“Brincadeiras Tradicionais: Amarelinha, Pega-Pega e Esconde-Esconde”
Neste plano de aula, abordaremos brincadeiras tradicionais, como amarelinha, pega-pega e esconde-esconde, que são fundamentais para o desenvolvimento social e motor das crianças pequenas. Esses jogos não apenas promovem a atividade física, mas também estimulam habilidades cognitivas, emocionais e sociais, sendo essenciais na educação infantil. Vamos explorar de forma lúdica e interativa essas atividades que fazem parte da infância de muitas gerações.
O planejamento será direcionado para crianças de 4 a 5 anos, com atividades que favoreçam a interação, a compreensão de regras e o respeito mútuo entre os colegas. O objetivo é criar um ambiente rico em aprendizado e diversão, onde as crianças possam vivenciar a importância das brincadeiras tradicionais em seu desenvolvimento.
Tema: Brincadeiras tradicionais: amarelinha, pega-pega, esconde-esconde
Duração: 60 MINUTOS
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a interação social, a expressão corporal e o desenvolvimento motor das crianças por meio de brincadeiras tradicionais.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a cooperação e respeito nas brincadeiras em grupo.
2. Desenvolver habilidades motoras através dos movimentos necessários nas brincadeiras.
3. Fomentar a expressão de sentimentos e a comunicação entre as crianças.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
Materiais Necessários:
– Giz ou fita adesiva (para a amarelinha)
– Bolinha ou qualquer objeto pequeno (para a amarelinha)
– Espaço amplo e seguro (pode ser em ambientes internos ou externos)
– Música para o jogo de pega-pega (opcional)
Situações Problema:
Como as crianças se sentem ao brincar em grupo? O que é necessário para que todos se divirtam juntos? Essas perguntas podem ajudar a refletir sobre a importância da cooperação e do respeito nas interações.
Contextualização:
As brincadeiras tradicionais fazem parte da cultura infantil e podem ser um meio eficaz de transmitir valores como a cooperação e o respeito ao outro. Abordaremos essas brincadeiras não apenas como momentos de lazer, mas também como oportunidades de aprendizado significativo.
Desenvolvimento:
1. Início (15 minutos): Comece reunindo as crianças em círculo e explique brevemente cada uma das brincadeiras. Use linguagem simples e encorajadora. O professor pode demonstrar algumas regras, como desenhar a amarelinha no chão.
2. Amarelinha (15 minutos): Divida as crianças em grupos pequenos. Ensine como jogar a amarelinha, mostrando o traçado e indicando como devem pular de um número a outro, pegando a bolinha ao final. Observe se estão respeitando a vez de cada um e se ajudam uns aos outros quando necessário.
3. Pega-pega (15 minutos): Após a amarelinha, organize todos para jogar pega-pega. Estabeleça regras básicas, como o espaço de jogo e o que fazer quando alguém for “pego”. Essa atividade estimulará a velocidade e a agilidade, além de promover a interação.
4. Esconde-esconde (15 minutos): Para finalizar, explique como funciona o esconde-esconde. Sinalize um local para contar e apresente o conceito de ‘esconder’. Observe a alegria das crianças ao se escondarem e ao procurarem seus colegas.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Amarelinha
– Objetivo: Trabalhar coordenação motora e a sequência numérica.
– Descrição: Marcar a amarelinha com giz ou fita adesiva. Cada criança, ao seu turno, deve pular e pegar a bolinha.
– Materiais: Giz ou fita adesiva, bolinha.
– Adaptação: Para incluir crianças com dificuldades motoras, permitir que elas apenas marquem os números e movam a bolinha sem pular.
Atividade 2: Pega-pega
– Objetivo: Estimular a agilidade e a socialização.
– Descrição: Escolher uma criança para ser “o pegador”. As outras devem correr e tentar não serem pegas.
– Materiais: Música (opcional) para animar durante o jogo.
– Adaptação: Alterar o jogo para pegar apenas as crianças que estão paradas, facilitando para os mais tímidos.
Atividade 3: Esconde-esconde
– Objetivo: Desenvolver a percepção espacial e o senso de equipe.
– Descrição: Uma criança conta de olhos fechados enquanto as demais se escondem.
– Materiais: Nenhum.
– Adaptação: Permitir que a criança que está contando escolha um amigo para ajudá-la a encontrar os que se esconderam.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, reúna as crianças para discutir:
1. Como se sentiram durante as brincadeiras?
2. O que aprenderam ao jogar juntas?
3. Como podemos nos ajudar e respeitar uns aos outros nas brincadeiras?
Perguntas:
1. Qual foi a sua parte favorita da brincadeira?
2. O que você acha que é importante fazer quando estamos jogando juntos?
3. Como você se sente quando alguém ajuda você a brincar?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento de cada criança nas atividades. É importante notar se estão respeitando as regras do jogo, ajudando os colegas e se expressando de maneira clara.
Encerramento:
Finalize a aula reunindo as crianças em círculo novamente. Pergunte como foi a experiência das brincadeiras e se elas gostariam de jogar de novo em outra ocasião. Agradeça a participação de todos e reforce a importância de brincar em grupo.
