“Brincadeiras e Histórias: Plano de Aula para Educação Infantil”
Este plano de aula é voltado para a Educação Infantil, especificamente para crianças pequenas, com idades que variam de 1 ano a 3 anos e 11 meses. O foco é a exploração de brincadeiras e histórias, promovendo a interação e a expressão das emoções por meio de atividades lúdicas, que sejam acessíveis e engajadoras para essa faixa etária. As brincadeiras e as histórias servem como ferramentas fundamentais para o desenvolvimento das habilidades sociais e cognitivas das crianças, permitindo que elas aprendam a se expressar e a conviver em grupo de maneira harmoniosa e respeitosa.
Neste contexto, o plano de aula será desenvolvido de forma a integrar as habilidades propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), visando garantir que os objetivos pedagógicos sejam cumpridos de maneira efetiva. As atividades propostas estimularão o envolvimento das crianças, incentivando a comunicação, a criatividade e a empatia, fundamentais para o seu crescimento pessoal e social.
Tema: Brincadeiras e Histórias
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 1 ano até 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar diferentes formas de expressão por meio de brincadeiras e histórias, estimulando a socialização, aempatia, a criatividade e a linguagem.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a comunicação e a expressão de sentimentos.
– Promover a interação entre as crianças através de brincadeiras em grupo.
– Fomentar o interesse pela leitura e a organização de pensamentos por meio da narração de histórias.
– Desenvolver habilidades motoras e de autoexpressão através de atividades lúdicas e criativas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01), (EI03EO02), (EI03EO03), (EI03EO04)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01), (EI03CG02)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS01), (EI03TS02)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01), (EI03EF02), (EI03EF04)
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados e com texturas para histórias.
– Brinquedos e acessórios para brincar (como bonecos, fantoches).
– Materiais artísticos (papel, lápis de cor, tinta a dedo).
– Música e instrumentos simples (como chocalhos e tambores).
– Espaço amplo para as atividades práticas.
Situações Problema:
Como a imaginação das crianças pode transformar uma simples história em uma grande aventura? De que forma as brincadeiras ajudam as crianças a expressarem suas emoções e sentimentos?
Contextualização:
Os primeiros anos de vida são fundamentais para a formação da identidade e das competências sociais das crianças. Através de brincadeiras e de histórias, as crianças podem não apenas se divertir, mas também aprender a se relacionar e a identificar seus sentimentos e os dos outros. Ao contar e encenar histórias, elas são capazes de vivenciar diferentes emoções, explorando a empatia e a cooperatividade.
Desenvolvimento:
Durante a aula, será proposta uma sequência de atividades que se integrará ao tema, ajudando os alunos a passar por várias fases de aprendizagem. As atividades iniciam com a contação de uma história interativa e, em seguida, envolvem brincadeiras que incentivam a expressão e a comunicação.
1. Abertura com Música (5 minutos):
– Objetivo: Engajar as crianças e criar um ambiente lúdico.
– Descrição: Começar a aula com uma música animada, fazendo com que as crianças se movimentem e dancem.
– Instruções: Escolher uma música conhecida que permita movimentos que todos possam imitar. Ao longo da música, incentive as crianças a moverem partes do corpo, como braços e pernas.
2. Contação de História (10 minutos):
– Objetivo: Estimular a escuta e a expressão verbal.
– Descrição: Escolher um livro ilustrado e contar a história de forma interativa, utilizando tons de voz diferentes e incentivando a participação das crianças.
– Instruções: Ao longo da história, pergunte às crianças sobre os sentimentos dos personagens e o que elas fariam em determinadas situações.
3. Brincadeira de Faz de Conta (10 minutos):
– Objetivo: Promover a interação e a empatia entre as crianças.
– Descrição: Após a história, realizar uma brincadeira de faz de conta onde as crianças podem se transformar em personagens da história narrada.
– Instruções: Utilize fantoches ou bonecos, e incentive as crianças a recriarem cenas, fazendo perguntas como “O que o personagem diria nessa parte da história?”
4. Atividade Artística (5 minutos):
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e a coordenação motora.
– Descrição: Propor um desenho livre inspirado na história contada.
