“Brincadeiras Folclóricas: Conectando Crianças à Cultura do Tocantins”
Este plano de aula é voltado para o 1º ano do Ensino Fundamental e tem como objetivo principal sensibilizar os alunos para a importância da cultura popular e folclórica na formação da identidade regional, especialmente no Tocantins. Através de brincadeiras e jogos, os alunos terão a oportunidade de experimentar e recriar atividades que fazem parte do contexto comunitário, respeitando as diferenças individuais e os diferentes níveis de desempenho corporal de cada estudante. Ao abordar esse tema, buscamos não apenas desenvolver habilidades motoras e sociais, mas também promover valores como respeito, cooperação e inclusão. Além disso, as atividades propostas irão estimular o entendimento das particularidades culturais, fazendo com que os alunos se sintam mais conectados com suas raízes e a sua comunidade.
Tema: Experimentar e fruir diferentes brincadeiras e jogos do contexto popular e folclórico comunitário e regional, e recriá-los, respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal, especialmente do Tocantins.
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a prática de diversas brincadeiras e jogos populares, buscando integrar a cultura regional do Tocantins à prática pedagógica, respeitando as diferenças de habilidade entre os alunos e promovendo a convivência harmônica através da ludicidade.
Objetivos Específicos:
– Contribuir para o conhecimento e apreciação da cultura popular do Tocantins.
– Estimular o trabalho em equipe e a cooperação entre os alunos.
– Desenvolver habilidades motoras e corporais através da prática de jogos e brincadeiras.
– Respeitar e valorizar as diferenças individuais de desempenho e participação.
– Consolidar a noção de pertencimento à comunidade e cultura local.
Habilidades BNCC:
(EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas.
Materiais Necessários:
– Cordas para brincadeira de pular
– Bolas de diferentes tamanhos
– Materiais improvisados para jogos como tampinhas, garrafas, e bambolês
– Fichas ou papeis para organizar os jogos
– Espaço amplo para a realização das atividades
Situações Problema:
Como podemos nos divertir e aprender com as brincadeiras e jogos que fazem parte da cultura do nosso estado? Como respeitar as diferentes habilidades dos colegas enquanto jogamos juntos?
Contextualização:
A cultura popular do Tocantins é rica e diversificada, refletindo a história e as tradições de suas comunidades. As brincadeiras e jogos não são apenas formas de lazer, mas também maneiras de transmitir ensinamentos e valores. Ao abordar esses temas em sala de aula, podemos resgatar a importância desses elementos culturais e favorecê-los em um ambiente educativo, formando cidadãos conscientes de sua identidade.
Desenvolvimento:
1. Abertura da Aula (10 minutos): Inicie a aula fazendo uma roda com os alunos. Pergunte o que eles conhecem sobre as brincadeiras e jogos do Tocantins e estimule a contação de histórias sobre experiências vivenciadas nas festas ou durante o lazer em família.
2. Apresentação das Brincadeiras (5 minutos): Explique que serão realizadas algumas brincadeiras populares tocantinenses como “Queimada”, “Pular corda” e “Gincana”. Demonstre como será cada jogo para que todos entendam as regras.
3. Brincadeiras (30 minutos):
– Queimada: Divida a turma em dois times. Utilize uma bola para que os times tentem eliminar os jogadores adversários ao acertá-los. Defina áreas de segurança e diga que os alunos eliminados devem esperar a vez de entrar novamente.
– Pular Corda: Forme grupos e distribua cordas. As crianças devem pular alternadamente, com um aluno girando a corda e os outros pulando. Esse exercício é ótimo para trabalhar a coordenação motora.
– Gincana: Organize várias estações de jogos (lançamento de tampas, corrida de saco) que estimularão a competição saudável. Faça com que o grupo passe por todas as estações, somando pontos.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Roda de Conversa e Queimada
– Objetivo: Introduzir as atividades, estimulando a apropriação cultural.
