“Brincadeiras e Contagem: Um Plano Lúdico para Educação Infantil”

A proposta de plano de aula a seguir tem como foco a integração entre brincadeiras e contagem, abordando o desenvolvimento do raciocínio lógico e a criatividade das crianças pequenas. Essa abordagem favorece um aprendizado lúdico e envolvente que incentiva o desenvolvimento das habilidades sociais, artísticas e matemáticas. As atividades foram cuidadosamente planejadas para proporcionar uma experiência enriquecedora dentro do contexto da Educação Infantil, utilizando a arte e as brincadeiras como principais ferramentas de ensino.

Utilizaremos as habilidades da BNCC, que se adequam ao tema proposto, garantindo assim que as atividades desenvolvidas estejam alinhadas às diretrizes educacionais, promovendo o aprendizado holístico dos alunos.

Tema: Brincadeiras e contagem
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Realizar atividades que integrem brincadeiras e contagem, estimulando a capacidade de percepção numérica e a criatividade por meio da expressão artística e interações lúdicas.

Objetivos Específicos:

– Promover o reconhecimento numérico através de jogos e atividades de contagem.
– Incentivar a expressão artística e corporal nas brincadeiras.
– Fomentar a interação social e o respeito às ideias dos colegas durante as atividades.
– Desenvolver habilidades de automonitoramento e cooperação nas dinâmicas propostas.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro e música.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Papel colorido e canetas para desenho.
– Materiais recicláveis (garrafas PET, caixas de papelão, etc.).
– Objetos pequenos para contagem (bolinhas, tampinhas, etc.).
– Música para animação das atividades.
– Fitas adesivas ou colas.

Situações Problema:

As crianças são convidadas a pensar sobre quantas bolinhas de diversas cores são necessárias para fazer uma grande obra de arte em grupo. Da mesma forma, outras perguntas sobre a quantidade de materiais recicláveis e quantas pessoas participarão da atividade geram discussões colaborativas.

Contextualização:

As brincadeiras estão profundamente enraizadas na educação infantil, sendo essenciais para o desenvolvimento cognitivo e emocional. A contagem se apresenta como uma parte fundamental na aprendizagem matemática, enquanto a arte oferece um espaço seguro para a expressão individual. Este plano busca conectar essas experiências, transformando a aprendizagem em uma jornada emocionante e intuitiva.

Desenvolvimento:

1. Roda de Conversa: Iniciar com uma roda de conversa onde os alunos compartilham suas experiências com números e brincadeiras. Perguntas como “Quantas brincadeiras você conhece que envolvem contagem?” visam estimular o diálogo.
2. Atividades de Contagem: Propor um jogo de contagem com bolinhas, onde as crianças devem contar e agrupar os objetos. Fornecer um número limite para cada grupo e incentivá-los a trabalhar em equipe.
3. Expressão artística: As crianças criam uma “Obra de Arte Coletiva”, usando os materiais recicláveis. Enquanto isso, a contagem dos itens utilizados deve ser feita em grupo, promovendo comunicação e colaboração.
4. Brincadeira do Teatro: As crianças representam uma pequena peça utilizando os elementos construídos, expressando seus sentimentos e sensações, enquanto exploram a contagem de suas interações e dos objetos usados.
5. Dança e Movimento: Para finalizar, incluir uma divertida dança que utiliza os números (por exemplo, dançar em grupos contados: dançam como um, dançam como dois, etc.).

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Contagem de Bolinhas:
– Objetivo: Trabalhar a percepção numérica.
– Descrição: Cada aluno deve contar quantas bolinhas possui e aglomerá-las em grupos, fazendo uma pintura que as represente.
– Instruções: Organize os alunos em círculos e forneça bolinhas coloridas. Eles devem contar e discutir como agrupá-las.
– Materiais: Bolinhas coloridas, papel para pintar.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, pode-se usar bolinhas maiores ou imagens que representem dos mesmos conceitos.

2. Brincadeira de Adivinhação de Números:
– Objetivo: Estimular o raciocínio lógico e a empatia.
– Descrição: As crianças devem adivinhar quantos objetos estão escondidos em um saco, usando perguntas que incentivem a colaboração.
– Instruções: Um estudante coloca objetos dentro de um saco. Os demais devem fazer perguntas para descobrir o número, levando em conta as emoções de quem pergunta e responde.
– Materiais: Saco e objetos diversas.
– Adaptação: Alunos podem usar diferentes formas de contagem (por estimativas, reconhecimento visual) para diversificar a atividade.

3. Pintura em Grupo:
– Objetivo: Realizar uma obra de arte coletiva.
– Descrição: Em equipe, as crianças criam uma pintura utilizando diferentes cores, e devem contar quantas cores foram utilizadas no processo.
– Instruções: Fornecer pincéis e tintas, e conduzir a contagem das cores antes de começar a pintar.
– Materiais: Tintas, pincéis, papel grande.
– Adaptação: Para alunos com necessidades especiais, oferecer pincéis adaptados.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão final com as perguntas: Como você se sentiu durante os jogos? Qual foi a parte mais difícil da atividade de pintura? Como podemos usar o que aprendemos hoje nas nossas brincadeiras?

Perguntas:

1. Quantas cores você usou na sua pintura?
2. Como você se sentiu quando trabalhou em grupo?
3. Por que é importante contar enquanto brincamos?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional. O professor deve monitorar a participação das crianças, a interação em grupo e a capacidade de contar e expressar-se durante as atividades. Feedback positivo é essencial para reforçar o aprendizado.

Encerramento:

Encerrar a aula coletivamente, reunindo as crianças para uma reflexão sobre o que aprenderam e vivenciaram. A atividade final deve sempre ser relacionada ao dia, reforçando o aprendizado de forma lúdica e divertida.

