“Brincadeiras e Cantorias: Aprendendo a Cultura Sergipana”
Este plano de aula tem como foco as brincadeiras e cantorias presentes na cultura da infância sergipana. A proposta é conduzir os alunos a uma experiência significativa de aprendizado, estimulando a valorização cultural e a apropriação de saberes locais, ao mesmo tempo em que desenvolve habilidades relacionadas à leitura, escrita e oralidade. As crianças terão a oportunidade de explorar as tradições orais, canções e jogos típicos, permitindo assim um enriquecimento de seu repertório cultural e cognitivo.
O ensino de brincadeiras e cantorias é uma ferramenta pedagógica poderosa, pois promove o desenvolvimento integral dos alunos, permitindo que eles aprendam através da diversão e da interação social. Além disso, por meio deste plano, é possível integrar diversas áreas do conhecimento, favorecendo uma abordagem interdisciplinar. Com isso, espera-se que os estudantes possam se reconhecer parte da cultura sergipana e entender sua importância no contexto brasileiro.
Tema: Brincadeiras e cantorias: aprendendo com a cultura da infância sergipana
Duração: 250 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver nos alunos uma compreensão da importância das brincadeiras e cantorias na cultura da infância sergipana, promovendo a valorização do patrimônio cultural local e incentivando a prática de atividades lúdicas que integram aprendizado e diversão.
Objetivos Específicos:
1. Conhecer e vivenciar brincadeiras típicas da infância sergipana.
2. Aprender cantorias e músicas locais, compreendendo suas letras e significados.
3. Promover a escrita de contos ou histórias inspiradas nas brincadeiras e cantorias aprendidas.
4. Estimular a oralidade e a apresentação de forma coletiva das cantorias e brincadeiras.
Habilidades BNCC:
(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
(EF03LP14) Planejar e produzir textos injuntivos instrucionais, mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-visuais.
(EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.
(EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
Materiais Necessários:
1. Instrumentos musicais simples (pandeiros, tambores, chocalhos).
2. Materiais para a construção de jogos (cordas, bolas, objetos recicláveis).
3. Folhas de papel, lápis de cor e canetas.
4. Acesso a gravações de músicas sergipanas.
5. Projetor ou TV para exibição de vídeos.
Situações Problema:
– Como as brincadeiras e cantorias podem nos ensinar sobre a nossa cultura?
– Quais elementos da cultura sergipana estão presentes nas brincadeiras que conhecemos?
– De que forma podemos contar as histórias das brincadeiras e cantorias que aprendemos?
Contextualização:
As brincadeiras e cantorias fazem parte do processo cultural de comunidades, sendo fundamentais para a formação da identidade cultural das crianças. Sergipe, com suas ricas tradições, oferece um universo lúdico que reflete a história, os costumes e as influências de uma região rica em diversidade étnica e cultural. Reconhecer e valorizar esses aspectos é essencial para a formação de cidadãos conscientes e respeitosos com sua própria cultura.
Desenvolvimento:
Introduzir o tema por meio da contação de histórias sobre a cultura sergipana, utilizando personagens que vivenciam as brincadeiras. Após a introdução, os alunos serão convidados a participar de uma roda, onde aprenderão uma música tradicional. As atividades diárias se concentrarão na prática de brincadeiras e na escrita das experiências vividas, promovendo assim uma troca rica entre o lúdico e o cognitivo.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Roda de Cantoria
– Objetivo: Conhecer a importância e a riqueza das canções sergipanas.
– Descrição: Os alunos escutam canções sergipanas e, em seguida, cantam juntos.
– Instruções Práticas: Juntar todos os alunos em uma roda, colocar as músicas e incentivar a participação. Usar instrumentos para acompanhar.
– Materiais: Instrumentos musicais e gravações das canções.
– Adaptações: Para alunos com dificuldade de cantar, incentivá-los a tocar instrumentos.
Dia 2: Aprendendo Brincadeiras
– Objetivo: Vivenciar brincadeiras tradicionais e compreender suas regras.
– Descrição: O professor apresenta jogos como “Pular corda” e “Batatinha frita 1, 2, 3”.
– Instruções Práticas: Explicar as regras e promover o jogo em grupos.
– Materiais: Cordas, espaços livres.
