“Brincando com Música: Desenvolvimento Infantil Lúdico e Criativo”

A música é uma ferramenta poderosa no processo de desenvolvimento das crianças, especialmente durante os primeiros anos de vida, onde a interação e a brincadeira são essenciais para o aprendizado. Neste plano de aula, focamos em uma brincadeira com música, que não só estimulam a audição e a percepção musical das crianças, mas também promovem a socialização, o movimento e a criatividade. Os instrumentos musicais usados na atividade permitirão que os pequenos explorem o som e experimentem diversas formas de expressão, tendo ao mesmo tempo um momentâneo de alegria e diversão em grupo.

A proposta deste plano é proporcionar um ambiente rico em experiências sonoras, onde as crianças possam se movimentar, interagir e, principalmente, se divertirem. Através de cantigas de roda, músicas populares e o uso de instrumentos, estimula-se a percepção auditiva, o relacionamento interpessoal e a expressão corporal, tudo de forma lúdica e participativa, respeitando o espaço e as características de cada criança.

Tema: Brincadeira com Música
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos de idade

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças um momento de interação social e sensorial por meio da música, desenvolvendo habilidades de percepção auditiva, coordenação motora e comunicação.

Objetivos Específicos:

1. Incentivar a exploração de sons e ritmos através de instrumentos musicais.
2. Estimular a movimentação corporal através da dança e da adaptação às músicas.
3. Promover a convivência e a empatia entre as crianças durante as atividades em grupo.
4. Favorecer a comunicação e a expressão de sentimentos e emoções através da musicalidade.

Habilidades BNCC:

Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar).

Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais de brinquedo (como pandeiros, tamborins, chocalhos, etc.).
– Um rádio ou caixa de som portátil.
– Música infantil variada (canções de roda, música popular, etc.).
– Espaço aberto para dançar e se movimentar.
– Tapete ou toalha macia para sentar.

Situações Problema:

– Como podemos tocar os instrumentos juntos?
– Que sons podemos criar com os instrumentos?
– Que movimentos fazemos quando a música toca?

Contextualização:

Em muitas culturas, a música faz parte do cotidiano das crianças desde os primeiros anos. As canções e brincadeiras com música contribuem para o desenvolvimento das habilidades auditivas e motoras, permitindo que as crianças aprendam a se expressar e interagir com outras. A prática de tocar instrumentos e dançar música não só traz alegria, mas é essencial para a formação de vínculos afetivos e identidade cultural.

Desenvolvimento:

1. Início da Aula (5 min): Reunir todas as crianças em um círculo, apresentar os instrumentos musicais e demonstrar como tocá-los. É importante que cada criança tenha a oportunidade de segurar e explorar os instrumentos.

2. Aquecimento (10 min): Colocar uma música animada e incentivar as crianças a dançar livremente. Enquanto dançam, use os instrumentos musicais para criar sons que acompanhem a música. Observe como as crianças se movimentam e interagem umas com as outras, promovendo a socialização.

3. Brincadeira com as Músicas (10 min): Dividir as crianças em pequenos grupos e estimular a cantoria. Escolha uma canção de roda e cante junto com as crianças, incentivando-as a acompanhar a música com os instrumentos. Ensine movimentos corporais relacionados à canção, como girar ou pular.

4. Roda de Sons (5 min): Finalizar a atividade sentando em um círculo novamente e propondo uma roda de sons. Cada criança deve ter a chance de tocar um instrumento e imitar sons de animais ou objetos mencionados. A ideia é que cada criança possa se expressar livremente, escolhendo seus sons e movimentos.

Atividades sugeridas:

Dia 1 – Explorando Sons com Instrumentos
– Objetivo: Desenvolver a percepção sonora e a coordenação motora.
– Descrição: As crianças poderão usar diferentes instrumentos musicais e experimentar sons.
– Instruções: Mostre como tocar cada instrumento, deixe as crianças explorarem e incentivem a criar um “som de grupo”.
– Materiais: Instrumentos musicais de brinquedo.
– Adaptação: Para crianças tímidas, reserve um instrumento extra para incentivá-las a tocar em conjunto.

