“Brincadeiras Rítmicas: Aprendendo com Música e Movimento”
A proposta deste plano de aula é trabalhar o tema Brincadeiras Rítmicas, utilizando a música e o movimento corporal como ferramentas de aprendizado para os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. O ritmo nas brincadeiras não apenas desenvolve habilidades motoras, mas também promove a interação social, a criatividade e a expressão cultural entre as crianças. Neste plano, serão exploradas diferentes atividades que incentivam não apenas a movimentação, mas também o conhecimento sobre rimas, sons e melodias.
As brincadeiras rítmicas são fundamentais na formação do indivíduo, pois são uma forma de linguagem que transcende palavras e promove a integração entre os alunos. O desenvolvimento de habilidades motoras, o aprendizado da disciplina, o respeito ao espaço do colega e a fruição artística são alguns dos benefícios que essas práticas oferecem. Portanto, o plano aqui apresentado busca engajar os alunos de maneira lúdica e educativa, alinhado com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Tema: Brincadeiras Rítmicas
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a percepção rítmica e a coordenação motora dos alunos por meio de brincadeiras rítmicas, promovendo a integração entre os alunos e incentivando a criatividade.
Objetivos Específicos:
– Identificar e reproduzir ritmos e sons com diferentes partes do corpo.
– Criar e improvisar movimentos rítmicos em conjunto.
– Reconhecer a importância das danças e brincadeiras como expressões culturais.
– Estimular o trabalho em equipe e o respeito ao espaço do colega.
Habilidades BNCC:
– (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
– (EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes danças do contexto comunitário e regional (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas), e recriá-las, respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal.
– (EF12EF12) Identificar os elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças do contexto comunitário e regional, valorizando e respeitando as manifestações de diferentes culturas.
Materiais Necessários:
– Aparelho de som ou caixa de som portátil.
– Uma seleção de músicas variadas que incluam ritmos diferentes.
– Instrumentos indígenas ou populares, como pandeiros, tambores, chocalhos e outros.
– Espaço amplo para realização das atividades.
Situações Problema:
– Como podemos criar diferentes movimentos e danças a partir de uma simples brincadeira?
– Que sons conseguimos fazer utilizando apenas o corpo?
– Quais brincadeiras foram criadas em nossa comunidade e como podemos respeitar e incorporar todas elas?
Contextualização:
As brincadeiras rítmicas são parte da tradição cultural de diversas comunidades. São modos de ensinar respeitando a cultura local e promovendo a alegria entre as crianças. Essas atividades não só incentivam a socialização como também ajudam a desenvolver habilidades motoras e a consciência corporal, preparando os alunos para um entendimento mais amplo de sua cultura e das culturas ao seu redor.
Desenvolvimento:
1. Aquecimento (10 minutos): Inicie com uma roda de aquecimento, onde cada aluno poderá fazer movimentos livres ao som de uma música animada. O professor irá incentivar cada aluno a improvisar gestos e movimentos diferentes, promovendo a expressão corporal.
2. Identificação de Sons (10 minutos): Peça aos alunos que explorarem diferentes sons que podem produzir com o corpo (palmas, estalos dos dedos, batidas nas pernas, etc.). Inicie um jogo de eco, em que o professor faz um som e os alunos precisam replicar.
3. Brincadeiras Rítmicas (15 minutos): Apresente algumas brincadeiras rítmicas, como “Sapo não pula”, “A dança da cadeira” e “Estátua”. Explique as regras e conduza as atividades, intercalando explicações sobre os ritmos e movimentos dos jogos propostos.
4. Criação de Movimento (10 minutos): Divida a turma em pequenos grupos e desafie cada grupo a criar uma pequena sequência de movimentos rítmicos, utilizando os sons que exploraram anteriormente. Depois, cada grupo compartilhará sua criação com a turma.