– Adaptações: Modificar a brincadeira para incluir todos, fornecendo apoio extra onde necessário.
Dia 3: Escrevendo sobre a Cultura
– Objetivo: Estimular a escrita sobre experiências vividas.
– Descrição: Os alunos escrevem uma breve história sobre uma brincadeira ou canção que aprenderam.
– Instruções Práticas: Orientar a estrutura da história e a inclusão de personagens.
– Materiais: Folhas de papel e canetas.
– Adaptações: Oferecer modelagem de frases para alunos com dificuldade na escrita.
Dia 4: Apresentação das Histórias
– Objetivo: Desenvolver habilidades de oratória e expressão.
– Descrição: Os alunos compartilham suas histórias e cantorias em um pequeno “show”.
– Instruções Práticas: Criar um espaço onde as apresentações ocorram em grupo.
– Materiais: Espaço aberto para apresentações.
– Adaptações: Alunos tímidos podem apresentar em duplas ou grupos.
Dia 5: Avaliação e Reflexão
– Objetivo: Refletir sobre o aprendizado e as experiências da semana.
– Descrição: Discutir em grupo o que aprenderam e como se sentiram.
– Instruções Práticas: Conduzida por perguntas e dinâmicas de grupo.
– Materiais: Quadro para anotar as reflexões.
– Adaptações: Para alunos que necessitam de suporte, permitir que desenhem suas reflexões.
Discussão em Grupo:
Promova um debate sobre as brincadeiras e a importância da cultura local. Questione como a vivência pode impactar suas identidades e percepções sobre a comunidade.
Perguntas:
– O que você aprendeu sobre a cultura sergipana?
– Como você se sentiu ao participar das brincadeiras?
– Qual a importância de preservar as tradições culturais?
Avaliação:
A avaliação será contínua, levando em consideração a participação nas atividades, o envolvimento nas discussões e a entrega das histórias escritas. O foco será no reconhecimento do aprendizado e na experiência cultural vivida.
Encerramento:
Finalizar o plano de aula com uma roda de conversa onde serão compartilhadas as descobertas e aprendizagens. Propor que cada aluno expresse em uma frase o que levou da semana de vivência cultural.
Dicas:
1. Utilize recursos audiovisuais para enriquecer a experiência de aprendizado.
2. Promova a participação ativa de todos os alunos durante as brincadeiras.
3. Mantenha um ambiente seguro e acolhedor para que todos se sintam à vontade para participar.
Texto sobre o tema:
A cultura da infância sergipana é rica e multifacetada. As brincadeiras e cantorias desempenham um papel fundamental na formação identitária das crianças, sendo veículos de transmissão de valores, histórias e tradições. Através delas, é possível perceber a diversidade cultural e a história que permeiam nosso estado, refletindo as influências africanas, indígenas e europeias que moldaram a cultura local. Além de ser uma forma de diversão, essas manifestações são essenciais para o fortalecimento dos laços sociais e para a construção de uma memória coletiva que enriquece a vivência de todos os cidadãos.
As cantorias, por sua vez, não apenas entretem, mas também ensinam, trazendo à tona a oralidade que é característica primordial de muitos grupos culturais. A musicalidade das canções, os ritmos e as melodias criadas por mestres da cultura popular são parte de um patrimônio que merece ser valorizado e preservado. Assim, a prática delas nas escolas vai além do simples ensino, pois se configura como uma forma de resistência cultural.
Participar ativamente de brincadeiras tradicionais é uma experiência que vai além do prazer momentâneo; é uma forma de conexão com o passado e de entendimento do presente. Ao incentivar as crianças a brincarem, cantarem e conhecerem sua cultura local, promovemos o fortalecimento da identidade, do pertencimento e da cidadania. Essas experiências se refletem em um ambiente escolar mais íntegro e respeitoso, onde as diferenças são celebradas e as tradições preservadas.
Desdobramentos do plano:
A partir da vivência das brincadeiras e cantorias, os alunos poderão desenvolver novos projetos, como um festival cultural onde serão apresentadas as canções e brincadeiras aprendidas. Isso não apenas reforça a aprendizagem, mas também fortalece os vínculos comunitários, convidando os pais e a comunidade a participar desse espaço. A apresentação cultural pode ser um marco na escola, atraindo a atenção para as tradições sergipanas e valorizando a diversidade cultural da região.
