“Brincadeiras em Dupla: Aprendizado Lúdico para o 2º Ano”
Neste plano de aula, o foco será na brincadeira em dupla, promovendo não apenas o desenvolvimento motor, mas também a socialização e a cooperação entre os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. As brincadeiras em dupla são essenciais para o estímulo ao trabalho em equipe, à comunicação eficiente e à construção de laços afetivos, fundamentais para o desenvolvimento emocional e social das crianças nesta etapa. Essas atividades também proporcionam um ambiente de aprendizagem mais dinâmico e divertido, favorecendo a retenção do conhecimento e a criatividade.
Ao longo dos 50 minutos de aula, os alunos participarão de uma série de atividades lúdicas, onde terão a oportunidade de experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras populares. Este plano busca abordar as habilidades necessárias para o desenvolvimento das crianças conforme as diretrizes da BNCC, integrando aspectos físicos, sociais e emocionais por meio do brinquedo, da ludicidade e da expressão corporal.
Tema: Brincadeira em dupla
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 9 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver o senso de cooperação e a habilidade de trabalhar em equipe através de brincadeiras em dupla, promovendo o fortalecimento de laços sociais e o respeito à diversidade.
Objetivos Específicos:
1. Proporcionar momentos de interação e socialização entre os alunos através de atividades lúdicas.
2. Estimular a criatividade e a imaginação dos alunos por meio da recriação de brincadeiras.
3. Desenvolver habilidades motoras e de coordenação através de atividades físicas.
4. Incentivar a expressão verbal e o respeito às regras durante as brincadeiras.
Habilidades BNCC:
– (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas.
– (EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário e regional, reconhecendo e valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para suas culturas de origem.
– (EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário e regional, com base no reconhecimento das características dessas práticas.
Materiais Necessários:
– Corda de pular.
– Be voorzichtig maar niet te attak train.
– Fitas adesivas.
– Cones ou marcadores para demarcar áreas.
– Fichas com regras de regras de brincadeiras tradicionais, como “corrida de sacos” e “cabo de guerra”.
Situações Problema:
– Como você pode ajudar seu colega a se divertir mais enquanto brinca?
– O que você faz quando seu parceiro não entende a regra de uma brincadeira?
Contextualização:
A brincadeira é uma das formas mais naturais de aprendizagem para crianças, sendo um momento onde elas exploram, criam e interagem de forma espontânea. As brincadeiras em dupla estimulam não só a atividade física, mas também o desenvolvimento social, pois exigem comunicação, colaboração e, muitas vezes, compromises.
Desenvolvimento:
1. Aquecimento (10 minutos): Inicie a aula com uma roda de conversa sobre a importância das brincadeiras e como elas podem ser feitas em dupla. Depois, faça um alongamento simples em círculo.
2. Apresentação das Brincadeiras (5 minutos): Explique as regras de algumas brincadeiras como “Corrida de Sacos” e “Cabo de Guerra”. Fale sobre a origem dessas brincadeiras e sua importância cultural.
3. Atividades em Dupla (30 minutos): Divida a turma em duplas e marque um espaço para cada atividade. Os alunos devem realizar as brincadeiras com diferentes objetivos:
– Cabo de Guerra: Uma disputa onde as crianças devem puxar a corda para seu lado. Após a disputa, devem discutir como se sentiram e o que aprenderam sobre o trabalho em equipe.
– Corrida de Sacos: as duplas devem saltar dentro de sacos até uma linha de chegada, promovendo a coordenação e a sincronização entre os parceiros.
4. Reflexão em Dupla (5 minutos): Após as atividades, reúna a turma para refletirem sobre o que viveram. Incentive-os a compartilhar suas experiências e a importância de colaborar com o colega durante as brincadeiras.
Atividades sugeridas:
1. Desafio do Equilíbrio:
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a comunicação entre os parceiros.
– Descrição: Cada dupla deve transportar uma bola de um ponto ao outro, usando apenas uma colher. Se a bola cair, devem começar de novo.
– Materiais: Bolas pequenas e colheres.
– Adaptação: Para alunos com maior dificuldade, permitir o uso das mãos.
2. Jogo da Memória em Dupla:
– Objetivo: Estimular a memória e o trabalho em conjunto.
– Descrição: Criar pares de cartas, onde cada dupla deve encontrar o correspondente.
– Materiais: Cartas com imagens ou números.
– Adaptação: Usar cartas com a mesma cor para facilitar.
3. Dança Congelante:
– Objetivo: Promover a expressão corporal e a diversão em duplas.
– Descrição: Enquanto a música toca, os alunos dançam. Ao parar a música, devem congelar na posição em que estão.
– Materiais: Aparelho de som e músicas animadas.
– Adaptação: Deixar que as crianças escolham a dança que preferem.
Discussão em Grupo:
Após as brincadeiras, crie um momento de diálogo onde será discutido:
– O que foi mais divertido?
– Quais desafios vocês enfrentaram trabalhando em dupla?
– Como a comunicação ajudou nas brincadeiras?
Perguntas:
– O que você aprendeu hoje sobre brincar em dupla?
– Como você se sentiu quando ajudou seu colega durante as atividades?
