“Brincadeiras e Acolhimento: Desenvolvimento Emocional Infantil”
A proposta deste plano de aula é proporcionar brincadeiras e acolhimento para crianças na faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. O foco é incentivá-las a interagir de forma lúdica, promovendo um ambiente seguro e acolhedor, onde elas possam explorar suas emoções, socializar com os colegas e desenvolver habilidades fundamentais enquanto brincam. As atividades serão centradas no desenvolvimento social e emocional, visando a construção da identidade e do vínculo com o outro, essenciais nesta fase do desenvolvimento infantil.
Brincar é uma atividade essencial para crianças pequenas, pois elas usam o jogo como forma de aprendizado e interação com o mundo. O acolhimento, por sua vez, é crucial para que elas se sintam seguras em expressar suas emoções e necessidades. Neste contexto, será realizado um planejamento que proporciona um olhar atento para as interações e as emoções, desenvolvendo assim um espaço de convivência harmoniosa e cheia de descobertas.
Tema: Brincadeiras e Acolhimento
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Promover o acolhimento e a socialização através de brincadeiras, estimulando o desenvolvimento das habilidades socioemocionais e da comunicação entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Favorecer a comunicação entre as crianças, incentivando-as a expressar seus sentimentos e necessidades.
– Estimular a solidariedade e a cooperação nas atividades em grupo.
– Facilitar o reconhecimento e o respeito às diferenças físicas e emocionais entre os colegas.
– Promover a exploração de movimentos corporais através de brincadeiras e atividades.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
Materiais Necessários:
– Fichas com figuras que representam emoções (feliz, triste, bravo, etc.)
– Brinquedos variados (bolas, bonecas, blocos de montar, cordas para pular)
– Música infantil para dança
– Materiais para pintura (papel, tintas, pincéis)
Situações Problema:
– Como você se sente quando brinca sozinho?
– O que você faz quando alguém quer brincar com o seu brinquedo?
– Como podemos ajudar um amigo que está triste?
Contextualização:
A interação entre os pequenos é fundamental para o desenvolvimento de vínculos de amizade e compreensão mútua. Propor atividades lúdicas em um ambiente acolhedor estimulará as crianças a interagir, a compartilhar e a respeitar diferenças, promovendo o sentimento de pertencimento e segurança.
Desenvolvimento:
1. Acolhida (10 minutos): Receber as crianças com um momento de diálogo sobre como se sentem, aproveitando as fichas de emoções. Perguntar: “Quem está feliz hoje?” “O que é ser feliz?”.
2. Brincadeira 1: “Corrida da Amizade” (15 minutos): Organizar um jogo em que as crianças formem duplas. Uma criança puxa a outra pela mão, alternando a vez. O objetivo é que elas ajudem umas às outras a percorrer um pequeno espaço, promovendo confiança e cooperação.
3. Brincadeira 2: “Dança das Emoções” (15 minutos): Colocar músicas infantis e, durante a dança, parar a música para tocar um sino. Quando a música parar, as crianças devem mostrar a emoção que estão sentindo naquele momento.
4. Atividade de Pintura (10 minutos): Disponibilizar tintas e papéis. Incentivar as crianças a desenharem uma situação que as faz ser felizes ou que as faz se sentir acolhidas.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Cumprimentos (Duração: 5 minutos): Ao iniciar a aula, cada aluno deve cumprimentar um colega com um abraço ou um “bom dia” amigável, desenvolvendo a comunicação e o respeito mútuo.
2. Brincadeira do “Esconde-Esconde” (Duração: 10 minutos): Brincar de esconde-esconde em pequenos grupos e, ao encontrarem os colegas, devem expressar como se sentem, promovendo a comunicação e a expressão de sentimentos.
3. Música e Movimento (Duração: 10 minutos): Proporcionar um momento de dança livre, onde as crianças podem se movimentar de forma espontânea ao som de músicas alegres, desenvolvendo o movimento corporal e a expressão individual.
4. Contação de Histórias (Duração: 10 minutos): Ler um conto curto que fale sobre amizade e acolhimento. Após a leitura, promover uma conversa simples sobre o que entenderam da história.
5. Jogo do “Passa a Bola” (Duração: 10 minutos): As crianças sentam em roda e passam uma bola. Quando a música parar, quem estiver com a bola deve compartilhar um momento ou um sentimento que tenha vivido na aula ou no dia.
Discussão em Grupo:
Reunir o grupo e perguntar sobre as experiências vividas nas atividades. Questione sobre como se sentiram ao brincar juntos e ao ajudar um colega. Instigar a conversa sobre o significado de acolhimento.
Perguntas:
– O que você aprendeu hoje com seu amigo?
– Como podemos brincar juntos e nos ajudar?
– Quais são as emoções que sentiu durante a dança?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação das interações durante as atividades. O professor deverá verificar se as crianças estão se comunicando, respeitando os colegas e expressando suas emoções de maneira saudável.
Encerramento:
Para encerrar a aula, reunir as crianças em círculo e perguntar o que mais gostaram nas atividades. Agradecer pela participação e incentivar que continuem a praticar o cuidado e o acolhimento uns com os outros.