Dicas:
– Mantenha um ambiente seguro e agradável para as brincadeiras.
– Fomente a empatia, pedindo que as crianças ajudem uns aos outros.
– Incorpore músicas e dinâmicas para manter a energia durante as atividades.
Texto sobre o tema:
As brincadeiras tradicionais, como a amarelinha, o pega-pega e o esconde-esconde, são verdadeiras referências na construção da identidade cultural infantil. Elas são práticas que vão além da diversão; elas ensinam regras de convivência, promovem a socialização e cultivam o respeito entre os participantes. Por meio dessas brincadeiras, as crianças têm a oportunidade de exercitar suas habilidades motoras, ao mesmo tempo em que desenvolvem competências sociais essenciais para a interação com o outro.
Essas atividades também permitem que os pequenos expressem suas emoções e sentimentos, criando um ambiente de confiança e amizade. Ao jogar, as crianças aprendem a escutar, a se colocar no lugar do colega e, assim, ampliam suas relações interpessoais. É nesse espaço lúdico que elas se descobrem, se definem em grupo e também como indivíduos únicos, com suas próprias formas de brincar e se expressar.
Outro aspecto relevante a ser considerado é o impacto dessas brincadeiras no desenvolvimento motor. A amarelinha, por exemplo, ajuda a desenvolver a coordenação, o equilíbrio e a noção de espaço. O pega-pega é excelente para melhorar a rapidez e o reflexo, enquanto o esconde-esconde aguça a percepção espacial e estimula a criatividade na escolha de locais para se esconder. Juntas, essas brincadeiras formam uma base sólida para o desenvolvimento integral da criança, interligando o aspecto físico, social e emocional.
Desdobramentos do plano:
Após a realização dessas atividades, há diversas formas de desdobrar o aprendizado das brincadeiras tradicionais. Primeiro, uma possibilidade é introduzir jogos similares, mas que incorporem variações, ampliando as regras e incentivando a criatividade das crianças, como a criação de novas versões da amarelinha com diferentes temas, criando novos caminhos para a diversão.
Em seguida, o uso de material didático que faça referência a essas brincadeiras pode ser uma excelente forma de reforçar o que foi aprendido. Histórias em livros, vídeos ou músicas que falem sobre brincadeiras de infância podem ser utilizados para resgatar memórias e incentivar o diálogo entre as crianças sobre suas preferências e passagem por cada atividade.
Outra ideia é promover um dia de brincadeiras na escola, onde as crianças possam vivenciar ainda mais as brincadeiras tradicionais e ao mesmo tempo fazer apresentações sobre o que aprenderam. Isso não apenas enriquece o aprendizado, mas também permite que as crianças compartilhem suas experiências e aprendizados, reforçando os laços de amizade e cooperação que emergem durante as brincadeiras.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor esteja sempre atento às dinâmicas de grupo, respeitando os limites e características de cada criança. O papel do educador é fundamental para criar um ambiente inclusivo onde todos se sintam confortáveis e livres para brincar. Além disso, ao iniciar e finalizar as atividades, é essencial relembrar as regras estabelecidas, garantindo que todos compreendam e se sintam parte do jogo.
Por fim, ao longo da realização das brincadeiras, estimule a verbalização das experiências pelas crianças, pois isso ajuda a desenvolver a linguagem e a expressar sentimentos e emoções. Essas interações são fundamentais para o fortalecimento da autoestima e do respeito ao próximo. Ao concluir, não deixe de reforçar a importância das brincadeiras tradicionais no cotidiano infantil, pois elas são muito mais do que simples passatempos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Amarelinha com temática
– Objetivo: Aprender sobre números e cores.
– Material: Giz colorido.
– Como fazer: Crie uma amarelinha onde cada número tenha uma cor específica. Ao jogar, as crianças devem identificar e nomear os números e as cores ao longo da brincadeira.
Sugestão 2: Pega-pega em equipes
– Objetivo: Promover a cooperação.
– Material: Fitas coloridas para identificar as equipes.
– Como fazer: Forme duas ou mais equipes. As crianças devem se ajudar para “pegar” os integrantes da equipe adversária, reforçando a comunicação e o trabalho em equipe.
Sugestão 3: Esconde-esconde com histórias
– Objetivo: Estimular a criatividade.
– Material: Narrativas ou histórias sobre esconde-esconde.
– Como fazer: Antes de começar a brincadeira, conte uma história que envolva o tema do esconder-se e procure incentivar a criação de um personagem que as crianças poderiam ser durante a brincadeira.
Sugestão 4: Roda de canções
– Objetivo: Desenvolver memória e musicalidade.
– Material: Música de roda.
– Como fazer: Durante um momento de descanso, as crianças podem cantar músicas que falem sobre brincar e a diversão, criando uma roda de canções que as remetam às brincadeiras e o significado delas.
Sugestão 5: Artesanato de lembranças
– Objetivo: Reciclar habilidades motoras finas.
– Material: Material de desenho e recorte.
– Como fazer: As crianças vão criar uma lembrança das brincadeiras realizadas, desenhando ou fazendo colagem sobre como se sentiram durante cada uma delas e que brincadeiras pretendem continuar fazendo.
