“Brincadeiras de Roda: Musicalização e Socialização Infantil”

Este plano de aula visa promover a interação e a musicalização entre crianças pequenas, com idades entre 4 e 5 anos. Através de brincadeiras de roda e a exploração de músicas, as crianças têm a oportunidade de se expressar e interagir, desenvolvendo habilidades motoras, sociais e emocionais. As atividades propostas buscam estimular a criatividade, o relacionamento interpessoal e o prazer pela música, fundamentais para o desenvolvimento das crianças nesta faixa etária.

As brincadeiras de roda são uma excelente ferramenta para promover a socialização, o respeito às diferenças e a valorização da cultura local, contribuindo para a formação de um ambiente lúdico e acolhedor. Este plano contempla habilidades da BNCC, abordando o desenvolvimento integral da criança, respeitando seu tempo e suas particularidades.

Tema: Brincadeiras de Roda e Musicalização
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a capacidade de expressão musical e corporal das crianças, aumentando sua empatia e habilidades de socialização através de brincadeiras de roda e musicalização.

Objetivos Específicos:

– Estimular a expressão corporal através de movimentos e músicas.
– Promover a empatia e a cooperação durante as brincadeiras em grupo.
– Fomentar a comunicação e o compartilhamento de experiências pelas crianças.
– Incentivar a valorização cultural e a diversidade por meio de músicas e danças de diferentes tradições.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral.

Materiais Necessários:

– Aparelho de som ou caixa de som portable
– Músicas para crianças (brincadeiras de roda, canções folclóricas e tradicionais)
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, tambores)
– Espaço amplo para as brincadeiras (pode ser na sala ou no pátio)
– Cores e folhas em branco para desenho (opcional, para atividades de fechamento)

Situações Problema:

– Como podemos trabalhar juntos para criar uma dança especial?
– O que você sente quando ouviu essa música?
– Como podemos mostrar nossa empatia através da música e da dança?

Contextualização:

A música e as brincadeiras de roda são práticas presentes em diversas culturas, servindo como uma forma de integração social e de expressão cultural. Através dessas atividades, as crianças não apenas aprendem sobre ritmos e melodias, mas também sobre como se relacionar com os outros, reconhecendo a importância da diversidade e do respeito ao próximo. Esse trabalho colaborativo as auxilia no desenvolvimento de suas habilidades sociais de maneira lúdica e alegre.

Desenvolvimento:

1. Abertura (10 minutos): Iniciar a aula com uma roda de conversa onde as crianças possam compartilhar suas músicas ou danças favoritas. Perguntar como cada uma se sente em relação às músicas e se já conheceram uma brincadeira de roda. Isso irá estabelecer um ambiente acolhedor e de respeito.

2. Apresentação das Brincadeiras (15 minutos): Introduzir uma canção de roda com uma coreografia simples. Demonstrar como fazer os movimentos e incentivar as crianças a imitá-los. Utilizar uma música como “Ciranda Cirandinha” e explicar a importância da brincadeira e sua conexão com diferentes culturas.

3. Prática em Grupo (20 minutos): Dividir as crianças em pequenos grupos e permitir que cada grupo escolha uma música ou dança para apresentar. Para a apresentação, eles podem criar suas próprias coreografias, utilizando instrumentos musicais simples como tambores e pandeiros.

4. Momento de Compartilhamento (10 minutos): Cada grupo deve apresentar sua coreografia e canção para o restante da turma. Ao final de cada apresentação, incentivar as crianças a aplaudirem e comentarem sobre o que gostaram.

5. Encerramento (5 minutos): Propor que as crianças desenhem algo que gostariam de compartilhar sobre a atividade de hoje. Isso pode ser uma cena da música, uma dança, ou mesmo como se sentiram ao participar.

Atividades sugeridas:

1. Atividade “A música do corpo”
– Objetivo: Estimular a expressão corporal.
– Descrição: As crianças se movimentam de acordo com os sons apresentados, imitando diferentes instrumentos.
– Materiais: Sonoros variados que podem ser feitos com objetos do dia a dia (panelas, tampas).
– Instruções: O professor toca os sons e as crianças devem reproduzir os movimentos de acordo com o ritmo e o som.

