“Brincadeiras Lúdicas: Dança e Movimento para Crianças de 2 Anos”
A proposta deste plano de aula é trabalhar com crianças de 2 a 3 anos, utilizando brincadeiras que envolvem dança, consciência corporal, criatividade, deslocamento e concentração. Sabemos que crianças nessa faixa etária têm uma energia imensa e uma curiosidade natural que deve ser aproveitada para práticas educativas. Através de brincadeiras que exploram movimentos e ritmos, as crianças podem desenvolver habilidades motoras, sociais e emocionais de forma lúdica.
Neste plano de aula, o foco estará em atividades que estimulam a interação entre as crianças e a exploração do espaço. As atividades propostas buscam não só entreter, mas também proporcionar um ambiente de aprendizado e desenvolvimento que esteja em sintonia com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), atendendo às habilidades específicas do Campo de Experiência apropriados para a Educação Infantil.
Tema: Brincadeiras
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Estimular o desenvolvimento da consciência corporal, da criatividade e da interação social através de brincadeiras que envolvam movimentos e dança.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar experiências de movimento e dança que ajudem na conscientização do corpo.
– Estimular a criatividade por meio da improvisação nas atividades.
– Encorajar a interação entre as crianças, promovendo a solidariedade e o respeito às diferenças.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiência “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de Experiência “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
Campo de Experiência “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
Campo de Experiência “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
Materiais Necessários:
– Música infantil (gravada ou ao vivo)
– Puffs ou almofadas para que as crianças se sentem
– Instrumentos musicais simples (chocalhos, tambores)
– Cartolinas coloridas
Situações Problema:
Como as crianças se sentem ao dançar? O que elas conseguem expressar através do movimento? Essas perguntas podem ser usadas ao longo da aula para estimular a reflexão e a interação entre as crianças.
Contextualização:
As brincadeiras e a dança são fundamentais para o desenvolvimento motor e social das crianças. Ao criar um ambiente onde elas possam explorar livremente a dança e a movimentação, garantimos que elas se sintam seguras e confiantes em seu espaço e em suas interações. É importante promover um ambiente divertido e acolhedor onde as crianças possam também perceber suas capacidades e as dos colegas.
Desenvolvimento:
– Início da Aula:
– Reúna as crianças em um círculo e explique brevemente que elas vão brincar de dançar e se movimentar ao som de músicas. A música deve ser animada e apropriada para a faixa etária.
– Comece com um aquecimento leve, pedindo para que as crianças mexam as pernas, braços e cabeça.
– Atividade Principal:
– Ensine às crianças alguns passos de dança simples. Frases como “vamos levantar os braços para o céu” ou “vamos pular como os sapinhos” podem ser utilizadas para facilitar o aprendizado.
– Após a introdução, divida o grupo em duplas para que as crianças possam dançar juntas, estimulando o contato e a solidariedade.
– Atividade com Instrumentos:
– Entregue os chocalhos e tambores. Proponha que elas criem sons enquanto dançam. Questione, “Que sons diferentes conseguimos fazer?” Isso contribui para a missão de engajamento nas atividades.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Dança e Improvisação
– Objetivo: Melhorar a consciência corporal e a interação social.
– Descrição: As crianças dançarão livremente ao som de uma música.
– Sugestões de materiais: Música animada e espaço livre.
– Instruções: Peça que as crianças imitem gestos divertidos.
– Dia 2: Brincadeira com Som
– Objetivo: Criar sons e ritmos com os instrumentos.
– Descrição: As crianças malhavam os instrumentos enquanto dançam, proporcionando uma atividade sensorial rica.
– Sugestões de materiais: Instrumentos sonoros.
– Instruções: Acompanhe a música, incentivando a interação.
– Dia 3: Jogos de Deslocamento
– Objetivo: Explorar formas de se mover.
– Descrição: Jogar um jogo em que as crianças devem andar como diferentes animais.
– Sugestões de materiais: Almofadas para criar obstáculos.
– Instruções: Nomeie um animal e peça que imitem o movimento dele enquanto se deslocam.
– Dia 4: Pintura Giocosa
– Objetivo: Interação através das cores.
– Descrição: As crianças poderão usar cartolinas e pintar em grupo enquanto escutam música.
– Sugestões de materiais: Tintas, pincéis, cartolina.
– Instruções: Incentive colegas a compartilhar materiais, promovendo a interação.
– Dia 5: Roda de História
– Objetivo: Desenvolver a escuta e a interação.
– Descrição: A cada semana, uma criança conta uma história usando movimentos.
– Sugestões de materiais: Fantasias ou objetos.
– Instruções: Tenha um adulto presente para ajudar na narração.
Discussão em Grupo:
– Ao final das atividades, reúna os alunos e converse sobre as experiências vividas. Pergunte sobre o que elas mais gostaram de fazer e como se sentiram durante as atividades.
Perguntas:
– Como você se sentiu dançando?
– O que foi mais divertido na dança de hoje?
– Qual som você mais gostou de fazer?
Avaliação:
A avaliação será contínua e baseada na observação do envolvimento das crianças nas atividades, sua capacidade de interação, e na execução das danças e movimentos propostos. Documentações fotográficas podem ser registradas para que se possa compartilhar esses momentos com os responsáveis.
Encerramento:
Finalizar a atividade com uma roda de conversa onde todos podem compartilhar seus sentimentos com a atividade, e talvez encerrar cantando uma canção em conjunto.