– Instruções: Fornecer papel e tintas ou lápis de cor, e orientar as crianças a desenhar o que mais gostaram na história.
Atividades sugeridas:
1. Mágica das Emoções:
– Descrição: Usar desenhos de rostos com diferentes expressões. As crianças devem identificar as emoções e imitar a expressão.
– Materiais: Imagens de rostos emotivos.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, permitir que elas compartilhem em pequenos grupos.
2. Dança das Cores:
– Descrição: Criar uma dança onde as crianças associam movimentos a cores apresentadas através de cartões.
– Materiais: Cartões coloridos, música.
– Adaptação: Permitir que as crianças escolham suas cores favoritas.
3. Teatro de Sombras:
– Descrição: Utilizar uma fonte de luz e figuras recortadas para criar uma história de sombras.
– Materiais: Lanternas, papel cartolina.
– Adaptação: Criar histórias juntas, permitindo que cada criança contribua em equipe.
4. Fantoches de Dedos:
– Descrição: Fazer fantoches simples com dedos e realizar uma pequena apresentação.
– Materiais: Papel e canetas.
– Adaptação: Deixar que cada criança crie seu próprio fantoche.
5. Dramatização:
– Descrição: Propor um pequeno teatrinho onde as crianças atuam como personagens da história.
– Materiais: Acessórios como chapéus, roupas simples, fantoches.
– Adaptação: Incentivar a criação de diálogos, ajudando as crianças a estruturar suas falas.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, realizar um pequeno círculo para discutir com as crianças sobre a história e as emoções que cada um sentiu. Perguntar sobre as partes que mais gostaram e o que aprenderam com os colegas.
Perguntas:
– Como você se sentiu durante a história?
– Qual foi seu personagem preferido e por quê?
– O que você faria se estivesse no lugar do personagem principal?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional. Durante as atividades, o professor deve observar a participação de cada criança, seu envolvimento nas brincadeiras, a forma como se expressam e como colaboram com os colegas. Fariam também um registro das aprendizagens, identificação de sentimentos e reações observadas.
Encerramento:
Para finalizar a aula, reunir todos novamente e pedir que compartilhem um desenho ou mímica relacionada à história contada. Reforçar a importância da empatia e da cooperação nas brincadeiras, e finalizar com uma música relaxante que envolva todos em um momento de paz.
Dicas:
– Ter paciência e encorajar a participação ativa de cada criança.
– Usar um tom de voz envolvente ao contar histórias, e estar disposto a adaptar as atividades conforme as reações das crianças.
– Criar um ambiente seguro e estimulante, onde as crianças se sintam livres para expressar suas emoções e imaginações.
Texto sobre o tema:
As brincadeiras e histórias desempenham um papel fundamental no desenvolvimento da primeira infância. Elas são mais do que simples momentos de lazer; estas atividades permitem que as crianças explorem suas emoções, desenvolvam habilidades sociais e exercitem sua criatividade. Brincando, as crianças aprendem a perceber o outro, desenvolvendo a empatia e a cooperação, que são habilidades essenciais para uma convivência harmoniosa.
A contação de histórias proporciona um meio poderoso de engajamento. As tramas envolventes e as personagens cativantes fomentam a imaginação. Por meio dos relatos, as crianças se conectam com sentimentos universais, como alegria, tristeza e amizade, possibilitando uma compreensão mais profunda de suas próprias emoções e das dos outros. Além disso, recontar histórias integra práticas de linguagem que favorecem o desenvolvimento da fala e da comunicação.
Durante as brincadeiras, as crianças têm a oportunidade de vivenciar diferentes papéis, explorar suas capacidades de imaginação e interagir com seus colegas. Essas interações são fundamentais para ajudá-las a estabelecer vínculos sociais saudáveis. Ao brincar coletivamente, elas aprendem a negociar, a compartilhar e a respeitar as diferenças, construindo um ambiente de respeito mútuo e colaboração.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas podem ser expandidas para incluir diferentes formatos de aprendizado, como a inclusão de músicas regionais e histórias folclóricas que representam a cultura local. Isso não só enriquece o conhecimento cultural das crianças, mas também as ajuda a valorizar as tradições e modos de vida diferentes dos seus. A diversidade cultural é um aspecto importante a ser explorado, pois cada criança tem sua própria bagagem cultural e experiências que podem enriquecer o aprendizado coletivo.
