“Brincando com Formas Geométricas: Aprendizado Lúdico na Educação Infantil”

A educação infantil desempenha um papel fundamental no desenvolvimento das crianças, especialmente nesta fase de descoberta e exploração. Neste plano de aula, vamos abordar um tema lúdico e engajador que é brincar com formas geométricas. A proposta é realizar um circuito motor com obstáculos que permita aos bebês desenvolverem habilidades fundamentais por meio da interação com diferentes formas e texturas. Este tipo de atividade não apenas estimula a curiosidade natural das crianças, mas também promove importantes habilidades motoras e sociais.

Os bebês, com idades entre 4 e 5 anos, estão em um momento crucial de desenvolvimento, onde a exploração do ambiente é feita por meio da movimentação e da interação com objetos. As atividades propostas neste plano têm como foco a percepção de formas geométricas, a mobilidade corporal e a socialização entre a criança e o adulto, ou entre as crianças em um ambiente seguro e estimulante. Objetivamos que, através do movimento e da exploração, as crianças possam compreender melhor o espaço ao seu redor, além de desenvolver competências que irão acompanhar seu aprendizado ao longo da vida.

Tema: Brincando com formas geométricas
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a exploração de formas geométricas e o desenvolvimento motor das crianças, promovendo a interação social e comunicação entre os participantes.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a percepção estética e a compreensão básica das formas geométricas através de atividades lúdicas.
– Promover a interação social por meio do jogo, favorecendo a comunicação e o compartilhamento de experiências.
– Desenvolver a coordenação motora ampla e fina nas atividades de manipulação e deslocamento.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.

Materiais Necessários:

– Formas geométricas de diferentes tamanhos e cores (de papel, EVA ou plástico).
– Almofadas ou blocos macios para criar obstáculos.
– Fitas coloridas para demarcar o espaço do circuito.
– Caixa de som para tocar músicas infantis.
– Materiais sonoros variados (como chocalhos ou sinos).

Situações Problema:

Como as diferentes formas geométricas se organizam no espaço e como se movimentar entre elas, utilizando o corpo para explorar as limitações e possibilidades?

Contextualização:

As formas geométricas estão presentes no cotidiano das crianças, e ao apresentar estas formas de maneira lúdica, conseguimos fazer com que elas se tornem mais próximas e compreensíveis. Através do movimento, as crianças vão conhecer as formas, associando-as a objetos que fazem parte de seu mundo, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades motoras essenciais e aprendem sobre a interação social.

Desenvolvimento:

1. Preparação do Circuito: Organizar o espaço com obstáculos formados por almofadas e as formas geométricas dispostas de maneira a criar um percurso.
2. Aquecimento: Reunir as crianças em círculo e fazer alongamentos simples, utilizando movimentos que representem algumas formas geométricas (por exemplo, braços levantados como triângulo, mãos abertas como quadrado etc.).
3. Exploração do Circuito: Convidar os bebês a percorrer o circuito de forma livre, estimulando a exploração de diferentes maneiras de ultrapassar os obstáculos, como pular, rastejar ou caminhar.
4. Dança das Formas: Colocar músicas infantis e incentivar os alunos a moverem-se livremente pelo espaço, imitando as formas geométricas com os corpos e criando uma atmosfera de alegria e interação.

Atividades sugeridas:

1. Atividade “Descoberta das Formas”:
– Objetivo: Introduzir as formas geométricas e suas características.
– Descrição: Apresentar às crianças diversas formas e pedir que identifiquem alguns objetos que correspondam a elas em sua rotina.
– Instruções: Utilizar um painel com imagens de objetos e formas e solicitar que as crianças apontem.
– Materiais: Painel de formas e objetos (fotos ou desenhos).
– Adaptação: Para crianças que estão começando a falar, incentivá-las a apontar e balbuciar.

2. Atividade “Circuito do Movimento”:
– Objetivo: Estimular a coordenação motora ampla.
– Descrição: As crianças irão se deslocar entre as formas do circuito, pulando de um ponto a outro.
– Instruções: Orientar cada criança a passar pela ponte de almofadas, subterrâneo (deitar e rolar) e em seguida, pular nas formas geométricas.
– Materiais: Almofadas e formas geométricas.
– Adaptação: Permitir que as crianças utilizem os braços para apoio, se necessário.

3. Atividade “Sons das Formas”:
– Objetivo: Explorar os sons que podem ser criados a partir dos movimentos corporais e dos objetos.
– Descrição: Os alunos se movimentam pelo espaço e devem produzir sons (batendo palmas, estalando os dedos) a cada forma que tocarem.
– Instruções: Orientar as crianças sobre o som que devem produzir em interação com ao toque nas formas.
– Materiais: Caixa de som com música e objetos sonoros.
– Adaptação: Incentivar os alunos a usar a voz, imitando sons de animais que se assemelhem às formas.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reunir as crianças para compartilhar as experiências. Perguntar como foi explorar o circuito, quais formas elas mais gostaram e qual o movimento que acharam mais divertido. Essa troca de experiências fortalece a comunicação e a interação social.

Perguntas:

– Qual forma você mais gostou de brincar?
– Como você se sentiu ao pular ou rastejar?
– Você consegue lembrar de outros objetos que têm essa forma?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua e observacional, permitindo ao professor verificar como cada criança se engaja nas atividades, interage com as outras e se expressa corporalmente. A participação ativa e a comunicação verbal ou não verbal são indicativos importantes do aprendizado.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa sobre as formas e movimentos que foram vivenciados. É uma boa oportunidade para relembrar as descobertas feitas e reforçar a importância de brincar e aprender através do movimento.