Além disso, é possível a integração de outras disciplinas, como História e Geografia, ao abordar as influências que moldaram a cultura local. A análise das canções não só pode revelar elementos históricos, mas também ajudar a discutir temas sociais, como identidade, belonging e convivência. Nesse sentido, as atividades propostas fornecem uma base que pode ser expandida para reflexões e ações mais profundas.
Por fim, o plano pode evoluir para um projeto em que os alunos se tornem “embaixadores” da cultura sergipana, apresentando o que aprenderam em diferentes contextos, como feiras culturais ou eventos comunitários. Essa ação contribui para um sentimento de empoderamento e de responsabilidade em relação à cultura que os cerca, fazendo com que os alunos se tornem agentes ativos na preservação de seu patrimônio cultural.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja sempre atento às dinâmicas da sala, adaptando as atividades conforme as necessidades dos alunos. A introdução das brincadeiras e cantorias deve ser feita de forma leve e divertida, visando não apenas o aprendizado, mas o prazer de estar em grupo e compartilhar experiências. As intervenções devem ser planejadas de maneira a garantir que todos tenham oportunidades iguais de participar, respeitando os limites e habilidades de cada um.
Os materiais utilizados devem ser acessíveis e apropriados para a faixa etária, garantindo segurança nas atividades. A proposta é que, ao longo do plano, os alunos percebam que a cultura sergipana está viva e presente em suas vidas, incentivando-os a se tornarem agentes de transformação social por meio da valorização de seu patrimônio cultural. Desde o início do plano até o seu desfecho, os educadores têm o papel fundamental de encorajar a curiosidade e o respeito pelas tradições.
Por fim, a implementação deste plano requer trabalho colaborativo entre docentes, comunidade e famílias. O engajamento de todos os envolvidos é essencial para o êxito desta proposta pedagógica. Estimular o diálogo sobre a importância da cultura nas escolas e nas comunidades é uma das formas de garantir que as tradições como as brincadeiras e as cantorias continuem a viver e a ser transmitidas pelas novas gerações.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Cultural: Organizar uma atividade em que os alunos devem encontrar objetos ou imagens que representem a cultura sergipana, utilizando pistas que incentivem o trabalho em grupo.
– Objetivo: Aprender sobre elementos da cultura local.
– Materiais: Cartaz com pistas e objetos culturais.
– Modo de Condução: Dividir a turma em grupos para promover a colaboração.
2. Mestre de Cerimônia: Um aluno é escolhido para ser o “mestre” da cantoria e, semanalmente, introduz uma nova canção ou brincadeira na sala. Isso pode rotacionar entre os alunos.
– Objetivo: Desenvolver a confiança e habilidades de liderança.
– Materiais: Livros de músicas e vídeos.
– Modo de Condução: O aluno apresenta a canção para a turma e explica seu significado.
3. Dia de Feira: Organizar uma feira onde cada aluno traz um brinquedo ou história cultural para compartilhar com os colegas.
– Objetivo: Promover a troca de experiências e valorização do patrimônio.
– Materiais: Materiais para exposições.
– Modo de Condução: Os alunos montam suas barracas e apresentam suas histórias.
4. Fabricação de Brinquedos: Envolver os alunos em uma oficina onde aprendam a construir os brinquedos tradicionais, utilizando materiais recicláveis.
– Objetivo: Compreender de maneira prática a relação com a cultura material.
– Materiais: Materiais recicláveis como caixas, garrafas, papeis.
– Modo de Condução: Uma dinâmica onde cada grupo cria o seu brinquedo e compartilha a história que acompanha.
5. Teatro de Sombras: Utilizar a técnica de teatro de sombras para contar histórias e músicas sergipanas. Os alunos criam os personagens e ensaiam uma apresentação.
– Objetivo: Une arte e tradição, estimulando a criatividade.
– Materiais: Lençol branco, lanternas e figuras recortadas.
– Modo de Condução: Apresentar a história em grupos, incentivando discussões sobre seu significado e contexto.
Essas atividades proporcionam um aprendizado mais profundo e dinâmico, tornando as aulas não apenas informativas, mas também inesquecíveis para os alunos.
