“Brincando com Números: Plano de Aula Lúdico para Crianças”
A proposta deste plano de aula é proporcionar uma experiência rica e interativa para as crianças pequenas na faixa etária de 4 a 5 anos, utilizando a brincadeira com números como um meio de promover a contagem numérica de forma lúdica. O objetivo é incentivar a curiosidade e a exploração numérica através de atividades que estimulem a interação e o trabalho em equipe, proporcionando um ambiente de aprendizado divertido e motivador.
Neste plano, abordaremos a importância da matematização no cotidiano das crianças, onde a contagem e a manipulação de números não apenas desenvolvem habilidades cognitivas, mas também promovem interações sociais saudáveis. As atividades foram cuidadosamente elaboradas para que as crianças possam se sentir motivadas e engajadas, aprendendo enquanto brincam e interagem com seus colegas.
Tema: Brincadeira com números
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Estimular a contagem numérica e a interação social das crianças através de brincadeiras lúdicas que promovam o aprendizado de forma prazerosa.
Objetivos Específicos:
1. Desenvolver a habilidade de contar de forma oral e prática.
2. Promover a interação social entre as crianças, através do trabalho em grupo.
3. Facilitar o reconhecimento de quantidades associadas a números.
4. Fomentar a expressão corporal e o movimento através de brincadeiras que envolvam números.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Cartões com números de 1 a 10.
– Brinquedos ou objetos contáveis (bolas, blocos, bonecos).
– Música animada para as atividades de movimento.
– Papel e lápis para anotações dos alunos.
Situações Problema:
– Como podemos contar juntos usando nossos brinquedos?
– Que objetos podemos usar para representar os números?
– Quantos passos precisamos dar para chegar a um determinado número?
Contextualização:
As crianças, nesta faixa etária, estão se desenvolvendo rapidamente em suas habilidades de comunicação e interação. Elas estão prontas para explorar números e quantidades através de jogos e brincadeiras. É importante que essas atividades sejam estimulantes e criativas, destacando a importância da colaboração e do respeito ao próximo enquanto tudo é abordado de maneira lúdica.
Desenvolvimento:
1. Acolhimento (5 min): Reunir as crianças em um círculo e explicar que hoje elas vão brincar com números. Realizar uma canção envolvente para dar início à atividade.
2. Atividade de contagem (15 min): Distribuir objetos contáveis e pedir que as crianças contêm seus objetos em grupo. Um grupo pode mostrar seus objetos enquanto as demais contam em voz alta.
3. Brincadeira de movimento (10 min): Criar um jogo onde as crianças devem saltar ou dançar enquanto cantam os números. Ao chegar no número 5, elas devem congelar. Isso promove a expressão corporal e o controle motor.
4. Reunião e reflexão (5 min): Reunir as crianças novamente em círculo e perguntar como foi a experiência de contar e brincar. Facilitar a comunicação, levando-as a compartilhar sentimentos e ideias.
Atividades sugeridas:
1. Contagem com objetos:
Objetivo: Incentivar a contagem prática.
Descrição: Distribuir 5 brinquedos para cada criança e pedir que contem simultaneamente.
Instruções: A criança deve erguer a mão ao contar, e a ao finalizar, todos devem compartilhar as quantidades.
Materiais: brinquedos (bolas, blocos, etc.).
Adaptação: Para crianças que têm dificuldade, propor que contem em pares.
2. Dança dos Números:
Objetivo: Associar movimentos aos números.
Descrição: Enquanto a música toca, parar e dizer um número, estimulando as crianças a realizar movimentos específicos, como dar pulos ou girar.
Instruções: Incorporar esses movimentos a uma coreografia que inclua contagem.
Materiais: música animada.
Adaptação: Utilizar cartões ilustrativos dos movimentos.
3. Jogo de Sequência:
Objetivo: Compreender a ordem sequencial.
Descrição: Organizar as crianças em fila e pedir que se organizem de acordo com a contagem de 1 a 10.
Instruções: Elas devem se comunicar para se posicionar corretamente.
Materiais: números em cartões colocados no chão.
Adaptação: Para crianças com dificuldades, utilizar um número menor de cartões e aumentar ao longo das atividades.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, estimular uma discussão, onde as crianças devem discutir o que mais gostaram e o que aprenderam sobre números. Algumas perguntas que podem ser levantadas:
– O que vocês acham que é um número?
– Para que podemos usar os números na vida cotidiana?
– Como foi contar juntos?
Perguntas:
1. Quantos objetos você tem?
2. Qual é o seu número favorito e por que?
3. O que significa ser capaz de contar?
Avaliação:
A avaliação deve ser realizada de forma contínua e observacional, através da participação das crianças nas atividades e seu envolvimento nas interações. Verificar se estão conseguindo contar, se estão interagindo com os colegas e se expressam suas ideias de maneira clara.