– Descrição: Conversar sobre o que é cultura e suas influências, após, introduzir o jogo “Queimada”.
– Instruções: Formar equipes, explicar as regras da brincadeira.
– Materiais: Bola.
Dia 2 – Pular Corda
– Objetivo: Melhorar a coordenação motora e trabalhar em grupo.
– Descrição: Formar grupos para a atividade e demonstrar como se pula corda.
– Instruções: Alternar os grupos entre girar e pular.
– Materiais: Cordas.
Dia 3 – Gincana
– Objetivo: Fomentar o trabalho em equipe.
– Descrição: Estabelecer estações de diferentes jogos populares.
– Instruções: Organizar as crianças em grupos e posicioná-las nas estações.
– Materiais: Tampeiro para jogo, sacos para corrida.
Dia 4 – Criação de Jogos
– Objetivo: Estimular a criatividade ao criar regras para um novo jogo.
– Descrição: Em grupos, os alunos devem criar um jogo e apresentá-lo.
– Instruções: Orientar sobre elementos que devem ser incluídos nas regras.
– Materiais: Papéis e canetas.
Dia 5 – Apresentação dos Jogos Criados
– Objetivo: Valorizar o trabalho em grupo e a criatividade.
– Descrição: Cada grupo apresentará seu jogo e convidará a turma a participar.
– Instruções: Permitir que todos experimentem os jogos apresentados.
– Materiais: Materiais dos jogos criados.
Discussão em Grupo:
Ao final de cada atividade, promover um momento de reflexão trazendo questões como “Qual foi a brincadeira favorita e por quê?” e “Como foi a experiência de jogar em grupo?”.
Perguntas:
– O que aprendemos sobre a cultura do Tocantins através das brincadeiras?
– Por que é importante respeitar os limites dos colegas durante os jogos?
– Como podemos adaptar brincadeiras para incluir todos os colegas?
Avaliação:
A avaliação será contínua, centrada na participação dos alunos nas atividades e no respeito às diferenças dos colegas. O foco será nas habilidades de cooperação, respeito e desempenho nas brincadeiras práticas.
Encerramento:
Finalizar a aula com os alunos sentados em roda, onde cada um poderá compartilhar o que mais gostou da experiência. Além de reforçar o aprendizado sobre a cultura do Tocantins, é fundamental valorizar cada contribuição dos alunos.
Dicas:
– Estimule a participação ativa de todos os alunos, garantindo que cada um tenha uma função nas brincadeiras.
– Adapte os jogos conforme o espaço disponível e o número de alunos, para garantir que todos possam participar.
– Use músicas e danças típicas como parte das atividades, incorporando aspectos culturais ao plano.
Texto sobre o tema:
O Tocantins é um estado que abriga uma rica diversidade cultural, que se reflete em suas tradições, costumes e, claro, em suas brincadeiras e jogos populares. O folclore tocantinense é uma parte significativa da identidade cultural do estado e, através de suas práticas lúdicas, as crianças têm a oportunidade de se conectar com suas raízes. Jogos como a “Queimada” e “Pular Corda” não são apenas formas de entretenimento, mas também um meio de socialização que promove habilidades motoras, disciplina e cooperação.
Essas atividades incentivam as crianças a respeitarem uns aos outros e a reconhecerem as diferentes capacidades que seus colegas possuem, o que é essencial para a construção de um ambiente escolar inclusivo e acolhedor. Além disso, ao resgatar jogos tradicionais, auxiliamos no fortalecimento da cultura local, promovendo um senso de pertencimento e identidade que se estende para além das paredes da escola.
Por fim, é importante ressaltar que assim como as brincadeiras, as histórias e as canções do Tocantins têm suas raízes nas memórias coletivas e na oralidade, transmitidas de gerações em gerações. Essas manifestações culturais nos ensinam sobre a história do povo tocantinense, suas lutas, alegrias e modos de viver, contribuindo para uma formação integral das crianças, que aprendem a valorizar e respeitar a pluralidade cultural desde cedo.