Dicas:

1. Incentivar a criatividade das crianças, permitindo que elas conduzam as atividades de acordo com suas ideias.
2. Propor variações nas atividades, adaptando o nível de complexidade para atender a todos os alunos.
3. Criar um ambiente que favoreça a expressão livre e o respeito entre os alunos.

Texto sobre o tema:

A contagem e as brincadeiras são fundamentais no desenvolvimento infantil, proporcionando a base para habilidades matemáticas e sociais. Este processo é essencial não apenas para a motricidade, mas para a educação emocional. As brincadeiras incentivam a exploração e a socialização, permitindo que as crianças aprendam por meio do contexto de seu ambiente. Além disso, essa vivência reforça a autonomia, com as crianças tendo a oportunidade de liderar e decidir em brincadeiras, compreendendo seu lugar no grupo.

O ato de contar, por sua vez, vai além dos números. A contagem oferece estrutura e segurança, permitindo que as crianças estabeleçam relações e conexões em suas vivências. Ao integrar a contagem às brincadeiras, os educadores favorecem um ambiente de aprendizagem significativa e efetiva. A interação social promovida em atividades lúdicas permite que as crianças exercitem habilidades como a empatia e a cooperação, essenciais para o convívio no grupo.

Por fim, ao utilizar a arte, tanto em representações visuais quanto na dança e na música, os alunos são convidados a expressar seus sentimentos e a manifestar emoções. Essa liberdade de expressão é vital para o desenvolvimento da criatividade e da confiança das crianças, refletindo sua capacidade de se comunicarem de forma clara e respeitosa. A criação de vínculos através de atividades artísticas e lúdicas promove um espaço seguro de aprendizagem, onde cada criança pode explorar seu potencial sem limites.

Desdobramentos do plano:

A partir deste plano, as interações observadas nas atividades podem gerar temas para futuras aulas. O professor pode explorar a relação das crianças com números em diferentes contextos, como a representação de quantidades no dia a dia. Essa proposta pode se desdobrar na criação de jogos matemáticos utilizando objetos da sala de aula ou até mesmo ao ar livre, ampliando a experiência e facilitando a aprendizagem de forma lúdica.

Além disso, é possível criar um mural com as produções artísticas coletivas das crianças, permitindo que elas vejam suas criações refletidas e valorizadas. Essa ação não só reforça a relação com os números como também a ideia de trabalho em equipe, mostrando que a colaboração é essencial em qualquer projeto.

Por último, a inclusão de histórias que envolvem números e brincadeiras pode ser uma ótima forma de dar continuidade ao plano. Contar e recontar histórias em grupo pode consolidar ainda mais a compreensão das crianças sobre contagem e narrativa, unindo a literatura ao desenvolvimento cognitivo e emocional.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor mantenha sempre uma postura aberta e acolhedora durante todo o processo, favorecendo a participação de todas as crianças. A comunicação clara, além de ser fundamental para a compreensão das atividades, ajuda a criar um ambiente seguro onde todos se sentem à vontade para se expressar.

Sugere-se que as atividades sejam adaptadas de acordo com as necessidades e perfis das turmas e que o educador esteja atento às preferências individuais de cada aluno. A capacidade de adaptação torna-se uma ferramenta valiosa para manter os alunos engajados e motivados ao longo das brincadeiras e contagens.

Por fim, ao iniciar cada atividade, é recomendável realizar um breve recapitular das experiências anteriores, estabelecendo conexões e reforçando o aprendizado já adquirido. Essa prática não apenas valoriza as vivências das crianças, mas também solidifica o conhecimento sobre contagem e brincadeiras, tornando a aprendizagem mais significativa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Numérica: Organizar uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar números escondidos por toda a sala. Cada número encontrado representa uma quantidade de pontos que pode ser usado para fazer uma “obra de arte”.
– Objetivo: Aumentar a familiarização das crianças com os números e contagem.
– Materiais: Números em cartolina escondidos, papel e materiais de arte.
– Condução: Formar grupos e dar pistas para que eles encontrem os números.

2. Brincadeira da Corda: Usar uma corda longa e marcar diferentes números ao longo dela. As crianças devem pular no número que o professor indicar, além de contar em voz alta quantas crianças estão no número.
– Objetivo: Trabalhar a lateralidade e a contagem simultânea.
– Materiais: Corda longa.
– Condução: O professor deve guiar e animar as crianças a pularem conforme indicado.

3. Dança dos Números: Criar uma dança onde cada vez que os alunos ouvirem um número (diferente), eles devem fazer um movimento específico, contando em voz alta o número total que já dançaram.
– Objetivo: Associar os números ao movimento e à contagem.
– Materiais: Música com numeração, espaço para dançar.
– Condução: O professor deve alternar entre os números conforme a música progride.

4. Oficina de Cores e Números: Cada criança deve pintar um objeto que possui um número de iterações. Exemplo: pintar sapatos em pares (dois) e contar todas as cores utilizadas.
– Objetivo: Trabalhar a relação entre cores e quantidades.
– Materiais: Papel, tintas, pincéis.
– Condução: Promover um breve debate sobre as cores antes de começarem a pintar.

5. Jogo da Memória com Números: Um jogo simples onde as crianças devem encontrar pares de cartas numeradas, realizando a contagem dos números ao encontrá-los.
– Objetivo: Estimular a memória numérica.
– Materiais: Cartas com números.
– Condução: Incentivar as crianças a contarem em voz alta quando acharem um par.

Este plano de aula, que combina artístico, lúdico e a contagem, proporcionará não apenas um ambiente de aprendizado significativo, mas também fortalecerá a relação dos alunos com os números e com as brincadeiras em sua essência.