Dicas:
– Utilize músicas variadas para manter o interesse das crianças.
– Sempre estimule a colaboração e o respeito durante as atividades.
– Evite que a atividade ultrapasse 30 minutos, para que não haja perda do interesse.
Texto sobre o tema:
O tema das brincadeiras e da dança é essencial para o desenvolvimento das crianças pequenas. Através das brincadeiras, as crianças podem explorar o mundo ao seu redor e interagir de maneira significativa com seus colegas e educadores. As atividades físicas, como a dança, além de serem divertidas, também contribuem para a construção da consciência corporal e do autoconhecimento.
O movimento é uma forma primária de comunicação e expressão. Quando as crianças se movimentam, elas não apenas exercitam seus corpos, mas também interagem socialmente e desenvolvem habilidades emocionais e sociais. Além disso, cada dança e brincadeira permite que as crianças experimentem o conceito de cooperação e solidariedade, enquanto aprendem sobre e respeitam as diferenças individuais de cada um. Por isso, promover momentos em que as crianças possam se mover e dançar é extremamente benéfico.
Integrar brincadeiras com música reconhece também a formação da personalidade da criança. A música, com seus ritmos e melodias, abre portas para a imaginação e a criatividade. O ato de dançar não é apenas uma atividade física, é uma forma de expressão artística, e é fundamental que o ambiente educacional compreenda isso e incorpore essas experiências no cotidiano da Educação Infantil. Durante essas interações, é construído o fortalecimento de laços e a possibilidade de expressar emoções e experiências, tão importantes no desenvolvimento da autoestima e da identidade da criança.
Desdobramentos do plano:
As brincadeiras propostas neste plano de aula não apenas promovem o desenvolvimento motor, mas também estabelecem vínculos sociais importantes entre as crianças. Interagir em grupo e participar de atividades coletivas ajudam a fortalecer as habilidade de comunicação e a solidariedade. Através das danças e brincadeiras dirigidas pelo educador, as crianças conseguem expressar suas emoções, criando um ambiente de confiança e segurança.
Além disso, a exploração de diferentes formas de dança e movimento contribui para que cada criança desenvolva sua própria identidade, respeitando suas características individuais e as dos colegas. Essa variedade de atividades estimula não só o desenvolvimento físico, mas também a capacidade de resolver conflitos e respeitar diferenças, preparando as crianças para conviver em sociedade de maneira harmoniosa.
O brincar é uma linguagem que é universal na infância e, portanto, deve ser valorizado como um meio de aprendizagem fundamental. Ao introduzir elementos lúdicos na rotina escolar, os educadores podem observar um ganho significativo no desenvolvimento psicossocial e motor das crianças. Com isso, vai se criando um fundamento forte para o futuro, onde a escola não é apenas um espaço de aprendizado, mas sim também um lugar de experimentação e esplendorindividual.
Orientações finais sobre o plano:
Ao planejar uma atividade com crianças de 2 anos, é fundamental ter em mente que o tempo de atenção delas é curto. Portanto, as atividades devem ser dinâmicas e interativas. Cada momento da aula deve ser aproveitado para que as crianças se sintam pertencentes a um espaço seguro e acolhedor. Manter uma rotina flexível e adaptável permite que todos os alunos progridam em seu próprio ritmo e que se sintam motivados a participar.
Além disso, é importante que o educador esteja preparado para mudar a atividade, conforme a resposta e o envolvimento das crianças. Se um tipo de dança ou brincadeira não tiver aceitação por parte do grupo, é útil ter outras opções necessárias. O papel do educador é observar, guiar e motivar as práticas, e não simplesmente realizar comandos.
Por fim, envolva as famílias nesse processo. A comunicação com os responsáveis deve ser constante, mostrando os benefícios que essas atividades trazem para o desenvolvimento das crianças, além de compartilhar momentos por meio de fotos e relatos. A participação dos responsáveis e seu apoio na valorização do brincar em casa são fundamentais para que as crianças continuem a explorar e crescer, tanto social quanto emocionalmente em sua trajetória de aprendizado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Atividade de Teatro de Som: Utilize materiais como panelas e colheres. As crianças podem batucá-las em diferentes ritmos, imitando uma orquestra. Essa atividade é bastante simples e atende bem a faixa etária proposta.
– Dança das Cores: Espalhe cartolinas coloridas pelo espaço e, ao tocar a música, as crianças devem se mover em direção à cor que o educador escolher ao final da música. Assim, elas aprendem sobre cores brincando.
– Caça aos Sons: Diferentes sons podem ser criados por instrumentos musicais. As crianças devem fechar os olhos e apontar a direção do som, estimulando a escuta atenta.
– Corrida dos Animais: As crianças podem imitar o movimento de seus animais favoritos e fazer uma corrida seguindo esses movimentos, desenvolvendo a coordenação motora.
– Dança das Estações: A cada mudança de música, as crianças devem se movimentar como se estivessem em uma nova estação do ano (no verão, podem fazer movimentos de praia; no inverno, finge que está com frio, e assim sucessivamente).
Estas sugestões práticas e lúdicas têm como objetivo integrar, ainda mais, o aprendizado e a diversão no ambiente escolar, desenvolvendo todos os aspectos da educação infantil e promovendo um espaço de prazer e alegria no ensino.