Dicas:
Estimule a participação de todos, adaptando as atividades para incluir crianças que podem estar mais tímidas ou se sentindo inseguras. Mantenha sempre um ambiente acolhedor, onde cada criança sinta-se à vontade para se expressar.
Texto sobre o tema:
A importância do acolhimento em ambientes educativos é indiscutível, especialmente na Educação Infantil. O acolhimento é fundamental para que os alunos se sintam seguros e conectados aos outros, o que facilita o aprendizado e a socialização. Através de brincadeiras e interações sociais, as crianças começam a compreender não apenas a si mesmas, mas também aos outros ao seu redor. Brincar é uma linguagem universal que permite que as crianças expressem seus sentimentos e vivências, enquanto desenvolvem habilidades essenciais, como a empatia e a cooperação.
Através da brincadeira, as crianças têm a oportunidade de explorar suas emoções, criar vínculos e desenvolver uma imagem positiva de si mesmas. É importante lembrar que, nesta fase do desenvolvimento, a capacidade de fazer amigos e de vivenciar experiências positivas em grupo é crucial. Os momentos de brincadeira proporcionam não apenas diversão, mas também o aprendizado de normas sociais e a prática de habilidades que serão úteis ao longo de suas vidas.
O acolhimento, aliado a momentos lúdicos, promove um ambiente de aprendizado rico e diversificado, onde cada criança é valorizada e incentivada a se expressar. Dessa forma, construir um espaço de cuidado e acolhimento deve ser uma prioridade nas práticas pedagógicas, oferecendo às crianças a possibilidade de se desenvolverem plenamente em um ambiente seguro e afetivo.
Desdobramentos do plano:
A proposta deste plano de aula pode ser expandida para incluir diferentes temas que trabalhem também a diversidade e o respeito entre as crianças. As brincadeiras podem ser adaptadas para incluir elementos de cultura local, apresentando diferentes festas e rituais com os quais as crianças possam se identificar. Por meio da utilização de mascaradas ou personagens tradicionais, o acolhimento e a empatia são reforçados, criando um espaço de acolhida em que cada criança é única e especial, respeitando suas diferenças.
Um desdobramento interessante é incluir uma série de atividades sobre cuidado com a natureza e os animais. Propor passeios para observar o ambiente ao redor e entender a importância de cuidar do que é nosso pode ajudar as crianças a desenvolverem uma consciência ambiental ainda na infância. Ao integrar essas temáticas, associando ao acolhimento e às brincadeiras, criamos um espaço educativo completo e significativo.
Outro caminho é a interatividade vocal e auditiva. Atividades que envolvam sons e ritmos podem ser propostas, ajudando as crianças a ampliarem sua audição e sua capacidade de expressão. Brincadeiras que incluam percussionistas da comunidade local, músicas de diversas culturas e instrumentos sonoros tornam o plano ainda mais dinâmico, potencializando o aprendizado através da diversidade cultural.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula tem como premissa a flexibilidade e a adaptabilidade. O professor deve observar com atenção as reações das crianças durante as atividades e ajustar as propostas de forma que todos possam participar e se sentir confortáveis. É fundamental que cada criança tenha a oportunidade de se expressar e que suas opiniões sejam respeitadas.
Durante o desenvolvimento das brincadeiras, é essencial criar um ambiente positivo e acolhedor, onde o foco é o respeito e a solidariedade. Celebrar momentos simples de interação, como um sorriso ou uma troca de olhares, se torna uma grande conquista. Isso faz parte do processo de acolhimento, formando laços de amizade e confiança.
Lembre-se também de envolver os familiares nesse processo. Compartilhar com os pais ou responsáveis as experiências vividas em sala de aula pode fortalecer a relação entre a escola e a família, contribuindo para a continuidade do acolhimento e do vínculo emocional fora do ambiente escolar.
5 Sugestões Lúdicas sobre este tema:
1. Mímica de Emoções: Cada criança deve escolher um sentimento (feliz, triste, bravo) e representá-lo para que os colegas adivinhem. Essa atividade desenvolve a expressão corporal e a compreensão emocional.
2. Caminhada Sensorial: Criar um espaço com diferentes texturas (areia, grama, papel amassado) para que as crianças possam explorar com os pés. Essa atividade estimula o deslocamento corporal e a exploração sensorial.
3. Roda de Cantigas: Cantar canções conhecidas utilizando gestos e movimentos. A música ajuda na socialização e na interação grupal, além de desenvolver a memória auditiva.
4. Jardim das Emoções: Utilizar flores de papel em que as crianças podem desenhar ou escrever como se sentem. Essa atividade ajuda na auto-expressão e no reconhecimento das emoções dos outros.
5. Brincadeiras Tradicionais: Propor brincadeiras como “Corre Cotia” ou “Pique-Bandeira” que envolvem a participação ativa e o trabalho em equipe. Essas brincadeiras promovem a cooperatividade e o respeito pelas regras.
Este plano de aula, com uma abordagem centrada no acolhimento e na ludicidade, certamente proporcionará uma experiência significativa e enriquecedora para as crianças!
