“Brincadeiras Tradicionais: Desenvolvimento Infantil Criativo”
Este plano de aula visa promover o desenvolvimento integral das crianças da faixa etária de 2 a 3 anos, por meio de brincadeiras tradicionais que estimulam a socialização, a criatividade e a coordenação motora. Utilizando as brincadeiras de roda e jogos que são parte da cultura popular brasileira, os educadores poderão proporcionar experiências enriquecedoras que favorecem a interação entre os alunos, respeitando as singularidades de cada um e promovendo um ambiente de cuidado e solidariedade.
As atividades propostas são adaptáveis e buscam explorar as habilidades das crianças, conforme indicado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo que as experiências sejam significativas e adequadas à faixa etária. Durante as brincadeiras, os alunos terão a oportunidade de cantar, dançar e interagir com os colegas, desenvolvendo assim seu potencial comunicativo e sua capacidade de expressão emocional.
Tema: Brincadeiras Tradicionais
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Promover a socialização e o desenvolvimento motor, através das brincadeiras tradicionais, criando um ambiente de interação e aprendizado.
Objetivos Específicos:
– Estimular a confiança e a comunicação entre os alunos.
– Desenvolver a consciência corporal e a coordenação motora.
– Promover a solidariedade e o respeito às diferenças nas interações.
– Incentivar a criatividade por meio da música e da dança.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
Materiais Necessários:
– Materiais para desenho (papel, giz de cera);
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos);
– Espaço amplo para as atividades (pode ser interno ou externo);
– Capa de CD ou qualquer superfície plana para ser usada como lugar para brincar.
Situações Problema:
– Como podemos brincar juntos sem nos machucar?
– Quando é o momento de escutar e respeitar o que o colega diz?
– O que você sente quando dança e canta com os amigos?
Contextualização:
As brincadeiras tradicionais fazem parte da cultura brasileira e servem como instrumento importante na formação social e afetiva das crianças. Elas não somente proporcionam momentos de diversão, mas também são essenciais para a construção de vínculos entre as crianças e o desenvolvimento de competências sociais que são fundamentais para a vida em grupo.
Desenvolvimento:
1. Introdução (5 minutos): Comece reunindo as crianças em círculo. Explique brevemente o que são brincadeiras tradicionais e o quanto elas podem ser divertidas. Incentive os alunos a falarem sobre brinquedos ou brincadeiras que eles conhecem.
2. Atividade de Cantar e Dançar (10 minutos): Apresente uma brincadeira de roda, como “O Sapo Não Lava o Pé”. Cante com elas, incentivando-as a acompanhar os movimentos e a imitar os gestos. Use instrumentos musicais simples para acompanhar a música, demonstrando o ritmo e estimulando cada criança a participar.
3. Exploração do Movimento (10 minutos): Crie uma atividade onde as crianças devem se deslocar pelo espaço, seguindo instruções como “dancem como um sapo”, “pulem como coelhos”, “deslizem como uma serpente”. Isso ajudará a desenvolver a coordenação motora e a percepção espacial.
4. Atividade de Desenho (5 minutos): Ao final, distribua folhas e giz de cera para as crianças desenharem o que mais gostaram nas brincadeiras. Este momento deve ser tranquilo, permitindo que expressem suas emoções na arte.
Atividades sugeridas:
1. Brincadeira de roda com música e movimentos: Objetivo: Fomentar a interação social e o movimento corporal. Descrição: Utilize uma música de roda tradicional e convide as crianças a se movimentar e replicar os gestos da canção. Sugestão de materiais: gravação da música, instrumentos rítmicos. Adaptação: Permita que algumas crianças liderem a dança.
2. Jogo do “Esconde-Esconde”: Objetivo: Trabalhar as relações de espaço entre os alunos. Descrição: Encoraje as crianças a se esconderem em um determinado local, contando até 10 antes de descobrir onde estão. Sugestão de materiais: nenhum, apenas o espaço. Adaptação: Para as crianças mais tímidas, escolha espaços mais abertos para facilitar a participação.
3. História cantada: Objetivo: Estimular a escuta e a imaginação. Descrição: O professor conta uma história de forma interativa, utilizando sons e movimentos. Sugestão de materiais: variações de vozes. Adaptação: Permita que crianças repitam algumas partes da história ou façam sons.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, promova uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar suas experiências referentes às brincadeiras realizadas. Estimule que cada uma fale sobre o que aprendeu e como se sentiu.
Perguntas:
– O que mais gostou de fazer hoje?
– Como você se sentiu quando dançou com seus amigos?
– Você acha divertido brincar em grupo? Por quê?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional. Registre como as crianças interagem umas com as outras, seu nível de envolvimento nas atividades propostas e a forma como respeitam as regras e expressam suas emoções.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma música tranquila que remeta às atividades realizadas é uma excelente maneira de fazer uma transição suave para as próximas atividades, proporcionando um momento de reflexão e relaxamento.
Dicas:
– Mantenha um ambiente lúdico e seguro.
– Esteja atento às necessidades de cada aluno, respeitando seu ritmo.
– Utilize materiais coloridos e sonoros para estimular a curiosidade das crianças.
Texto sobre o tema:
As brincadeiras tradicionais são parte fundamental da cultura popular e desempenham um papel crucial no desenvolvimento infantil. Elas vão além da simples diversão, pois são ferramentas eficazes para o ensino de valores e normas sociais, como o respeito, a solidariedade e a cooperação. As crianças, através das brincadeiras, entram em contato com o seu ambiente social, conhecendo novas referências que as ajudarão a se reconhecer e a entender o mundo ao seu redor.