5. Encerramento (5 minutos): Reúna a turma para conversar sobre o que aprenderam e como se sentiram ao fazer as atividades, reforçando a importância das brincadeiras rítmicas na cultura.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Aquecimento e Movimento
Objetivo: Despertar a movimentação e despertar a criatividade.
Descrição: Criar um círculo e realizar movimentos aleatórios ao som de uma música. Todos poderão contribuir com sugestões de movimentos.
Materiais: Música animada.
A adaptação pode ser feita permitindo que alunos com dificuldades motoras sugiram movimentos mais simples.
Atividade 2: Sons com o Corpo
Objetivo: Criar consciência sobre diferentes sons.
Descrição: Os alunos devem se organizar em duplas e tentar criar uma pequena “canção” usando apenas sons corporais.
Materiais: N/A.
Adapte as duplas para permitir que alunos com necessidades especiais tenham pares que os apoiem.
Atividade 3: Brincadeiras Rítmicas
Objetivo: Aprender e fruir em brincadeiras.
Descrição: Apresentar a brincadeira “Estátua” onde, ao parar a música, todos devem ficar parados (as ‘estátuas’ não podem se mover).
Materiais: Música de fundo.
Permita que alunos que não podem ficar parados, alternem com outra atividade enquanto aguardam.
Atividade 4: Criação em Grupo
Objetivo: Estimular a colaboração.
Descrição: Grupos de 5 alunos criam uma coreografia de um minuto e apresentam aos colegas.
Materiais: Espaço amplo.
Forme grupos mistos de habilidade para engajar todos os alunos.
Atividade 5: Reflexão em Grupo
Objetivo: Refletir sobre a prática.
Descrição: Após as apresentações, realizar uma roda de conversa sobre o que cada um gostou, o que teve dificuldade e o que aprendeu.
Materiais: N/A.
Incentive o uso de imagens ou palestras visuais, adaptando cada atividade a diferentes perfis de alunos.
Discussão em Grupo:
– Como você se sentiu ao participar das atividades?
– O que aprenderam sobre os ritmos e sons?
– Qual a importância das brincadeiras para a cultura de um povo?
Perguntas:
– Qual a sua brincadeira rítmica favorita e por quê?
– Você conhece outras danças ou brincadeiras da sua cultura?
– Como podemos respeitar as diferentes formas de se brincar?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua, observando o envolvimento dos alunos nas atividades, a capacidade de interagir e o respeito ao espaço do colega. Os alunos também podem ser avaliados em relação à criatividade nas danças e movimentos apresentados.
Encerramento:
Finalize trazendo à tona os principais aprendizados do dia, agradecendo a participação de todos e destacando que as brincadeiras rítmicas não apenas podem divergir culturalmente, mas também ajudar na construção de um ambiente de aprendizado colaborativo e respeitoso.
Dicas:
– Mantenha sempre um ambiente caloroso e acolhedor para que todos se sintam confortáveis.
– Use músicas de variados estilos para incluir elementos culturais diversos.
– Esteja atento às necessidades especiais e busque sempre formas de inclusão nas atividades.
Texto sobre o tema:
As brincadeiras rítmicas são práticas que gozam de grande importância no desenvolvimento da infância. Elas não só refletem tradições e culturas específicas, mas também são um meio poderoso de promover a socialização entre as crianças. Através de movimentos ritmados e danças, os alunos têm a oportunidade de experimentar diferentes formas de expressão, explorando a criatividade e aprimorando a coordenação motora.
Na história da educação, as brincadeiras e danças foram utilizadas como ferramentas pedagógicas, não apenas para ensinar conceitos abstratos, mas também para proporcionar momentos de interação social saudável. Essas práticas permitem que as crianças conheçam mais sobre a sua cultura, respeitem as culturas dos outros e se sintam parte de uma comunidade maior.
Além disso, as brincadeiras rítmicas são fundamentais para assegurar que as crianças desenvolvam habilidades que vão além do ensino formal. Essas atividades também fomentam a empatia, a colaboração e o respeito às diferenças. A inclusão de ritmos e dança na rotina escolar, portanto, é vital para formar não apenas aprendizes investidos em seus estudos, mas cidadãos conscientes e capazes de conviver em sociedade.
