“Brincadeiras Lúdicas com Números para Crianças de 4 a 5 Anos”
A elaboração deste plano de aula tem como foco principal a brincadeira com números, estimulando o aprendizado lúdico e significativo das crianças pequenas. A faixa etária de 4 a 5 anos e 11 meses é crucial para construir bases sólidas em relação aos números, permitindo que os alunos relacionem a quantidade com os símbolos correspondentes. O ambiente alegre e dinâmico das brincadeiras fará com que as crianças desenvolvam não apenas habilidades matemáticas, mas também valores sociais e emocionais importantes.
Neste plano, foram selecionadas atividades que promovem a interação, a cooperação e a autonomia das crianças, alinhadas às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Infantil. As brincadeiras aqui propostas vão ajudar as crianças pequenas a reconhecerem números até 40, à medida que exploram o mundo ao seu redor de forma lúdica e criativa, consolidando o aprendizado através da interação social e da expressão artística.
Tema: Brincadeiras com Números
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Estimular o reconhecimento e a compreensão de números até 40, através de brincadeiras que promovam a interação social, a criatividade e a expressão corporal, contribuindo para o desenvolvimento das habilidades emocionais e cognitivas das crianças.
Objetivos Específicos:
– Associar números a suas quantidades correspondentes.
– Promover a comunicação e a expressão de ideias através de brincadeiras em grupo.
– Desenvolver a empatia e a cooperação entre os colegas.
– Criar momentos de expressão corporal e artística relacionados ao tema numérico.
Habilidades BNCC:
– Camada de Experiência “O Eu, o Outro e o Nós”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– Campo de Experiência “Corpo, Gestos e Movimentos”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
– Campo de Experiência “Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações”:
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Cartões com números de 1 a 40
– Bolas de diferentes tamanhos para movimentação
– Materiais para artesanato (papel, tesoura, cola, canetinhas)
– Fitas adesivas para marcação no chão
– Música animada para dançar
Situações Problema:
– Como podemos associar os números às quantidades que temos ao nosso redor?
– De que forma podemos expressar nossas emoções através do corpo ao brincar com os números?
Contextualização:
As atividades propostas são baseadas nas experiências cotidianas das crianças, permitindo que elas vejam a relação dos números com o mundo em que vivem. O aprendizado através da prática recreativa favorece a memorização e a familiarização com os números, tornando o aprendizado leve e divertido.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento da aula será dividido em três etapas principais:
1. Aquecimento (10 minutos):
Utilizar uma música animada para introduzir o tema da aula. As crianças devem se movimentar pela sala, enquanto o professor chama um número e elas devem formar grupos de acordo com a quantidade chamada. Por exemplo, se o número 5 for dito, as crianças devem se agrupar em cinco integrantes.
2. Atividade Principal (30 minutos):
Divida as crianças em pequenos grupos e proponha uma série de brincadeiras que envolvam números:
– Caça aos Números: Espalhe cartões numerados pela sala. As crianças devem encontrá-los e trazê-los ao professor, formando uma sequência. Cada grupo deve apresentar a sequência encontrada.
– Bolas e Números: As crianças devem jogar uma bola ou passar uma bola entre elas, e a cada passe o número deve ser contado. A ideia é contar até 40, podendo parar a qualquer momento para recomeçar.
– Expressão Artística: Usando papel e canetinha, as crianças deverão desenhar algo que represente a quantidade de uma determinada classe de objetos, por exemplo, “Desenhe 3 maçãs”. Após desenhar, elas podem compartilhar suas obras com a turma.
3. Encerramento (10 minutos):
Reunir as crianças e realizar um breve momento de reflexão sobre o que aprenderam. Perguntas como “Qual número foi mais divertido de brincar?” ou “Como se sentiram jogando e contando?” podem ser feitas.
Atividades sugeridas:
– Jogos de Contar: Peça que as crianças se organizem em fila e contem de 1 a 10, e depois de 10 a 20, e assim consecutivamente até 40.
Objetivo: Reforçar a contagem e a ordem dos números.
Materiais: Nenhum.
Adaptação: Para alunos que têm dificuldades, trabalhar em duplas pode ajudar.
– Desenho Coletivo: Em grupo, usar uma folha grande de papel e desenhar um número gigante, onde cada criança fica responsável por pintar o número em uma cor diferente.
Objetivo: Promover a colaboração e a expressão artística.
Materiais: Papel grande, pincéis, tintas.
Adaptação: Permitir que as crianças usem suas mãos para pintar se desejarem.
– Brincadeira da Música dos Números: Ao som de uma música, as crianças devem dançar e, ao parar a música, todas devem formar duplas e contar juntas até 10.
Objetivo: Associar música e ritmo com números, promovendo coordenação.
Materiais: Música animada.
Adaptação: Ensinar gestos simples para ajudar nas contagens.
Discussão em Grupo:
– Quais foram os números que vocês mais gostaram de brincar?
– Como podemos usar os números no nosso dia a dia?
– O que aprendemos juntos sobre a contagem?
Perguntas:
– O que você sentiu quando formou grupos com os números?
– Alguma vez você já viu os números em outros lugares? Onde?
– Quem pode me dizer um número que viu hoje?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua e informal, observando a participação, interação e evolução das crianças durante as atividades. A capacidade de contar, fazer associações de números e expressar ideias será fundamental para a avaliação do aprendizado.
Encerramento:
Finalizar a aula ressaltando a importância dos números e como eles nos ajudam em diversas atividades do dia a dia. Incentivar as crianças a continuarem explorando os números em casa e a compartilharem com a turma o que conseguiram descobrir.
Dicas:
– Utilize sempre um tom lúdico e divertido para engajar as crianças.
