“Brincadeiras Musicais para Crianças de 2 a 3 Anos”

A música é uma poderosa ferramenta educativa que pode estimular o desenvolvimento das crianças em diversas áreas. No caso das crianças bem pequenas, com idade entre 2 e 3 anos, o contato com a música e os sons pode promover a socialização, a coordenação motora e a criatividade. Este plano de aula foi elaborado com o objetivo de explorar essas possibilidades por meio de brincadeiras com música, proporcionando um ambiente lúdico e rico para o aprendizado e a interação.

Neste plano, serão propostas atividades que envolvem sons e movimentos, permitindo que as crianças se expressem através da música. Serão exploradas as diferentes manifestações sonoras, desde a criação de sons com objetos até a dança, utilizando ritmos variados. É essencial que as atividades sejam adaptadas às necessidades e ao nível de desenvolvimento das crianças, garantindo que todos se sintam incluídos e motivados a participar.

Tema: Brincadeiras com música
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças experiências musicais que estimulem a criatividade, a expressão corporal e a interação social através de diversas brincadeiras com sons e ritmos.

Objetivos Específicos:

– Estimular a coordenação motora por meio de movimentos associados à música.
– Promover a interação social entre as crianças, desenvolvendo habilidades de comunicação e solidariedade.
– Explorar diferentes sons e instrumentos musicais, incentivando a criatividade e a imaginação.
– Fomentar a percepção auditiva e o ritmo através de jogos e brincadeiras sonoras.

Habilidades BNCC:

– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, flautas).
– Materiais diversos para fazer sons (panos, recipientes, colheres).
– Áudio com diferentes estilos de música (músicas infantis, músicas de dança).
– Espelhos (para observar os movimentos).
– Ficha de atividades com desenhos de instrumentos musicais.

Situações Problema:

– Como podemos fazer música juntos?
– Que sons diferentes conseguimos criar com os objetos que temos?
– Como as músicas nos fazem sentir?

Contextualização:

A música tem um papel central na cultura humana e está presente em diversas formas de expressão. Para as crianças bem pequenas, a música não é apenas uma forma de entretenimento, mas também um veículo de aprendizagem e comunicação. Durante as atividades, as crianças irão explorar a sonoridade ao seu redor e aprender a fazer parte de um grupo, respeitando as diferenças e celebrando a diversidade sonora.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em três momentos: apresentação, exploração e interação. No primeiro momento, o educador dará boas-vindas e apresentará os instrumentos musicais disponíveis, explicando como cada um deles funciona. Em seguida, as crianças serão convidadas a explorar os materiais e criar suas próprias músicas. No último momento, as crianças serão agrupadas para que possam tocar juntas e criar uma pequena apresentação, estimulando o trabalho em equipe.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Criando Sons
Objetivo: Estimular a criatividade e percepção auditiva.
Descrição: As crianças serão apresentadas a diferentes materiais para criar sons.
Instruções: Cada criança receberá um objeto sonoro e, com a orientação do professor, explorará os sons que consegue fazer. O professor pode sugerir ritmos para a criança seguir.
Materiais: Panelas, colheres, garrafas PET, papel-alumínio.
Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, usar objetos que possam ser segurados confortavelmente.

Atividade 2: Dança dos Animais
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora.
Descrição: Com música animada, as crianças irão imitar os movimentos de diferentes animais.
Instruções: O educador tocará a música e pedirá que cada criança escolha um animal e imite seus movimentos enquanto a música toca.
Materiais: Música animada, espaço amplo.
Adaptação: Para crianças mais tímidas, permitir que elas imitem o movimento em duplas.

Atividade 3: Roda de Música
Objetivo: Promover a socialização e a interação.
Descrição: As crianças se sentam em círculo e passam um instrumento de mão em mão enquanto a música toca.
Instruções: Quando a música parar, a criança que estiver com o instrumento deverá imitar um som ou fazer uma pequena apresentação.
Materiais: Instrumentos musicais.
Adaptação: Em caso de dificuldade em passar o instrumento, permitir que as crianças toquem sozinhas.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, será importante realizar uma discussão em grupo. O educador pode promover um espaço acolhedor onde as crianças podem compartilhar suas impressões sobre o que mais gostaram nas atividades. Questões como “Qual som você mais gostou de fazer?” ou “Como foi se mover como um animal?” podem ser utilizadas.