Dicas:

– Mantenha sempre um ambiente seguro para que as crianças possam se movimentar livremente.
– Utilize canções conhecidas para tornar o ambiente ainda mais familiar e agradável.
– Esteja atento às necessidades individuais de cada criança, proporcionando experiências personalizadas.

Texto sobre o tema:

Brincar com formas geométricas é uma excelente maneira de introduzir conceitos matemáticos desde tenra idade. As formas geométricas estão presentes em nosso cotidiano, seja em objetos, roupas ou até mesmo na natureza. Portanto, ao incentivar a exploração dessas formas, alimentamos a curiosidade natural das crianças, permitindo que elas façam conexões importantes sobre o ambiente em que vivem. As atividades lúdicas não apenas desenvolvem a percepção visual, mas também o pensamento crítico e a capacidade de resolver problemas, fundamentais na formação de um aprendiz ativo e social.

No ambiente da educação infantil, especialmente com bebês e crianças pequenas, a exploração das formas geométricas deve ser feita de forma integrada a outras experiências sensoriais. O toque, a movimentação e a interação são essenciais para que elas consigam relacionar os conceitos matemáticos a situações práticas e reais. Um circuito motor com obstáculos que inclua diferentes formas pode proporcionar uma experiência rica em descobertas e aprendizagens significativas.

Através das brincadeiras, as crianças não apenas aprendem sobre formas, mas também socializam, comunicam suas emoções e desejos, e começam a reconhecer sua própria identidade em meio ao grupo. Esse desenvolvimento social é tão importante quanto o cognitivo, pois estabelece as bases para a convivência em sociedade. Além disso, proporciona um espaço seguro para que as crianças explorem suas capacidades corporais e expressões artísticas, utilizando o corpo como ferramenta de comunicação.

Desdobramentos do plano:

Um plano de aula que envolve brincadeiras com formas geométricas abre diversas possibilidades de desdobramentos. Uma ideia é realizar uma exposição de trabalhos feitos pelas crianças, onde cada uma poderá apresentar o que aprendeu sobre as formas. Os desenhos e colagens podem ser exibidos em um mural, permitindo que as crianças compartilhem suas experiências com amigos e familiares. Essas atividades de exposição promovem o reconhecimento da individualidade e a valorização do esforço de cada aluno.

Outro desdobramento possível é a inclusão de atividades ao ar livre, como explorar a geometria natural. As crianças podem coletar pedras, folhas e flores e, depois, classificá-las de acordo com formas e tamanhos. Esta atividade prática ajuda a desenvolver o conceito de forma e volume também fora do ambiente controlado da sala de aula, incentivando a observação crítica e a apreciação do meio ambiente.

Por fim, uma pesquisa feita em casa pode ser interessante, onde as crianças são convidadas a encontrar formas geométricas em sua residência. Esta interação com a família e o reaproveitamento de conteúdos abordados na sala podem incentivar uma aprendizagem colaborativa e significativa, estabelecendo um elo entre a escola e o lar, além de engajar os responsáveis na educação dos filhos.

Orientações finais sobre o plano:

Ao realizar este plano de aula, é fundamental que o professor atente-se à individualidade de cada criança e adapte as atividades conforme necessário. É importante criar um ambiente acolhedor e seguro, onde todos se sintam à vontade para explorar e se expressar sem medo de errar. A sensibilização da equipe pedagógica também é necessária para garantir que as estratégias e abordagens pré-definidas sejam aplicadas de forma eficaz.

O desenvolvimento motor e cognitivo nessa fase da vida é vasto e repleto de aprendizados. Buscar novos desafios e formas de ensinar o que pode parecer simples é uma tarefa dos educadores, que devem constantemente inovar e tornar as experiências de aprendizado mais envolventes. A paciência e o carinho são essenciais para que as crianças se sintam reconhecidas e valorizadas.

Por último, é fundamental que o professor promova momentos de reflexão coletiva, onde todos possam compartilhar suas experiências e aprendizados. Essas reflexões podem gerar novas questões e direcionar as próximas aulas para novas descobertas e interações entre os alunos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Cabana de Formas:
– Objetivo: Construir uma cabana utilizando formas geométricas.
– Materiais: Lençóis e almofadas em diversas formas.
– Como fazer: Vamos montar uma cabana, onde as crianças podem brincar e explorar dentro, fazendo associações entre as formas.

2. Caça à Forma:
– Objetivo: Identificar formas geométricas em diferentes objetos.
– Materiais: Cesta e uma variedade de brinquedos.
– Como fazer: As crianças irão procurar os objetos na sala que se parecem com as formas que foram apresentadas, colhendo-os na cesta.

3. Stickers Geométricos:
– Objetivo: Criar colagens com formas autoadesivas.
– Materiais: Adesivos de formas geométricas e folhas de papel.
– Como fazer: Proporcionar um momento criativo, onde as crianças possam colar suas formas no papel, formando figuras e padrões.

4. Corrida do Triângulo:
– Objetivo: Executar uma corrida em que só poderão passar pelas formas triangulares desenhadas no chão.
– Materiais: Fitas adesivas de papel com formato triangular.
– Como fazer: As crianças deverão correr somente sobre as formas triangulares no chão, desenvolvendo habilidades motoras.

5. Dança do Quadrado:
– Objetivo: Dançar em formatos de quadrados, enquanto se considera a forma e o espaço.
– Materiais: Música animada.
– Como fazer: Cada criança deve dançar de acordo com os movimentos do quadrado, como se estivesse desenhando dançando.

Este conjunto de atividades lúdicas busca não apenas ensinar formas geométricas, mas também diversificar as experiências das crianças, promovendo uma aprendizagem rica e articulada ao longo de suas experiências na educação infantil.