Encerramento:
Finalizar a aula revisitável, reforçando a importância dos números no dia a dia e como podemos sempre contar juntos. Valorizar a participação de cada criança e expressar o quanto aprenderam nesse dia.
Dicas:
– Utilize brinquedos coloridos e variados para manter o interesse das crianças.
– Reforce a importância da contagem em diversas situações do cotidiano.
– Lembre-se de adaptar as atividades para atender a diversidade das necessidades de cada criança.
Texto sobre o tema:
A contagem é uma habilidade essencial que começa a se desenvolver ainda na primeira infância. As crianças, nesta fase, são extremamente curiosas e aprendem através da brincadeira. Atividades que envolvem a contagem numérica não apenas ajudam a desenvolver essa habilidade, mas também proporcionam uma oportunidade para o desenvolvimento social, uma vez que muitas dessas atividades são realizadas em grupos.
Incorporar a contagem em atividades lúdicas permite que as crianças explorem os números de maneira natural. Elas não apenas aprendem a contar, mas também começam a fazer associações entre números e quantidades. Tais experiências fortalecem a base para aprendizagens futuras em matemática, ao mesmo tempo em que promovem a interação entre as crianças.
Além disso, expressões corporais como saltar, dançar ou marchar ao contar não só ampliam a vivência da contagem de forma física, mas também ajudam a fixar o aprendizado de maneira divertida. Ao associar números a movimentos ou objetos, as crianças se tornam mais atentas e interessadas nos conceitos matemáticos que estão se formando.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser ampliado para incluir diferentes temas relacionados à contagem, como formas geométricas ou cores, que podem ser integrados em atividades lúdicas similares. A interatividade e a exploração do conhecimento podem ser estendidas para múltiplas disciplinas. Para esse fim, é fundamental que os educadores estejam atentos aos interesses das crianças e utilizem a observação para cultivar práticas educativas que façam sentido para o grupo.
As atividades podem ser adaptadas com auxílios visuais, como ilustrações de números, ou materiais que as crianças possam manipular para explorar as quantidades. O uso de canções e rimas em relação aos números também pode servir como um excelente recurso didático, proporcionando um ambiente de aprendizado mais rico e diversificado.
Ao longo das semanas seguintes, os temas de contagem podem ser aprofundados e relacionados a outras disciplinas, como a linguagem, onde as crianças podem criar histórias que envolvam números ou até mesmo um projeto de arte onde utilizem os números em obras.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que o educador esteja aberto para ajustar as atividades com base na dinâmica da turma e nas respostas das crianças. Cada atividade deve respeitar o ritmo de aprendizado de cada aluno, mantendo a diversão como a prioridade. O engajamento das crianças é a chave para um aprendizado significativo e duradouro.
Por fim, é importante que cada atividade planejada explore as diferentes formas de expressão das crianças, permitindo que elas se sintam parte do processo de aprendizado. A valorização dos pontos de vista delas, e a promoção de um ambiente seguro para que se expressem, são fundamentais para o desenvolvimento da empatia e da cooperação.
Os educadores devem encorajar as crianças a se ajudarem mutuamente durante as atividades, reforçando a ideia de que aprender é uma jornada coletiva e colaborativa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Contagem de passos:
Objetivo: Incentivar a movimentação e contagem ao mesmo tempo.
Materiais: Espaço amplo.
Execução: As crianças devem caminhar e contar os passos até um determinado número. Quem chegar ao número certo ganha um prêmio simbólico.
2. Corrida dos números:
Objetivo: Associar números e quantidades em uma brincadeira de corrida.
Materiais: Cartões com números associados a tarefas (ex: 3 pulos, 5 corridas).
Execução: Ao chegar em um número, a criança deve realizar a tarefa correspondente.
3. Jogo de memória numérica:
Objetivo: Reforçar a memorização de números.
Materiais: Cartões com números e quantidades de objetos.
Execução: As crianças devem combinar os números com a quantidade correta de objetos.
4. Teatro de números:
Objetivo: Usar a linguagem oral e a performance para contar números.
Materiais: Fantasias simples de números.
Execução: As crianças formam grupos e representam números através de expressão corporal e oral.
5. Arte com números:
Objetivo: Associar a contagem com a criação artística.
Materiais: Papéis coloridos, lápis e tintas.
Execução: As crianças devem criar desenhos ou colagens utilizando a contagem de números, como colar “5 estrelas” em um desenho.
Este plano de aula não só proporciona uma experiência de aprendizado significativa, como também torna a matemática uma parte divertida e acessível da vida cotidiana das crianças. Com criatividade e empatia, é possível cultivar uma relação positiva com os números desde cedo.