– Você acha que foi mais fácil ou difícil trabalhar em parceria? Por quê?
Avaliação:
A avaliação será feita por meio da observação da participação dos alunos nas atividades. O professor deverá observar se:
– Os alunos respeitaram as regras das brincadeiras.
– Houve cooperação nas duplas.
– Os alunos demonstraram interesse e alegria nas atividades.
Encerramento:
No final da aula, reúna os alunos para uma breve reflexão. Peça que compartilhem algo que gostaram e algo que aprenderam sobre a importância da amizade e do respeito ao brincar em dupla.
Dicas:
– Diversifique as brincadeiras ao longo da semana.
– Crie um mural na sala com os aprendizados sobre a brincadeira em dupla.
– Incentive a criatividade dos alunos permitindo que eles mesmos tragam ideias de brincadeiras para a próxima aula.
Texto sobre o tema:
A brincadeira é um dos elementos mais essenciais na infância e possui um papel fundamental no desenvolvimento pessoal, social e emocional das crianças. Brincar em dupla não só ajuda a desenvolver as habilidades físicas, mas também imersas as crianças em um mundo de interação e socialização. Ao participarem de atividades lúdicas juntos, as crianças aprendem a ouvir, a respeitar as regras e a encontrar soluções conjuntas para os desafios.
Além disso, o brincar em duplas proporciona uma oportunidade de desenvolver empatia e solidariedade, pois ao ajudarem um ao outro, elas criam uma relação de confiança e amizade. Essas experiências são cruciais para moldar a capacidade da criança de interagir com os colegas e construir relacionamentos saudáveis ao longo de suas vidas.
A promoção de brincadeiras em grupo também é uma maneira eficaz de combater a timidez e a ansiedade que muitos estudantes podem enfrentar ao interagirem em grupo. As atividades em dupla se tornam, portanto, um espaço onde a criança pode se expressar, desenvolver sua segurança e favorece um ambiente de aprendizagem mais inclusivo e diversificado.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode se desdobrar em diferentes atividades ao longo da semana, ampliando o foco das brincadeiras para outros contextos e áreas do conhecimento. Por exemplo, ao explorar as regras de brincadeiras tradicionais, os alunos podem aprender sobre história, além de desenvolver habilidades de escrita ao registrar as suas próprias regras e experiências.
Ainda é possível abordar a importância cultural das brincadeiras, incentivando os alunos a trazerem suas experiências pessoais, e refletirem sobre as tradições de diferentes comunidades, oferecendo assim uma visão ampla e integradora sobre o tema. O desdobramento das brincadeiras para contextos fora da sala de aula, como eventos escolares ou integrações com as famílias, pode fortalecer a comunidade escolar e dar um novo significado para a aprendizagem.
Ainda nesse sentido, este plano pode ser aproveitado como início de um projeto pedagógico que valorize as próprias brincadeiras criadas pelos alunos, incentivando a criatividade e a autonomia deles na construção de novas formas de interagir uns com os outros, garantindo uma vivência rica e diversificada durante a infância.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor esteja atento às dinâmicas de grupo e ao comportamento dos alunos durante as atividades. Crie um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para expressarem suas emoções. O respeito e a empatia devem ser incentivados durante toda a aula, e cabe ao professor mediar esses momentos para garantir que todos tenham voz e espaço.
Além disso, adapte as atividades de acordo com as necessidades específicas de cada aluno. A diversidade é rica e deve ser respeitada nas brincadeiras, permitindo que todos participem de acordo com suas habilidades e limitações. Sempre que possível, destaque os momentos em que houve colaboração e trabalho em equipe, elogiando as crianças e valorizando a importância de se ajudarem mutuamente.
Por último, mantenha uma comunicação aberta com os alunos, questionando-os sobre suas experiências e observando como as brincadeiras impactam suas relações sociais. Essa interação permitirá com que o professor tenha um feedback importante para a continuidade deste ou de outros planos, sempre visando um aprendizado coletivo e mutualmente benéfico.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras: Os alunos deverão criar histórias usando suas próprias histórias em duplas, com a ajuda de lanternas e objetos. O trabalho em equipe será fundamental para que as histórias sejam coerentes e divertidas.
2. Corrida dos Coloridos: Utilize cones coloridos e crie uma corrida onde cada cor muda uma regra da corrida. Os alunos deverão trabalhar juntos para definir a estratégia de cada cor.
3. Origami em Dupla: Cada dupla deve fazer origami de formas ou animais e depois explicar para a classe o que representaram. Isso envolve habilidades motoras e comunicação eficiente.
4. Desafio das Cadeiras: Preparar um jogo onde duas duplas competem em uma partida de jogo das cadeiras, mas ao invés de eliminarem os outros, cada dupla deve encontrar o seu lugar ao sentar, reforçando o conceito de equipe.
5. Criação de Brincadeiras: Em grupos, os alunos devem criar uma nova brincadeira e apresentá-la para a turma. Isso incentiva a criatividade ao mesmo tempo que promove o trabalho colaborativo.
Essas atividades foram pensadas para estimular os alunos em diferentes contextos, permitindo sempre que aprendam trabalhando juntos e respeitando o espaço do outro.