Dia 2 – Dançando Com a Música
– Objetivo: Estimular o movimento e a expressão corporal.
– Descrição: As crianças ouvirão uma canção animada e poderão dançar livremente.
– Instruções: Mostre algumas coreografias simples e incentive a participação de todos.
– Materiais: Rádio ou caixa de som.
– Adaptação: Para as crianças que não querem dançar, ofereça instrumentos para que possam acompanhar a música enquanto estão sentadas.

Dia 3 – Criando uma Canção
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a comunicação.
– Descrição: As crianças poderão criar seus versos de uma canção.
– Instruções: Usando uma melodia conhecida, incentive-as a criar letras simples sobre o que gostam.
– Materiais: Papel e lápis (para anotar as ideias).
– Adaptação: Para crianças que ainda não falam bem, incentive-as a desenhar o que representam em suas letras.

Dia 4 – Ciranda dos Sons
– Objetivo: Promover a integração e as relações sociais.
– Descrição: As crianças se revezam para que cada uma compartilhe um som ou movimento diferente.
– Instruções: Formar um círculo e, ao ouvir uma música, cada criança apresenta seus sons ou movimentos.
– Materiais: Instrumentos musicais.
– Adaptação: Se uma criança ficar envergonhada, ofereça ajuda para criar sons com o instrumento.

Dia 5 – Hora do Show de Talentos
– Objetivo: Confiar nas próprias capacidades e habilidades.
– Descrição: Propor um momento onde as crianças podem mostrar o que aprenderam.
– Instruções: Deixe que cada criança apresente algo que aprendeu durante a semana, seja uma dança, um som ou uma canção.
– Materiais: Todos os instrumentos e espaço livre.
– Adaptação: Se a criança não quiser se apresentar sozinha, incentive-o a dividir a apresentação com um amigo.

Discussão em Grupo:

Refletir sobre a experiência ajuda a consolidar o aprendizado. Pergunte às crianças:
– O que vocês mais gostaram de fazer hoje?
– Como se sentiram ao tocar os instrumentos?
– Vocês gostaram da dança? O que foi divertido?

Perguntas:

– Qual seu instrumento favorito e por quê?
– Que sons diferentes conseguimos fazer com os instrumentos?
– Como podemos nos comunicar através da música?

Avaliação:

A avaliação será formativa e deve ser feita através da observação do envolvimento das crianças nas atividades propostas. O professor deve prestar atenção à interação entre os pequenos, à forma como eles utilizam os instrumentos e às respostas que dão durante as discussões. Pode ser interessante registrar o progresso das crianças em uma folha de observação.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma reflexão sobre as experiências da semana. Pode ser feito um momento de agradecimento pela música e pela brincadeira. Promover um momento de aplausos para todas as crianças que participaram e incentivá-las a continuarem se expressando musicalmente em casa.

Dicas:

– Utilize músicas com letras simples e ritmadas.
– Varie os instrumentos disponíveis para estimular a curiosidade.
– Criar um ambiente confortável, com espaço suficiente para as crianças se moverem livremente.
– Estimule a participação dos cuidadores e responsáveis, promovendo um momento de interação familiar.

Texto sobre o tema:

A música na educação infantil é mais do que um simples entretenimento. Ela serve como uma ferramenta poderosa que auxilia as crianças a se conectarem com o mundo ao seu redor. Desde os primórdios, a música esteve presente na vida dos seres humanos, fazendo parte da cultura, das tradições e do desenvolvimento social. Para as crianças de 1 a 2 anos, essa conexão é ainda mais essencial. Através das melodias, ritmos e sons, as crianças começam a entender as nuanças da comunicação e da convivência, tanto com os adultos quanto com seus pares.

Estudos demonstram que a música tem um impacto positivo no desenvolvimento cognitivo, social e emocional das crianças. Quando expostas a diferentes tipos de música e a atividades musicais interativas, as crianças aprimoram suas habilidades de escuta, coordenação motora e criatividade. A musicalidade é integrada ao dia a dia das crianças, proporcionando um espaço seguro para que elas possam expressar suas emoções e se relacionarem com os outros. Através da musicalidade, crianças pequenas aprendem a trabalhar em grupo, a esperar sua vez e a ouvir o outro.