– Mantenha a movimentação e a interatividade em alta durante toda a aula.
– Crie um ambiente acolhedor, onde todas as crianças sintam-se à vontade para participar e expressar suas ideias.
Texto sobre o tema:
A brincadeira com números é um aspecto essencial do processo de ensino-aprendizagem na educação infantil. Ao permitir que as crianças explorem os números em um ambiente divertido e acolhedor, promovemos o desenvolvimento de habilidades cognitivas que serão fundamentais ao longo de sua vida escolar. Os números estão presentes em nossas vidas diárias, e a familiarização deles desde cedo proporciona uma base sólida para futuras aprendizagens. Por exemplo, fazer contagens, classificar ou até mesmo comparar diferentes quantidades faz parte do nosso cotidiano, e ao começarmos essa prática na infância, estaremos criando adultos mais preparados para lidar com os desafios da vida.
Além disso, ao inserir as brincadeiras, não só os aspectos matemáticos são abordados, mas também as habilidades emocionais e sociais das crianças. A interação entre pares, a empatia, a comunicação e o respeito mútuo são desenvolvidos enquanto brincamos, ajudando os pequenos a aprender a trabalhar em equipe e a compreender a importância da diversidade. Brincando, eles também aprendem a se expressar, a ouvir os outros e a desenvolver um raciocínio crítico que será imprescindível no futuro.
Por último, é importante lembrar que cada criança tem seu próprio ritmo de aprendizado. As atividades devem ser adaptadas conforme as necessidades individuais de cada aluno, assegurando que todos se sintam conectados e engajados no processo. Este plano de aula sobre brincadeiras com números visa não apenas ensinar, mas também criar memórias significativas que os alunos levarão consigo ao longo de suas trajetórias educacionais.
Desdobramentos do plano:
Após o desenvolvimento deste plano, outras atividades podem ser exploradas. Por exemplo, a integração de números em atividades artísticas, como a utilização de música e dança, pode ampliar ainda mais a compreensão numérica. Além disso, criar um mural colaborativo onde as crianças podem registrar suas descobertas numéricas pode ajudar a consolidar o aprendizado. Essas iniciativas não apenas reforçam as habilidades numéricas, mas também promovem a criatividade e a expressão individual e coletiva.
Outra proposta é a inclusão da tecnologia, onde aplicativos educativos que envolvem números e contagens podem ser utilizados em um momento de atividades. Isso possibilita que as crianças se familiarizem com ferramentas digitais, aprendendo de maneira interativa e atraente. O equilíbrio entre o lúdico e o tecnológico pode gerar um ambiente de aprendizado mais dinâmico e completo, preparando os alunos para um mundo cada vez mais digital.
Por fim, a interação com familiares é igualmente importante, e atividades que envolvem os pais, como uma “semana das contas”, onde os alunos devem contar objetos em suas casas, podem ser desenvolvidas. Essas ações têm como objetivo criar um canal de comunicação entre escola e família, trazendo o aprendizado para a vida cotidiana e fortalecendo a aprendizagem dos números em contextos diversos.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o educador esteja atento às necessidades e reações das crianças durante as atividades. A flexibilidade é uma característica essencial em ambientes educacionais, principalmente na educação infantil, onde cada criança tem seu próprio ritmo e forma de aprender. Adaptar as atividades conforme as interações e os interesses dos alunos pode gerar um aprendizado mais eficaz.
O encorajamento contínuo e a valorização das pequenas conquistas dos alunos são indispensáveis ao longo do processo. Mostrar entusiasmo ao observar as crianças contando, agrupando ou criando algo novo com os números irá reforçar positivamente suas experiências e incentivar a participação ativa. Isso torna o ambiente escolar mais prazeroso e acolhedor.
Por último, não esquecer da importância do brincar como um componente da aprendizagem. As brincadeiras não são apenas uma forma de jogar, mas também uma maneira poderosa de explorar, questionar e descobrir. Ao chamarmos os números para o nosso “brincar”, estamos não apenas ensinando, mas permitindo que as crianças construam o conhecimento de forma significativa, divertida e memorável.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo dos Números Saltitantes: As crianças irão pular em círculos, saltando em cada número desenhado no chão. Ao chegar no número, devem dizer em voz alta o número e a quantidade de pulos. Esse jogo promove a motricidade e o reconhecimento dos números.
Materiais: Fitas adesivas coloridas para criar números no chão.
2. Contando com as Mãos: Cada criança deve aprender a contar usando os dedos, criando uma música simples que incorpore saltos e movimentos para cada número. Essa atividade propõe a integração entre a música e a matemática.
Materiais: Nenhum.
3. Caixa dos Números: Em grupos, as crianças podem criar uma caixa decorada contendo diferentes objetos. Ao abrir a caixa, cada grupo deve contar quantos objetos têm e representá-los através de desenhos.
Materiais: Caixa, objetos variados, papel e canetinhas.
4. Teatro Numérico: As crianças vão criar pequenas peças de teatro onde cada “ato” deve incluir interações que envolvam diferentes números. Isso estimula a criatividade e a expressão oral.
Materiais: Fantasias simples ou objetos que representem os números.
5. Desenho Coletivo com Números: Colocar uma folha grande no chão onde as crianças podem desenhar ou colar figuras que representem números. Por exemplo, ao desenhar o número 2, devem colar dois objetos ou desenhar dois animais.
Materiais: Papel grande, revistas para colagem, tesoura, cola.
Essas atividades buscam promover um ambiente de aprendizado divertido e criativo, permitindo que as crianças explorem a matemática enquanto brincam e se expressam. A ênfase na interação e no trabalho em grupo proporciona um espaço seguro e acolhedor para o desenvolvimento integral dos pequenos.
