulos que criem memórias significativas nesta fase da vida.

Por fim, as experiências de manipulação e movimento são fundamentais para que os bebês desenvolvam suas habilidades motoras. Atividades que incentivam a preensão, encaixe e o deslocamento ajudam a desenvolver a coordenação motora e promovem o reconhecimento do espaço e das quantidades. Por meio da exploração ativa e da criatividade, os bebês podem iniciar sua jornada na construção do conhecimento matemático, fundamentando o aprendizado que será vital para suas futuras experiências escolares e pessoais.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano são amplos e podem se estender para diversas áreas de aprendizado ao longo do desenvolvimento dos bebês. Um aspecto importante é a possibilidade de criar um ambiente de aprendizado contínuo, onde a percepção de números seja uma parte intrínseca das atividades diárias. Ao integrar números nas músicas, brincadeiras e interações rotineiras, os educadores e cuidadores podem fomentar um entendimento inicial que será importante para conceitos matemáticos mais complexos no futuro. A intenção é que, a partir de uma base sólida, os bebês possam se sentir confiantes na exploração do conhecimento à medida que crescem.

Além disso, o desenvolvimento das habilidades sociais e de linguagem deve ser observado como parte fundamental desse aprendizado. Quando os bebês compartilham experiências e interagem com seus pares, eles aprendem sobre o convívio social e a importância de se comunicar. Através das brincadeiras em grupo, é possível observar como eles começam a se adaptar e interagir, estabelecendo laços que contribuirão para sua formação emocional e social. Isso reflete a necessidade de um ambiente de aprendizagem colaborativo, onde as interações sociais e a construção do conhecimento se cruzam.

Ademais, este plano pode se desdobrar em variadas outras atividades temáticas que envolvam números, como explorar as cores, formas e texturas associadas a cada quantidade. Os educadores podem criar sequências de atividades interativas, utilizando novos objetos que reforcem a relação dos números com o mundo físico. A intenção é que as experiências sensoriais se intensifiquem e os bebês continuem a desenvolver sua curiosidade sobre o ambiente em que vivem.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais sobre o plano enfatizam a importância da flexibilidade e da criatividade durante as atividades. Cada bebê é único e pode reagir de diferentes maneiras às experiências propostas. Portanto, os educadores devem estar preparados para adaptar as atividades conforme as necessidades do grupo, utilizando feedback constante sobre as reações e interações de cada um. Essa abordagem não só garante que todos os bebês participem ativamente, mas também cria um ambiente inclusivo que respeita o ritmo de aprendizado de cada criança.

Além disso, o papel do educador é fundamental. O acompanhamento próximo e a observação das interações nas atividades devem ser constantes, permitindo que momentos de descoberta possam ser aproveitados ao máximo. Os adultos precisam se engajar plenamente, mostrando-se disponíveis para participar das brincadeiras, pois isso incentiva uma relação de confiança entre educador e bebê, essencial para o aprendizado.

Finalmente, é importante ressaltar que a educação infantil é uma fase que requer uma abordagem amorosa e respeitosa. O foco deve estar na criação de experiências positivas que instiguem o interesse deles por aprender, proporcionando um ambiente rico e diversificado. As experiências sensoriais e interativas são essenciais nesse processo, estabelecendo um fundamento sólido para que, à medida que os bebês cresçam, continuem a explorar e aprender sobre os números e o mundo que os cerca de maneira divertida e criativa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Jogo da Memória com Números
– Objetivo: Estimular a memória e a associação de números com quantidades.
– Descrição: Crie cartões com números e quantidades representadas visualmente (por exemplo, 1 com uma maçã, 2 com duas bananas). Os bebês podem manusear e brincar com esses cartões, tentando fazer combinações.
– Materiais: Cartões coloridos com imagens.
– Modificação: Para os bebês mais novos, os cartões podem ser substituídos por objetos reais.

Sugestão 2: Caça ao Número
– Objetivo: Incentivar a identificação de números no ambiente.
– Descrição: Espalhe cartões com números em um espaço grande e ao final da brincadeira, ajude os bebês a encontrarem esses números, levantando e mostrando-os.
– Materiais: Cartões com números.
– Modificação: Para bebês que engatinham, você pode esconder os cartões sob brinquedos seguros e incentivá-los a mover os objetos.

Sugestão 3: Brincadeiras Sensorais com Água
– Objetivo: Explorar quantidades usando água.
– Descrição: Utilize recipientes e objetos que permitam aos bebês encher, despejar e comparar as quantidades de água.
– Materiais: Baldes, copos plásticos.
– Modificação: Para garantir a segurança, supervisione de perto e utilize recipientes com água em quantidade controlada.

Sugestão 4: Músicas e Danças com Números
– Objetivo: Associar movimento e som com a contagem numérica.
– Descrição: Inventar uma dança infantil onde cada movimento represente um número (por exemplo, pular para o número três).
– Materiais: Música e um espaço acolhedor para dançar.
– Modificação: Introduza instrumentos musicais simples como tambores ou chocalhos.

Sugestão 5: Explorando Formas e Números
– Objetivo: Relacionar números com formas.
– Descrição: Apresentar objetos em diferentes formas (círculos, quadrados) e contar quantos de cada forma existem.
– Materiais: Brinquedos de diferentes formas e cores