Além disso, a prática musical instiga a curiosidade e a imaginação das crianças. Quando elas têm a oportunidade de criar seus próprios sons com instrumentos, ou até mesmo fazer seus próprios versos, estão se conectando com sua essência, explorando e experimentando o mundo de forma única. As cantigas de roda, em especial, são uma forma divertida de promover a interação social e o desenvolvimento da linguagem, pois incentivam a repetição e a memorização de palavras e ritmos.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas neste plano de aula podem ser adaptadas e ampliadas de acordo com o desenvolvimento das crianças. A musicalidade possui um grande potencial de ser adquirida de diversas formas, e trabalhar com diferentes gêneros musicais pode proporcionar novas oportunidades de aprendizado. O professor pode, por exemplo, ampliar o repertório musical incluindo músicas de diferentes culturas, o que enriquece ainda mais a experiência das crianças e promove o respeito às diferentes tradições.

Outra possibilidade de desdobramento é o uso da música em outras áreas do conhecimento, como matemática e linguagem. As canções podem ser utilizadas para contar histórias, estimular contagens, rimas e até mesmo ajudar na disciplina de ciências, ao descrever fenômenos da natureza e brincar com sons do meio ambiente. Ao fazer isso, o professor promove uma aprendizagem mais globalizada e integrada, em que a música se torna um elo entre diferentes saberes.

Por fim, o trabalho com música deve ser contínuo. Valorizar e oferecer espaço para experiências musicais regulares proporciona uma base sólida para o desenvolvimento das crianças. O desafio é criar um ambiente que acolha a expressão musical de forma livre e criativa, permitindo que as crianças explorem seu potencial sem limitações. Ter consciência de que a música pode ser uma aliada na formação integral das crianças é fundamental para os educadores que buscam proporcionar um aprendizado significativo e prazeroso.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano de aula, é essencial lembrar que as crianças têm ritmos diferentes de aprendizado e expressividade. Sendo assim, o professor deve estar atento às necessidades de cada um, promovendo adaptações quando necessário, seja na escolha dos materiais ou na condução das atividades. A musicalidade deve ser vista como uma experiência coletiva, e a interação entre as crianças não pode ser subestimada. Incentivar a troca e o diálogo é fundamental para que todas se sintam parte do grupo.

Além disso, a avaliação deve ser contínua e observar o desenvolvimento das crianças em suas interações, nas habilidades motoras e na capacidade de comunicação. Registros diários podem ser efetuados com anotações sobre as observações, refletindo o engajamento e a participação dos pequenos nas atividades. Essa prática pode auxiliar o professor a visualizar o progresso das crianças ao longo do tempo, permitindo ajustes quando necessário.

Por fim, a relação com as famílias deve ser estimulada. Buscar formas de envolver os responsáveis nas experiências musicais ajuda a fortalecer o vínculo das crianças e os laços com a escola. Uma apresentação de final de semana, por exemplo, onde as crianças exibem o que aprenderam, pode ser uma maneira lúdica e divertida de compartilhar essa vivência. A música é um universo vasto e cheio de possibilidades, e ao explorar esse campo, o educador transforma a sala de aula em um ambiente de aprendizado vibrante e artístico.

5 Sugestões lúdicas sobre esse tema:

1. Construindo Instrumentos Musicais
– Objetivo: Promover a criatividade e a percepção sonora.
– Materiais: Caixas de papelão, grãos, garrafas plásticas e outros objetos recicláveis.
– Descrição: As crianças poderão criar seus próprios instrumentos utilizando materiais recicláveis, acompanhados de música. Depois de criá-los, elas podem testar os sons que cada um produz.
– Etapas: Reúna materiais; ajude as crianças a montar seus instrumentos; brinquem de tocar juntos, criando uma “orquestra”.

2. Dança das Cores
– Objetivo: Trabalhar coordenação motora e identificação de cores.
– Materiais: Tiras de papel colorido no chão.
– Descrição: Crie um caminho de cores com as tiras no chão. Quando a música tocar, as crianças devem se movimentar de acordo com a cor mencionada.
– Etapas: Espalhe as tiras pelo ambiente; peça que os alunos encontrem e se movimentem para a cor mencionada enquanto a música toca.

3. Histórias Musicais
– Objetivo: Estimular a narrativa e a imaginação.
– Materiais: Livros de histórias com temas musicais.
– Descrição: Ler uma história com temática musical enquanto as crianças reproduzem sons com instrumentos.
– Etapas: Escolha um livro e faça a leitura; encoraje as crianças