Além disso, o uso do teatro de fantoches pode ser uma forma de profundar ainda mais o conhecimento sobre a expressão emocional. As crianças podem se sentir mais à vontade para se expressar através dos personagens, permitindo que elas explorem sentimentos de forma mais lúdica. A dramatização não apenas estimula a criatividade, mas também a colaboração entre os participantes na criação de roteiros e atuações, oferecendo uma rica experiência de aprendizado.
Por fim, o uso de arte e criatividade deve ser incentivado. A produção de livros ilustrados pelas próprias crianças sobre suas histórias pode ser uma forma de não apenas praticar habilidades manuais, mas também de fomentar o gosto pela leitura e pela escrita desde cedo. Isso ajuda a consolidar a ideia de que contar histórias é uma prática que pode ser realizada por todos, encorajando a expressão pessoal e a comunicação.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor esteja sempre atento às reações das crianças durante as atividades. Cada criança tem seu próprio tempo, e a adaptação das atividades deve ser considerada para atender às necessidades individuais e ao desenvolvimento de cada aluno. Incentivar a autoexpressão de maneira respeitosa não só cria um ambiente positivo para o aprendizado, mas também aumenta a confiança das crianças em suas habilidades sociais e criativas.
Outra orientação relevante é a importância da criação de um ambiente de segurança emocional. As crianças devem sentir-se à vontade para se expressar sem medo de serem julgadas. Os professores devem reforçar a ideia de que todos os sentimentos são válidos e que as histórias que cada um carrega são igualmente significativas. Isso contribui para a formação de uma comunidade escolar acolhedora e fraterna.
Onilo último aspecto, integrar outras áreas do conhecimento nas atividades de histórias e brincadeiras pode transformar a aprendizagem em um processo ainda mais envolvente. A matemática pode ser explorada por meio da contagem de personagens ou a identificação de formas e cores nas atividades artísticas. Essas intersecções não só tornam as aulas mais dinâmicas, mas também enriquecem o aprendizado global da criança, criando um ambiente onde a aprendizagem é percebida como um todo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caminhada dos Sentimentos:
– Objetivo: Identificar emoções através da caminhada em um espaço.
– Materiais: Cartazes com desenhos de rostos expressando emoções.
– Execução: Coloque os cartazes em um caminho no ambiente e peça para que as crianças andem e parem ao lado de cada cartaz, expressando como se sentiriam naquela situação.
2. A Caça ao Tesouro das Histórias:
– Objetivo: Explorar a narrativa de uma forma interativa.
– Materiais: Itens relacionados a personagens de histórias, como panos ou brinquedos.
– Execução: Crie uma trilha de pistas que levem as crianças a descobrir personagens e trechos de histórias em um espaço definido.
3. Poema Corporal:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a composição.
– Materiais: Instrumentos musicais e folhas de papel.
– Execução: Proponha que as crianças criem um “poema” de movimentos, utilizando elementos do corpo, e que escrevam suas ideias, utilizando os instrumentos como apoio.
4. Fabricação de Máscaras de Histórias:
– Objetivo: Conectar arte e narrativa.
– Materiais: Papel, tintas, penas e outros adornos.
– Execução: Cada criança pode criar sua máscara de um personagem e apresentá-lo, contando um pouco sobre a história que gostaria de viver.
5. Espetáculo de Sombras:
– Objetivo: Trabalhar a arte e a percepção visual.
– Materiais: Luzes de led ou lanternas, além de figuras para utilizar nas sombras.
– Execução: As crianças podem criar sua peça, utilizando as sombras das figuras e imitando os sons que acreditam que os personagens fariam, trazendo a história à vida.
Este plano de aula foi desenvolvido com uma proposta integrada, que promove o aprendizado significativo através da exploração lúdica e da interação social, tendo sempre em vista a importância das brincadeiras e histórias na formação plena de cada criança.