Perguntas:

– Que instrumentos você mais gostou?
– Como a música faz você se sentir?
– Que sons diferentes você pode ouvir agora?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua e formativa. O educador observará a participação de cada criança nas atividades, considerando a expressão pessoal, a interação com os coleguinhas e o envolvimento nas tarefas propostas. Além disso, o feedback dado pelas crianças na discussão em grupo será crucial para entender o impacto das atividades.

Encerramento:

Para encerrar a aula, o educador pode reunir as crianças novamente em roda e cantar uma música de despedida. Durante a canção, cada criança pode demonstrar o que aprendeu, seja através de gestos ou inferências sonoras. Essa atividade final permitirá que as crianças lazerem e se sintam pertencentes ao grupo.

Dicas:

– Incentive as crianças a brincar livremente com os sons, mas também crie momentos de direcionamento com objetivos específicos.
– Sempre que possível, faça uso de músicas populares que sejam familiares para as crianças, pois isso fará com que se sintam mais conectadas.
– Mantenha um ambiente afetivo e acolhedor, onde as crianças se sintam seguras para se expressar.

Texto sobre o tema:

A música é uma linguagem que vai além das palavras, sendo capaz de tocar sentimentos e provocar reações. Para as crianças em idade pré-escolar, especialmente entre 2 e 3 anos, a música serve como uma potente ferramenta pedagógica que estimula o desenvolvimento motor, social e cognitivo. Ao brincar com sons, os pequenos não apenas aprendem a identificar e criar diferentes ritmos, mas também desenvolvem a capacidade de atenção e a memória auditiva. Ao reconhecer os diferentes resultados sonoros de acordo com os instrumentos e materiais com os quais interagem, as crianças ampliam suas habilidades de observação e experimentação. Essas experiências sonoras podem ser complementadas com movimentos, onde dançar, pular e girar tornam-se parte da brincadeira, reforçando a expressão corporal.

A utilização de brincadeiras musicais favorece a interação social entre os pares. As crianças aprendem a dividir os espaços, objetos e, principalmente, o momento da diversão com seus colegas. Essa troca é fundamental para o desenvolvimento de laços afetivos e o fortalecimento de um espírito de solidariedade e cooperação. Além disso, ao partilhar seus interesses e sentimentos, ampliam sua expressão verbal, estimulando a comunicação. É importante que a música e os sons sejam empregados em um ambiente estruturado, onde cada atividade seja pensada para promover o envolvimento e o respeito mútuo.

No contexto das brincadeiras com música, a diversidade cultural pode ser ligada ao repertório musical explorado. Cada criança traz consigo suas vivências e referências musicais, e ao respeitar e valorizar essas diferenças, proporciona-se um aprendizado significativo sobre a convivência e o respeito mútuo. As canções, as rodas, os gestos e os sons fazem com que o universo sonoro de cada criança se expanda, levando-a a criar novas memórias, fazendo conexão com a aprendizagens de valores essenciais, como a amizade, a empatia e a confiança em suas próprias capacidades. Assim, a música não apenas diverte, mas se torna um importante veículo de aprendizado e formação da identidade infantil.

Desdobramentos do plano:

Ao longo da semana, é possível expandir as atividades musicais abordadas na aula, promovendo um aprendizado contínuo e diversificado. As crianças podem ser estimuladas a explorar novos estilos musicais, introduzindo ritmos de várias culturas e estilos musicais ao redor do mundo. Esse contato com as diferenças permitirá que as crianças compreendam a diversidade presente no mundo em que vivem, respeitando as particularidades de cada cultura de maneira lúdica e prazerosa. Ao ouvir músicas variadas, as crianças se tornam mais abertas para desenvolver uma apreciação mais profunda pela música. Isso favorece a criação de um ambiente de aprendizado que estimula a curiosidade e a realização de novas experiências.

Além disso, aos poucos, as crianças podem ser introduzidas a diferentes instrumentos musicais, promovendo atividades que estimulem o reconhecimento e a manipulação de cada um deles. Através de oficinas práticas, elas poderão ter acesso a um acervo de instrumentos culturais, desenvolvendo assim a habilidade de interagir com os sons de maneira mais íntima e aprofundada. Com a oportunidade de criar suas próprias composições ou participar de atividades de improvisação, as crianças se sentirão cada vez mais confiantes em suas capacidades artísticas. A relação que cada um constrói com a música se tornará uma fonte autêntica de expressão pessoal e criatividade, essencial para o desenvolvimento emocional e social.

