“Brincadeiras do Elástico: Aprendizado e Diversão na Educação Infantil”
A educação infantil é um período crucial no desenvolvimento das crianças, onde jogos e brincadeiras desempenham um papel significativo na aprendizagem e na socialização. Neste plano de aula, focaremos na origem das brincadeiras do elástico, como surgiram e onde se popularizaram. Exploraremos este tema por meio de atividades lúdicas que incentivem a criatividade, a expressão corporal e o trabalho em equipe, proporcionando um ambiente de aprendizado prazeroso e educativo. Através desse planejamento, esperamos que as crianças compreendam não só a história das brincadeiras, mas também possam conectar-se com suas emoções e com as experiências dos outros.
Nosso objetivo é criar um ambiente onde os alunos possam explorar as raízes das brincadeiras tradicionais, ao mesmo tempo em que desenvolvem suas habilidades sociais e motoras. Através de atividades práticas, contação de histórias e dinâmicas de grupo, incentivaremos as crianças a participarem ativamente, promovendo a empatia, a colaboração e a comunicação entre seus pares. Assim, as brincadeiras não serão apenas momentos de diversão, mas também oportunidades valiosas de aprendizado e interação social.
Tema: Origem das Brincadeiras do Elástico
Duração: 5 Aulas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 e 6 anos
Objetivo Geral:
Promover o entendimento das origens das brincadeiras do elástico, fomentando a expressão gráfica, corporal e a convivência respeitosa entre os alunos.
Objetivos Específicos:
– Explorar e registrar a história das brincadeiras do elástico.
– Desenvolver a expressão corporal e a coordenação motora através de jogos.
– Incentivar a empatia e a valorização das experiências de cada criança.
– Criar um ambiente colaborativo e de respeito às diferenças entre os colegas.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
Materiais Necessários:
– Elásticos de diversas cores e tamanhos.
– Materiais para registro (papéis, lápis, canetinhas, tintas).
– Livros ilustrados sobre o tema de brincadeiras e suas origens.
– Música infantil relacionada a brincadeiras.
– Materiais para criar um mural de recordações (papéis, tesoura, cola).
Situações Problema:
– Como as brincadeiras do elástico podem ser diferentes em diferentes lugares?
– De que maneira podemos melhorar o nosso brincar juntos?
– Quais sentimentos as brincadeiras despertam em você?
Contextualização:
As brincadeiras do elástico são uma parte importante da cultura infantil no Brasil, sendo conhecidas e praticadas em várias regiões do país. Além de serem uma forma de lazer, promovem o desenvolvimento físico, social e emocional das crianças. A partir da compreensão da origem e da evolução dessas brincadeiras, é possível que as crianças se sintam mais conectadas à cultura e à história que lhes cercam. As atividades propostas ao longo das aulas estimularão a criatividade na recriação dessas brincadeiras e ajudarão a entender a importância da convivência e respeito às diferenças.
Desenvolvimento:
Aula 1: A Origem das Brincadeiras do Elástico
– Início da aula: Realizar uma roda de conversa sobre o que as crianças sabem sobre brincadeiras.
– Atividade: Contar a história da brincadeira do elástico, sua origem e como ela se espalhou pelo Brasil.
– Registro: As crianças desenham a brincadeira que mais gostam e escrevem uma frase sobre o que sentiram ao brincar.
– Encerramento: Apresentação dos desenhos, estimulando a comunicação com os colegas.
Aula 2: Brincadeiras de Antigamente
– Começo: Mostrar imagens de crianças brincando de elástico em diferentes épocas.
– Atividade: As crianças imitam os gestos e movimentos das brincadeiras antigas, promovendo a expressão corporal.
– Jogo: Realizar brincadeiras coletivas com elásticos, desenvolvendo a coordenação motora e socializando as experiências.
– Registro: Fazer um mural com as brincadeiras antigas que foram recriadas.
Aula 3: Criando Nossas Brincadeiras
– Abertura: Conversar sobre como cada um pode criar sua própria brincadeira.
– Atividade: Dividir as crianças em grupos e pedir que inventem uma nova brincadeira usando elásticos.
– Apresentação: Cada grupo apresenta sua criação, explicando como nasceu a ideia.