2. Atividade “Brincadeira de roda diversa”
– Objetivo: Desenvolver a empatia e a colaboração.
– Descrição: As crianças aprendem canções de roda de diferentes culturas.
– Materiais: Música gravada de canções de roda de várias partes do mundo.
– Instruções: A cada nova música, o professor explica a origem e o significado da canção antes de dançar.

3. Atividade “Contando histórias com música”
– Objetivo: Estimular o relato e a comunicação.
– Descrição: Cada criança deve inventar uma pequena história que se relacione com uma canção ou dança.
– Materiais: Pode-se usar um livro de histórias ou canções com letras para apoio.
– Instruções: O professor apresenta uma letra de música e pede que cada criança conte uma parte da história dela em relação à música.

4. Atividade “Instrumento musical”
– Objetivo: Explorar sons e timbres.
– Descrição: As crianças criam seus próprios instrumentos a partir de materiais recicláveis.
– Materiais: Garrafas plásticas, arroz, tambores feitos de caixas.
– Instruções: Proporcionar materiais, e ajudar as crianças a montarem seus instrumentos e depois tocá-los juntos.

5. Atividade “Minha dança da felicidade”
– Objetivo: Promover a criatividade e a expressão pessoal.
– Descrição: De forma livre, cada criança deve criar sua própria dança e dividir com os colegas.
– Materiais: Música animada e espaço para dançar.
– Instruções: As crianças se revezam dançando e as outras devem copiar os movimentos, convidando a colaboração.

Discussão em Grupo:

As crianças podem discutir sobre como se sentem ao dançar juntas e a importância da música nas tradições de diferentes culturas. Perguntar também como as músicas fazem com que elas se sintam e quais histórias gostariam de contar com as músicas.

Perguntas:

– O que você mais gosta na música que acabamos de ouvir?
– Como você se sente dançando com seus amigos?
– Você conhece alguma música ou dança da sua família? Poderia nos contar?
– O que você faria se pudesse criar sua própria música?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação do envolvimento e participação das crianças durante a atividade, sua capacidade de se expressar e colaborar com a equipe, bem como a qualidade da interação e empatia percebidas nas relações entre os colegas.

Encerramento:

Reunir as crianças em roda e pedir que compartilhem algo que aprenderam. Explicar a importância da convivência e dos laços criados durante as atividades. Finalizar com uma música calma, promovendo um momento de reflexão e relaxamento.

Dicas:

– Sempre respeitar o tempo e o espaço de cada criança, permitindo que elas se expressem livremente.
– Incentivar o uso de diferentes idiomas nas músicas e danças, introduzindo diversidade cultural.
– Adaptar a atividade para incluir alunos com necessidades especiais, criando um ambiente inclusivo que permita a todos participarem plenamente.

Texto sobre o tema:

A música, ao longo da história, tem sido um dos meios mais poderosos de expressão cultural e socialização. Em diversas comunidades, as brincadeiras de roda desempenham um papel significativo na transmissão de tradições e no fortalecimento de laços entre crianças e suas famílias. Essas atividades não apenas proporcionam alegria e diversão, mas também promovem um espaço onde as crianças podem explorar seus conhecimentos sobre o mundo, sobre o outro e sobre si mesmas. Através das músicas, elas aprenderão sobre rimas, ritmos e melodias que são elementos essenciais da cultura.

As brincadeiras de roda ajudam a desenvolver habilidades interpessoais e de comunicação, uma vez que envolvem a colaboração e a empatia entre as crianças. Elas têm a oportunidade de entender que, apesar das diferenças, todos compartilham experiências similares e podem se unir em torno de uma canção ou dança. Essa troca faz com que as crianças criem um senso de pertencimento e estimule a valorização de suas próprias culturas e das dos outros.

