“Brincadeiras Sonoras: Aprendizagem Lúdica na Educação Infantil”
O plano de aula a seguir é voltado para a etapa da *Educação Infantil*, buscando proporcionar às crianças pequenas uma aprendizagem significativa através da interação com colegas e adultos por meio de brincadeiras e atividades que envolvam movimentos corporais e instrumentos musicais. Mediante o desenvolvimento de habilidades motoras e sonoras, o objetivo é promover um ambiente que estimule a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Através de atividades lúdicas, este plano propõe o uso de objetos sonoros e a construção de instrumentos musicais alternativos. As crianças serão encorajadas a improvisar e compor, explorando sons e ritmos que vão além dos tradicionais. Estas ações desenvolverão não apenas a coordenação motora e a percepção auditiva, mas também a empatia e a valorização das diferenças, de acordo com as diretrizes da BNCC.
Tema: Interação e Movimentos em Brincadeiras Sonoras
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Estimular a capacidade de interação e comunicação das crianças por meio de movimentos corporais e sonoros, desenvolvendo atividades que favoreçam o relacionamento e a expressão criativa nas brincadeiras.
Objetivos Específicos:
1. Promover um ambiente onde as crianças possam criar e se expressar livremente por meio do corpo e do som.
2. Desenvolver a coordenação motora e a percepção sonora através da construção e utilização de instrumentos musicais.
3. Fomentar a empatia entre os alunos, incentivando a valorização da diversidade e o respeito mútuo.
4. Favorecer a cooperação nas atividades em grupo, fortalecendo as relações interpessoais.
Habilidades BNCC:
– EI03EO01: Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– EI03CG01: Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– EI03TS01: Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
– EI03EF01: Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita, de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Objetos sonoros diversos (caixas, garrafas, latas, semicírculos de papel, tampas de panelas e outros que possam produzir sons).
– Materiais para a construção de instrumentos musicais (papelão, elásticos, garrafas PET, grãos, fitas adesivas, etc.).
– Folhas de papel em branco para registro das criações e desenhos.
– Aparelho de som e uma seleção de músicas variadas para as atividades.
Situações Problema:
Como podemos usar o nosso corpo e objetos ao nosso redor para criar música? Quais sons diferentes conseguimos fazer com materiais que encontramos? Como podemos trabalhar juntos para criar algo divertido?
Contextualização:
As crianças estão sempre em busca de novas formas de se expressar. Brincadeiras sonoras e a criação de instrumentos promovem uma oportunidade riquíssima para que elas experimentem não apenas a produção sonora, mas também a colaboração em equipe e a empatia em suas interações. Este plano se insere em práticas pedagógicas que valorizam a cultura corporal e a importância da exploração sensorial, fundamentais para o desenvolvimento integral da criança.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Iniciar a aula reunindo as crianças em círculo e apresentando alguns objetos sonoros. Permitir que cada uma explore e experimente os sons que podem ser produzidos. Perguntar o que elas acham que cada objeto pode criar e incentivar a imaginação.
2. Construção de Instrumentos (20 minutos): Dividir as crianças em pequenos grupos e distribuir os materiais de construção. Orientar as crianças a que, juntos, pensem em um instrumento musical que gostariam de criar usando os materiais disponíveis. Incentivar a troca de ideias, a escuta das opiniões dos colegas e a colaboração para a construção.
3. Apresentação e Improvisação Sonora (15 minutos): Após a construção dos instrumentos, os grupos devem se revezar em um momento de apresentação, onde cada grupo mostrará seu instrumento e fará uma breve apresentação do que criaram. Depois, convidar todos a improvisar, utilizando os instrumentos construídos em conjunto.
4. Registro e Reflexão (5 minutos): Concluir a atividade convidando os alunos a desenhar seus instrumentos ou escrever o que mais gostaram de fazer durante a aula. Promover uma conversa em grupo para que compartilhem suas experiências e sentimentos a respeito da atividade.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Exploração Sonora:
Objetivo: Permitir que as crianças identifiquem diferentes sons.
Descrição: Apresentar uma variedade de objetos sonoros. Instruções: Cada criança deve escolher um objeto e experimentar ligá-lo com sons. Sugestões de materiais: caixas, garrafas e latas.
Adaptações: Para crianças com dificuldades motoras, oferecer apoio para sustentar os objetos.