Desdobramentos do plano:
Em um mundo cada vez mais globalizado, compreender e respeitar a diversidade cultural é essencial. As brincadeiras rítmicas oferecem uma oportunidade ímpar para que os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental não apenas se divirtam, mas também se tornem agentes de transformação social. Ao experimentar ritmos diferentes e participar de danças coletivas, as crianças não apenas aprendem sobre sua própria cultura, mas também se tornam mais abertas e respeitosas com as diferenças dos outros.
Essas atividades têm o potencial de criar um ambiente escolar mais harmonioso e inclusivo, onde todos os alunos, independentemente de suas diferenças individuais, se sintam integrados e respeitados. As formas artísticas encontradas nas brincadeiras proporcionam um canal para a expressão de sentimentos, medos e satisfações de maneira segura e orientada, contribuindo para o bem-estar psicológico da turma.
Dessa forma, é possível não apenas desenvolver habilidades motoras, mas também construir uma turma que aja com empatia e solidariedade. As reflexões coletivas, geradas após as atividades práticas, favorecem o desenvolvimento do pensamento crítico e da valorização da diversidade, essenciais para a formação de cidadãos conscientes e respeitosos na sociedade.
Orientações finais sobre o plano:
A implementação deste plano de aula sobre brincadeiras rítmicas deve ocorrer em um ambiente que favoreça a criatividade e o respeito mútuo. É fundamental que o professor esteja atento às dinâmicas de grupo, promovendo a inclusão de todos os alunos. Em momentos em que houver necessidade de adaptação, o professor deverá estar preparado para garantir que todos possam participar ativamente das atividades.
Incentivar os alunos a trazerem suas próprias experiências e conhecimentos sobre danças e brincadeiras pode enriquecer ainda mais a aula, ampliando a troca de saberes e respeitando a cultura de cada aluno. Essa troca de experiências reforçará laços e criará um clima de parceria e amizade no ambiente escolar.
Por fim, este plano deve ser visto como um guia que pode ser adaptado e modificado conforme a necessidade da turma, sempre buscando o envolvimento de todos os alunos de forma lúdica e plena. Promover as brincadeiras rítmicas é investir em um futuro social mais justo e respeitoso.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira do Eco Sonoro
Objetivo: Promover a consciência auditiva.
Materiais: Aparelho de som.
Descrição: Os alunos devem se agrupar e, ao som de uma batida ou música, um aluno inicia um som e todos devem replicá-lo sucessivamente, criando uma belíssima harmonia.
2. Roda de Danças Tradicionais
Objetivo: Integrar movimentos de diferentes danças tradicionais.
Materiais: Música tradicional de diversas culturas.
Descrição: Organize uma roda onde cada aluno pode apresentar uma dança de sua preferência, imitando e aprendendo o movimento dos colegas.
3. Corrida do Ritmo
Objetivo: Acelerar o raciocínio e o movimento.
Materiais: Corda ou barbante no chão.
Descrição: Os alunos devem acompanhar o ritmo de uma música enquanto saltam a corda, criando coreografias inusitadas e divertidas.
4. Concurso de Sons
Objetivo: Estimular a criatividade com os sons do corpo.
Materiais: N/A.
Descrição: Os alunos se revezam para criar os sons mais criativos possíveis usando apenas os próprios corpos, promovendo uma competição amistosa.
5. Histórias Rítmicas
Objetivo: Criar uma narrativa coletiva.
Materiais: Materiais de escrita.
Descrição: Os alunos devem, em grupos, criar uma história onde cada parte deve ser contada com um ritmo ou batida específica, desenvolvendo também habilidades literárias.
Essas sugestões podem ser adaptadas de acordo com a faixa etária e a diversidade da turma, garantindo que a aprendizagem se dê de forma inclusiva e divertida.