Desdobramentos do plano:
Ao longo da semana, os alunos poderão continuar a explorar a cultura do Tocantins através de diferentes práticas. Elementos sugeridos incluem a criação de um mural sobre o estado, onde cada aluno pode colar informações, desenhos ou histórias relacionadas às tradições tocantinenses. Além disso, uma visita a um evento cultural ou uma apresentação de danças folclóricas pode ser uma forma de consolidar o aprendizado adquirido em aula.
Seguir com atividades de pesquisa em sala ou em casa, onde os alunos podendo buscar mais informações sobre as brincadeiras discutidas e suas origens é uma excelente maneira de integrar a família nesse processo educativo. Essas ações visam garantir que os alunos internalizem a importância de sua cultura, entendendo-a como parte de sua identidade individual e coletiva.
É desejável ainda que ao final do plano, a escola organize um evento ou uma exposição para que alunos e familiares possam compartilhar as experiências vivenciadas nas aulas. Através desse encontro, é possível cultivar laços de pertencimento comunitário, promovendo a cultura local e reforçando a importância das brincadeiras populares como patrimônio.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar este plano, os educadores deverão estar atentos às diferentes reações e interações dos alunos durante as atividades, uma vez que cada criança traz consigo um histórico de vivências diferentes, que podem influenciar a forma como se engajam nas brincadeiras. Incentivar o diálogo e a colaboração será essencial para que todos se sintam parte do grupo, favorecendo uma experiência mais rica e prazerosa.
Outra orientação importante diz respeito à flexibilidade. O professor deve estar preparado para adaptar as brincadeiras conforme a dinâmica da turma, buscando sempre criar um ambiente alegre e acolhedor. Caso surjam dificuldades ou resistências, a estratégia de promover trocas entre os alunos, onde eles possam sugerir alternativas de brincadeiras que conhecem, pode ser uma forma de aumentar a participação e a motivação.
Por último, é fundamental que o professor faça uma reflexão após cada atividade, registrando o que funcionou bem e o que poderia ser melhorado em termos de aula, ajudando na construção de um plano cada vez mais aderente às necessidades dos alunos. A prática de documentar e ajustar o plano de aula é uma ferramenta poderosa para o currículo, proporcionando uma experiência de ensino que é ao mesmo tempo dinâmica e eficaz.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Roda: Os alunos podem criar uma peça baseada em uma história popular do Tocantins, desenvolvendo a criatividade e o trabalho em grupo. Requer materiais simples como papel e canetas para a confecção de adereços.
2. Caça ao Tesouro Cultural: Propor uma caça ao tesouro onde as pistas são dicas sobre a cultura do Tocantins. Os alunos irão explorar a área da escola, buscando respostas que os ajudem a encontrar a “cultura escondida”.
3. Festa das Cores: Organizar uma atividade ao ar livre onde os alunos poderão usar tintas para criar desenhos que representem a cultura tocantinense em grandes papéis. Isso contribui para o desenvolvimento das habilidades motoras e estimula a expressão artística.
4. Contação de Histórias: Contar histórias populares do Tocantins e solicitar que os alunos reescrevam ou recriem a narrativa de uma forma que eles acham interessante, estimulando a habilidade de escrita e criatividade.
5. Criação de um Livro de Brincadeiras: Os alunos poderão ilustrar e descrever diferentes brincadeiras que conhecem. Ao final, todos os trabalhos podem ser reunidos em um livro que será lido em sala, promovendo o sentido de coletividade e pertencimento.
Com essas ações, espera-se que os alunos se sintam mais próximos de suas raízes culturais e capacitados a respeitar e valorizar as diversidades presentes em suas interações diárias, contribuindo para a construção de uma sociedade mais justa e inclusiva.