Dia 2 – Criando Instrumentos:
Objetivo: Fomentar a criatividade e a colaboração.
Descrição: Em grupos, criar instrumentos com materiais recicláveis. Instruções: Cada grupo deve criar e nomear seu instrumento. Sugestões de materiais: papelão, elásticos, grãos.
Adaptações: Distribuir funções específicas dentro do grupo para que todos possam participar.
Dia 3 – Apresentações Musicais:
Objetivo: Desenvolver a confiança e a expressão.
Descrição: Realizar uma roda de apresentações onde cada grupo mostrará seu instrumento e tocará uma canção. Instruções: Organizar um espaço adequado para as apresentações.
Adaptações: Incentivar apresentações em duplas ou trios para alunos mais tímidos.
Dia 4 – Improvisação:
Objetivo: Potencializar a espontaneidade e a expressão criativa.
Descrição: Com os instrumentos feitos, formar um “orquestra” para improvisar músicas juntos. Instruções: Realizar uma música onde os alunos podem tocar livremente.
Adaptações: Propor um ritmo ou uma canção simples para iniciantes.
Dia 5 – Reflexão e Desenho:
Objetivo: Promover a autoexpressão e a reflexão do aprendizado.
Descrição: As crianças devem desenhar algo que representou sua vivência musical. Instruções: Proporcionar tempo e espaço para que cada uma compartilhe suas obras.
Adaptações: Usar materiais de desenho variados para atender diferentes preferências.
Discussão em Grupo:
– O que sentimos ao tocar nossos instrumentos?
– Como foi trabalhar em grupo para criar algo novo?
– Que sons diferentes conseguiram fazer e como isso fez você se sentir?
– Por que é importante respeitar as ideias dos outros ao criar juntos?
Perguntas:
1. Que tipo de sons conseguimos produzir com os instrumentos que fizemos?
2. Como foi trabalhar em equipe?
3. O que mais gostaram de criar e por quê?
4. Como nos sentimos ao ouvir os sons dos colegas?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá de forma contínua, observando como as crianças interagem entre si, a participação nas atividades propostas e a expressão de sentimentos e ideias. Será importante também registrar os avanços nas habilidades motoras e de comunicação.
Encerramento:
Finalizar a aula convidando as crianças a compartilharem suas reflexões sobre a experiência. Incentivar que elas expresse o que aprenderam e como se divertiram, promovendo um senso de accomplishment.
Dicas:
– Manter um ambiente relaxado e acolhedor para que as crianças se sintam confortáveis para se expressar.
– Usar música de diferentes culturas durante as atividades, promovendo o respeito e interesse por modos de vida diferentes.
– Incentivar a empatia ao trabalhar em grupo, reconhecendo e respeitando as diferenças de cada criança.
Texto sobre o tema:
A música e o movimento são fundamentais na educação infantil, pois desempenham um papel essencial no desenvolvimento integral das crianças. Quando expostas a atividades musicais, as crianças não apenas aprendem a se expressar, mas também a trabalhar em conjunto, desenvolvendo *habilidades sociais* valiosas. Além disso, a apreciação e a criação musical oferecem um espaço onde sentimentos e ideias podem ser compartilhados de maneira única. Essa interação não se limita ao ambiente escolar; ela se estende ao cotidiano, pois a música é uma forma universal de comunicação.
Estudos demonstram que a música promove a *coordenação motora*, a *memória* e a *habilidade de resolução de problemas* entre as crianças. As atividades que envolvem a criação de instrumentos alternativos não só estimulam a criatividade, mas também incentivam a utilização de materiais diversos, promovendo a conscientização ambiental. É uma maneira de tornar as crianças mais sensíveis às questões que envolvem o meio ambiente e o consumo consciente.
Por fim, é essencial reconhecer que a cultura corporal e a musicalidade estão interligadas. Ao proporcionar experiências que envolvam dança, jogos e improvisações musicais, os educadores contribuem para o desenvolvimento da *autoestima* e da *autoconfiança* nos pequenos. Eles aprendem a ser mais autônomos e a lidar com a diversidade, criando um espaço de aprendizado colaborativo, onde todos se sentem respeitados e valorizados.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser desdobrado em uma sequência mais ampla, levando em consideração o envolvimento dos alunos em atividades musicais e de movimento que podem se estender para a construção de um grande evento musical na escola. A ideia é que as crianças possam, ao longo do tempo, se envolver cada vez mais com a prática musical coletiva, realizando apresentações para a comunidade escolar. Essa ação não só reforça as habilidades adquiridas, mas também promove o sentimento de pertencimento e o trabalho em equipe.