– Discussão: Refletir sobre as diferenças e semelhanças entre as brincadeiras.
Aula 4: O Elástico e as Emoções
– Introdução: Conversar sobre como as brincadeiras podem despertar emoções.
– Atividade: Realizar uma atividades de expressão corporal onde cada criança representa uma emoção enquanto brinca.
– Registro: Desenhar ou pintar suas emoções durante as brincadeiras.
– Encerramento: Conversa sobre as diferentes emoções e como é importante respeitar as emoções dos outros.
Aula 5: Festa das Brincadeiras
– Preparo: Organizar uma festa com diversas estações de brincadeiras do elástico.
– Atividade: Cada estação tem uma brincadeira específica e as crianças rodam pelas estações.
– Registro: Criar um livro coletivo da turma com as brincadeiras que aprenderam e as histórias que vivenciaram.
– Encerramento: Reflexão sobre o que aprenderam e o que mais gostaram na semana.
Atividades sugeridas:
Ao longo das cinco aulas, é importante que as atividades sejam interativas, e adaptáveis. Sugere-se que o professor varie os níveis de dificuldade das atividades, promovendo a inclusão e a participação de todas as crianças, independentemente de suas habilidades. Por exemplo, ao articular os elásticos, permitir que as crianças menores façam movimentos simples com elásticos mais largos, enquanto as maiores podem realizar movimentos mais complexos.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, reúna as crianças e promova uma discussão. Pergunte sobre o que sentiram ao participar, se gostaram da brincadeira e o que podem fazer para tornar a experiência ainda mais divertida. Estimule a comunicação e a empatia entre elas.
Perguntas:
– O que você mais gosta nas brincadeiras do elástico?
– Como você se sente quando brinca com os amigos?
– Você já conheceu uma brincadeira de outro lugar? Como ela é?
Avaliação:
A avaliação nesta etapa deve ocorrer de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, suas interações e a capacidade de expressar emoções e sentimentos. O professor deve anotar como as crianças se desenvolveram, individualmente e como grupo, em relação às habilidades que deseja observar.
Encerramento:
Finalizar o plano refletindo sobre a importância das brincadeiras na formação social e emocional das crianças. Agradecer a participação dos alunos e incentivá-los a continuarem explorando novas brincadeiras, sempre respeitando as diferenças.
Dicas:
– Incentive as crianças a trazerem histórias de brincadeiras que conhecem de suas famílias, enriquecendo ainda mais as práticas.
– Utilize músicas ou cantigas relacionadas a brincadeiras para tornar a atividade ainda mais lúdica.
– Mantenha um espaço de diálogo aberto, onde as crianças possam expressar suas opiniões e sentimentos durante as atividades.
Texto sobre o tema:
As brincadeiras do elástico possuem uma rica história que remonta a diversas culturas, incluindo tradições africanas, indígenas e europeias. No Brasil, essa brincadeira se popularizou, especialmente entre as crianças, tornando-se um símbolo de diversão e interação social. A possibilidade de personalizar as brincadeiras, criando suas regras e estilos, também é uma das belezas dessa atividade. É mais do que apenas um jogo; representa a troca de experiências, a criatividade e a construção de laços sociais.
O elástico, um material simples, é capaz de proporcionar momentos de alegria e descoberta. Ao pulá-lo, as crianças não apenas se exercitam fisicamente, mas também exercitam suas habilidades motoras, aprendendo sobre limites e desafios. As variações na maneira de brincar com o elástico, que vão desde as formas mais simples até as mais complexas, permitem que cada criança expresse sua individualidade e se conecte com os outros de formas diferentes.
Ao ensinar sobre a origem do elástico e como ele se transformou em uma brincadeira popular, proporcionamos às crianças uma oportunidade de reflexão sobre a diversidade cultural e a história de sua própria vivência. É fundamental que as crianças compreendam que toda brincadeira tem um contexto, uma história que a rodeia, ajudando a desenvolver um senso de pertencimento e respeito pelo outro.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula das brincadeiras do elástico, conforme mencionado, enfatiza não apenas a ludicidade, mas também a importância de se entender as práticas culturais e a história por trás delas. Isso abre portas para discussões enriquecedoras sobre cultura, tradições e seus significados. As crianças são convidadas a explorar como as brincadeiras se tornam uma linguagem universal, permitindo que todos participem, independentemente de seu passado. É crucial que elas percebam que ao brincar, estão também resgatando e transmitindo essas histórias.