A interação com a música e a dança também estimula a expressão emocional, permitindo que as crianças demonstrem alegria, tristeza, e outras emoções através dos movimentos corporais ou da entrega nas letras que cantam. Essas expressões não são apenas vitais para o desenvolvimento emocional, mas também contribuem para o bem-estar físico e mental das crianças. Ao improvisar movimentos e coreografias, elas desenvolvem competências motoras e uma melhor consciência corporal, necessárias para sua saúde integral.

Desdobramentos do plano:

Após a atividade, o trabalho pode ser expandido para incluir diversas formas de arte, como a pintura ou desenho, onde as crianças poderão ilustrar suas experiências e sentimentos vivenciados durante as brincadeiras de roda. É fundamental lembrar que essas expressões artísticas são formas instintivas de se comunicar e podem produzir um rico repertório cultural que será importante para o aprendizado futuro. Além disso, propor que cada criança traga uma música ou dança da sua cultura familiar para compartilhar com os colegas pode enriquecer ainda mais o aprendizado colaborativo e a valorização das diferenças.

Ademais, através das apresentações, é possível agregar momentos de reflexão sobre a diversidade cultural. As crianças poderão pesquisar sobre canções tradicionais de outros países e como elas se relacionam com sua própria cultura. Esse conhecimento proporcionará uma base sólida para a construção de um cidadão mais consciente e respeitoso com as diferenças, alinhando-se às diretrizes da BNCC. Dessa forma, a música se torna um poderoso instrumento de inclusão e valorização das diferenças.

Por fim, ao realizar essas atividades, é imprescindível criar um ambiente positivo onde as crianças estabeleçam vínculos de amizade e respeito. O retorno das experiências vividas deve ser promovido para que cada um sinta-se valorizado e reconhecido. A escola e as brincadeiras em roda devem ser vistas como espaços onde todos são bem-vindos e têm voz, resgatando na criança o sentimento de pertencimento e cooperação.

Orientações finais sobre o plano:

No desenvolvimento deste plano de aula, a consciência de que cada criança tem seu próprio ritmo e estilo de aprendizagem é fundamental. Por isso, as atividades propostas devem ser flexíveis, permitindo que os educadores ajustem o que for necessário para atender às diversas características das crianças. É vital incentivar a participação ativa, respeitando as expressões individuais e coletivas, mostrando assim que cada voz é importante.

O papel do educador na condução das brincadeiras deve ser o de um facilitador que, com entusiasmo, atraia a atenção das crianças e se envolva nas atividades propostos. Além disso, a observação cuidadosa dos comportamentos e interações é essencial para ajustar estratégias de ensino e promover o aprendizado significativo. Criar momentos de interação, onde as crianças possam se ouvir e se respeitar, é uma habilidade fundamental que levarão não apenas para a esfera escolar, mas também para suas relações pessoais.

Por último, a necessidade de refletir sobre a diversidade nas brincadeiras e como elas podem promover a inclusão e o conhecimento entre crianças de diferentes origens é essencial para formar cidadãos conscientes e respeitosos. Incentivar uma abordagem lúdica e educativa em conjunto com a musicalização abrirá não apenas as portas do aprendizado, mas também as chaves da empatia, do respeito e do amor ao próximo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Sons da Natureza: Usar elementos da natureza como folhas, gravetos e pedras para criar sons e compor uma canção que represente a natureza. As crianças podem desenhar o que representam as músicas e danças naturais.

2. Dança das Cores: Cada criança deverá vestir uma cor específica e, quando a música tocar, elas devem dançar pela sala. Quando a música parar, o educador diz uma cor e as crianças que estiverem vestindo essa cor devem formar uma roda.

3. Brincadeira da Imitação Musical: O professor toca um instrumento musical e as crianças devem imitar o som ou o movimento. Esta atividade promove concentração e atenção aos detalhes dos sons.

4. Caça ao Tesouro Musical: Criar pistas espalhadas pelo espaço que levam a diferentes instrumentos ou objetos sonoros. Ao final, tocar uma música em grupo com os instrumentos encontrados.

5. Pintura Musical: Na sala de aula, tocar diferentes acompanhamento e, com isso, permitir que as crianças pintem algo que represente o que estão ouvindo, promovendo a associação entre música e arte.