Outra possibilidade é a realização de um evento musical onde as crianças poderão apresentar o que aprenderam durante a semana. Essa iniciativa aproximará as famílias do cotidiano escolar, permitindo a interação entre pais e filhos em um ambiente lúdico e descontraído. As crianças poderão compartilhar suas descobertas com seus familiares, e isso poderá fortalecer os laços afetivos. Portanto, proporcionar um espaço onde as crianças possam se apresentar, mesmo que de forma simples, poderá cultivar a autoconfiança e a segurança que elas tanto precisam nesta fase de desenvolvimento.

Orientações finais sobre o plano:

A implementação deste plano de aula exige uma preparação cuidadosa para garantir que todas as atividades sejam conduzidas de forma segura e planejada. É crucial que o educador conheça bem o perfil de seus alunos, adaptando as propostas de atividades às necessidades individuais e ao ritmo de cada criança. Isso pode incluir o uso de instrumentos diferentes que se adequem a cada aluno, proporcionando igualdade e garantindo que todos tenham a chance de participar. O papel do educator é fundamental, uma vez que deve orientá-las durante as atividades, analisando os pontos de interesse de cada um e garantindo que todas as crianças se sintam incluídas no ambiente musical.

Outra questão importante é o ambiente. Ele precisa ser aconchegante e estimulante, recheado com diferentes texturas, cores e instrumentos que possam ser facilmente manipulados. Criar um espaço onde a música possa ser apreciada e explorada de maneira livre ajuda as crianças a serem mais criativas e a se sentirem confortáveis para expressar suas emoções. Além disso, a presença de materiais variados e apropriados auxiliará o educador a diversificar as atividades e a manter o engajamento dos alunos ao longo dos encontros musicais.

Por fim, sempre que possível, compartilhe as experiências musicais com as famílias, apresentando o que foi realizado em sala de aula. Isso não apenas reforça o aprendizado, mas também torna a experiência mais rica e significativa para as crianças. Estimular atividades nas quais pais e filhos possam criar sons e musicas juntos no ambiente familiar reforçará os laços familiares e o vínculo afetivo, transformando o aprendizado musical em uma experiência divertida e memorável.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Caça ao Som
Objetivo: Desenvolver habilidades de escuta e identificação de sons.
Materiais: Sons gravados de diferentes instrumentos musicais, objetos do cotidiano.
Condução: O educador esconde diferentes objetos que produzem sons e as crianças devem encontrá-los seguindo as pistas sonoras. Essa exploração ajuda as crianças a compreenderem a variedade de sons ao seu redor.

Sugestão 2: Histórias Sonoras
Objetivo: Estimular a imaginação e a contação de histórias.
Materiais: Livros com ilustrações, objetos que simbolizam a narrativa.
Condução: Enquanto o educador conta uma história, as crianças poderão usar instrumentos sonoros ou objetos para acompanhar os sons da narrativa. Essa atividade permite criatividade e expressão artística, enriquecendo o aprendizado.

Sugestão 3: Ritmos do Mundo
Objetivo: Apresentar diferentes culturas através da música.
Materiais: Músicas de diferentes regiões do mundo.
Condução: O educador apresenta músicas típicas de várias culturas, incentivando as crianças a dançarem e fazerem movimentos de acordo com a batida e o ritmo. Isso ajuda as crianças a se familiarizarem com a diversidade cultural.

Sugestão 4: Jardim Musical
Objetivo: Conectar música e natureza.
Materiais: Materiais de jardinagem e canções sobre plantas e natureza.
Condução: Enquanto as crianças plantam sementes ou cuidam das plantas, elas podem cantar músicas relacionadas à natureza. Isso cria um vínculo entre o cuidado com o meio ambiente e a apreciação musical.

Sugestão 5: Desfile de Instrumentos
Objetivo: Fomentar a criatividade e o senso de grupo.
Materiais: Materiais recicláveis para criação de instrumentos.
Condução: As crianças podem criar seus próprios instrumentos com materiais recicláveis e, em seguida, fazer um desfile musical onde cada uma mostra sua criação e toca seu instrumento ao som de uma música animada. Isso promove a autoexpressão e a colaboração no grupo.