Atividades de reflexão e atividade em grupo desempenham um papel vital no plano. Elas formam um espaço onde as crianças podem não apenas praticar a empatia, mas também fortalecer seus laços de amizade. A troca de ideias e sentimentos ao discutir suas experiências lúdicas promove um ambiente de apoio mútuo e respeito. O desenvolvimento de projetos em grupo sobre as brincadeiras pode gerar uma discussão sobre o que cada uma representa e como as diferenças podem ser respeitadas e apreciadas.
Finalmente, a possibilidade de deslocar a análise das brincadeiras para o contexto mais amplo da sociedade permite envolver as crianças em uma reflexão sobre seu papel dentro do mundo. As brincadeiras não apenas proporcionam diversão, mas são uma forma de mendigagem e compreensão do espaço que habitamos. Essas experiências lúdicas se tornam, assim, uma ferramenta educativa que contribui para a formação de indivíduos mais conscientes de suas identidades e da importância do respeito às culturas e histórias que compartilham.
Orientações finais sobre o plano:
Para garantir a eficácia do plano, é essencial que o professor esteja atento às diferentes dinâmicas de grupo e a diversidade de habilidades entre as crianças. É preciso que haja variedade nas atividades e disposição para adaptar as propostas de acordo com as necessidades de cada aluno, garantindo que todos tenham a oportunidade de aprender e crescer. Tal abordagem inclusiva enriquece o aprendizado e promove um ambiente em que a união e a cooperação são valorizadas.
Outro aspecto fundamental é a criação de um ambiente seguro e acolhedor. As crianças precisam sentir que suas contribuições são valiosas e que suas emoções são respeitadas. Isso pode ser facilitado através de vínculos afetivos construídos ao longo do processo. O incentivo à empatia e ao respeito deve ser uma constante durante todas as atividades propostas, ajudando a formar cidadãos conscientes e respeitosos.
Por fim, recomendo que, além das atividades práticas, haja um espaço para o acompanhamento das reflexões e aprendizados. O professor pode criar um diário de bordo da turma, onde as crianças possam registrar o que aprenderam, suas emoções e experiências. Isso não só reforçará a prática da escrita e do desenho, mas também proporcionará uma documentação valiosa do desenvolvimento social e emocional da turma ao longo desse período de aprendizado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Circuito de Elástico: Crie um circuito onde as crianças devem passar por diferentes estações com o elástico. Cada estação pode ter uma atividade diferente, como saltar, dançar, ou fazer figuras com o elástico. O objetivo é promover a atividade física e o trabalho em equipe. Materiais: elásticos, cones ou objetos para demarcar as estações.
2. Histórias e Fantoches: Use fantoches feitos de meias e elásticos para contar histórias sobre as origens das brincadeiras. As crianças podem participar criando seus diários de histórias e apresentando para a turma. O objetivo é fomentar a criatividade e a narrativa. Materiais: meias, elásticos, recortes de papel.
3. Estátua do Elástico: Ao tocar uma música, as crianças brincam com os elásticos, mas, ao parar a música, devem ficar como estátuas. Isso treina a coordenação motora e a concentração. Materiais: elásticos e um aparelho de som.
4. Delícias do Elástico: Organizar uma atividade de culinária que liga a brincadeira com o elástico, criando guloseimas em formato de elástico usando gelatina ou pasta de açúcar. O objetivo é relacionar o lúdico com a parte da alimentação saudável e a experimentação. Materiais: gelatina, pasta de açúcar e utensílios de cozinha.
5. Diário de Memórias Brincantes: Propor que cada criança monte um diário de suas brincadeiras favoritas com elástico, registrando as histórias e sentimentos que despertaram. O intuito é desenvolver habilidades de escrita e reflexão sobre a experiência vivida. Materiais: cadernos, lápis, canetinhas, adesivos.
Esse plano de aula, além de atender às necessidades educativas das crianças pequenas, oferece uma rica oportunidade de aprendizado e conexão com a cultura e as emoções, promovendo uma construção significativa do conhecimento através da ludicidade e do respeito às diferenças.