Essas vivências promovem a criação de vínculos entre as crianças e favorecem a comunicação, construindo uma rede de interações que são essenciais para o crescimento emocional e social. Ao brincar, elas também exploram as possibilidades do corpo e potencializam suas habilidades motoras, aprendendo não apenas através das palavras, mas principalmente através da ação e da experiência prática. Assim, brincadeiras como “Ciranda-Ciranda” ou “Esconde-Esconde” tornam-se não apenas uma forma de entretenimento, mas uma verdadeira aula sobre a vida em comunidade.
Além disso, nesses momentos recreativos, educativas e lúdicas, propicia-se a construção de memórias afetivas que marcam a infância. É através delas que as crianças aprendem a dividir, a esperar a sua vez e a respeitar as diferenças. Cada jogo tem suas regras, que precisam ser entendidas e respeitadas, permitindo que os pequenos aprendam a viver juntos de forma harmoniosa, desenvolvendo as competências necessárias para interagir em sociedade.
Desdobramentos do plano:
Ao aplicar este plano de aula sobre brincadeiras tradicionais, é possível estender o aprendizado para outras áreas do conhecimento. Por exemplo, a exploração da música e da dança pode ser complementada por atividades artísticas, como a confecção de instrumentos musicais com materiais recicláveis. Isso gera um engajamento maior, inserindo às atividades um caráter ampliado, onde crianças podem não apenas ouvir a música, mas também participar da sua criação.
Outro aspecto a ser considerado diz respeito ao cotidiano das crianças, onde podemos integrar temas abordados nas brincadeiras com elementos que fazem parte da vida delas. Por meio disso, ao serem expostos a novos contextos de brincadeiras e interações, elas reconhecem a importância do trabalho em equipe e o prazer que isso traz. Criar um ambiente rico para a prática e a troca de experiências favorece o desenvolvimento da autonomia e do autoconhecimento nas crianças, fundamentais para a formação do cidadão crítico e consciente.
Ainda, é possível considerar que as brincadeiras tradicionais propõem uma valorização cultural. Ao resgatar e vivenciar essas brincadeiras, as crianças não apenas desenvolvem habilidades socioemocionais, mas também conhecem e aprendem a identificar e respeitar a cultura brasileira. Essa identidade cultural é construída desde os primeiros anos de vida, reforçando a importância de estar atento aos elementos que fazem parte do nosso patrimônio cultural, promovendo uma educação que dialogue com as singularidades de cada aluno e de sua comunidade.
Orientações finais sobre o plano:
Ao conduzir o plano de aula sobre brincadeiras tradicionais, é crucial que o educador esteja aberto a adaptar as atividades conforme o comportamento e o envolvimento das crianças. Algumas podem demonstrar mais interesse por música, enquanto outras podem preferir atividades motoras ou artísticas. Essa flexibilidade permite que o professor preserve a essência do que se deseja ensinar, respeitando o tempo e as particularidades de cada aluno.
É importante também estabelecer um ambiente acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar. Ao criar uma atmosfera de cuidado e respeito, o educador poderá incentivar a colaboração e o suporte mútuo, fatores que são essenciais para o desenvolvimento da empatia. Portanto, é fundamental que o professor relembre sempre que as interações não são apenas para a aprendizagem de regras; elas são também sobre a construção de relacionamentos significativos.
Por fim, a participação das famílias no cotidiano escolar pode ser um grande diferencial. Incentivar os pais a compartilharem suas experiências com brincadeiras tradicionais da própria infância promove um diálogo intergeracional e valoriza o patrimônio cultural. Esta aproximação entre casa e escola fortalece a formação e o desenvolvimento das crianças, contribuindo para que elas se sintam parte de um todo maior, compartilhando experiências que se estendem além do ambiente escolar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Contação de Histórias: Utilize fantoches feitas de meias ou outros materiais para contar uma história tradicional. O objetivo é despertar o interesse pela narrativa e incentivar a imaginação. Materiais: meias coloridas, enfeites diversos. Sugestão de condução: envolva as crianças na criação de vozes e sons para os personagens.
2. Oficina de Música: Organize uma atividade de percussão onde as crianças criam sons com recipientes e materiais recicláveis. O objetivo é explorar ritmos e sons diversos. Materiais: garrafas, latas, recipientes plásticos. Sugestão de condução: brinque com diferentes ritmos e incentive as crianças a criar seus próprios acompanhamentos.
3. Caminhada pelo Parque: Leve as crianças para um passeio ao ar livre, onde podem coletar folhas, galhos e flores e depois utilizá-los para colagem. O objetivo é estimular a observação da natureza. Materiais: papel, cola, materiais coletados. Sugestão de condução: estimule o diálogo sobre o que encontraram durante a caminhada.
4. Brincadeira de Cantar e Dançar: Deixe que as crianças escolham suas músicas favoritas de roda para cantar e dançar juntos. O objetivo é reforçar a socialização e o desenvolvimento da coordenação motora. Materiais: acesso a músicas, espaço amplo para dançar. Sugestão de condução: proponha movimentos diferentes para aproveitar a música.
5. Construindo Brinquedos: Construa brinquedos tradicionais com materiais simples como papelão, garrafas plásticas e fitas. O objetivo é incentivar a criatividade e a capacidade de criação das crianças. Materiais: papelão, tesoura, fita adesiva. Sugestão de condução: ofereça maneiras de as crianças personalizarem seus brinquedos com desenhos e pintura.
Essas sugestões lúdicas personalizadas garantem que as crianças participem ativamente, promovendo um aprendizado dinâmico e divertido.