Além disso, as experiências sensoriais podem ser combinadas com outras áreas do conhecimento, permitindo que as crianças façam conexões entre o que aprenderam sobre sons e as ciências, por exemplo, ao explorar fenômenos naturais que geram ruídos ou ao estudar o conceito de vibração. Dessa forma, as crianças serão estimuladas a questionar e explorar o mundo ao seu redor.
Por fim, a abordagem interdisciplinar possibilita que os educadores utilizem a música e o movimento como ferramentas para explorar outros conteúdos, como matemática e linguagem. Neste contexto, atividades de contar, agrupar objetos sonoros ou criar narrativas a partir das experiências sonoras podem enriquecer ainda mais a aprendizagem, promovendo um desenvolvimento integral que abrange diversas competências.
Orientações finais sobre o plano:
A implementação deste plano de aula requer sensibilidade e adaptação constante às necessidades dos alunos. Observando a dinâmica da turma, o educador deve estar preparado para ajustar as atividades conforme a evolução dos alunos e as interações que emergirem durante os momentos de aula. É fundamental criar um ambiente seguro e acolhedor, onde cada criança sinta-se livre para expressar-se sem medo de julgamento.
Além disso, é importante estabelecer rotinas que ajudem as crianças a entender o que se espera delas durante as atividades. Regras simples e claras para o manuseio dos instrumentos e a interação em grupo facilitarão a organização e garantirão que todos tenham a chance de participar ativamente. A prática de escuta e atenção será um aspecto chave que se desdobrará em habilidades sociais mais amplas.
Por último, é fundamental promover um espaço onde a reflexão e a autoavaliação sejam parte do processo de aprendizagem. Ao encorajar os alunos a compartilhar suas próprias experiências e sentimentos sobre as atividades, eles se tornarão mais autônomos e críticos em relação ao seu processo de aprendizagem, aumentando assim o engajamento e a motivação nas próximas aulas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Brincadeira dos Sons: Criar uma caça ao tesouro sonora onde as crianças devem encontrar objetos em sala que produzem sons. O professor deve listar as características sonoras que eles precisam procurar. Ao final, cada uma apresenta o objeto escolhido e mostra o som que ele faz.
Objetivo: Facilitar a identificação de diferentes fontes sonoras e estimular a criatividade.
Materiais: Objetos diversos que geram sons.
– Dança das Cores e Sons: Colocar músicas de diferentes estilos e cores que representem as emoções geradas por elas. As crianças devem se movimentar em conformidade com os sons, utilizando materiais coloridos para representar cada emoção.
Objetivo: Promover a expressão corporal e a criatividade através da dança.
Materiais: Lenços ou papel colorido.
– Oficina de Ritmos com Caixa de Papelão: As crianças podem usar caixas de papelão para criar diferentes ritmos. Cada caixa pode ter um som distinto e elas devem trabalhar em conjunto para criar uma sequência rítmica.
Objetivo: Despertar o interesse musical e desenvolver o ritmo.
Materiais: Caixas de papelão, tambores de diferentes tamanhos.
– Banda Musical com Instrumento de Gosto: Proporcionar um dia de “banda musical” onde cada criança pode participar com seu instrumento ou um que for emprestado. Encorajar as crianças a viajarem por diferentes estilos musicais durante a sessão de improvisação.
Objetivo: Promover a inclusão e a colaboração musical.
Materiais: Instrumentos de percussão e diversos.
– Criando uma Canção em Grupo: As crianças serão divididas em grupos e terão que criar uma canção simples baseada em um tema escolhido pelos alunos. No final, cada grupo apresentará sua canção para os colegas.
Objetivo: Fomentar a criatividade musical e o trabalho em equipe.
Materiais: Papel e canetinhas para anotar letra.
Este plano de aula foi elaborado cuidadosamente para que as experiências de aprendizagem sejam agradáveis e ricas, promovendo o desenvolvimento das habilidades sociais, motoras e criativas das crianças pequenas na Educação Infantil.
