“Brincadeiras de Roda: Desenvolvimento Infantil e Socialização”

O presente plano de aula tem como objetivo principal o desenvolvimento através de brincadeiras de rodas, proporcionando às crianças bem pequenas uma oportunidade de socialização, expressão e movimento. Com uma duração de 50 minutos, a atividade visa promover a interação entre as crianças, ajudando-as a desenvolver não apenas habilidades motoras, mas também sociais e emocionais. As brincadeiras de roda, enfatizadas neste projeto, são ricas em cultura e tradições, contribuindo para a formação do senso de comunidade desde os primeiros anos de vida.

Em um ambiente lúdico e acolhedor, o professor desempenhará um papel fundamental ao conduzir as atividades, proporcionando orientações claras e encorajadoras. As crianças serão incentivadas a se mover, cantar e brincar em conjunto, o que fortalecerá suas habilidades de cooperação e atenção. Ao final, espera-se que as crianças tenham adquirido novas competências e também um entendimento mais profundo sobre as normas de convívio, além de fortalecer laços com seus colegas.

Tema: Projeto Brincar Brincadeiras de Rodas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Estimular o desenvolvimento das habilidades motoras, sociais e emocionais em crianças bem pequenas, através de brincadeiras de roda, promovendo a integração e a cooperação entre os participantes.

Objetivos Específicos:

– Promover a socialização e o desenvolvimento da autoestima.
– Incentivar a expressão corporal e a coordenação motora.
– Desenvolver o respeito às regras e à diversidade.
– Fomentar o aprendizado de cancões tradicionais e ritmos de forma lúdica.

Habilidades BNCC:

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Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.

Materiais Necessários:

– Um espaço amplo e seguro para a realização das brincadeiras.
– Panos coloridos ou lenços para serem utilizados nas danças.
– Caixas de som ou instrumentos musicais simples, como pandeiros e cavaquinhos.
– Fichas visuais com as instruções das brincadeiras que serão realizadas, para facilitar a compreensão.

Situações Problema:

– Como podemos brincar juntos, respeitando o espaço do outro?
– O que fazer quando alguém não consegue entender uma brincadeira?
– Como podemos utilizar os sons e movimentos para expressar o que estamos sentindo?

Contextualização:

Para as crianças bem pequenas, as brincadeiras de roda oferecem uma oportunidade única de aprendizado social e emocional. Por meio de cantigas e movimentos dinâmicos, as crianças experimentam uma variedade de interações sociais, o que lhes permite entender e respeitar as diferenças entre si. Além disso, esse tipo de brincadeira é uma ótima maneira de aprender a lidar com frustrações e desafios que podem surgir durante o ato de brincar em equipe.

Desenvolvimento:

1. Início da Aula (10 minutos):
– Receber as crianças, permitindo uma acolhida calorosa.
– Apresentar o tema da aula, explicando o que são brincadeiras de roda de forma simples e convidativa.
– Mostrar os materiais que serão utilizados durante a aula, como os panos coloridos, e demonstrar algumas brincadeiras enquanto eles observam.

2. Brincadeiras de Roda (30 minutos):
– Brincadeira da Canoa Canoe:
– Objetivo: Desenvolver o movimento e a coordenação motora.
– Instruções: As crianças formam um círculo, e ao som de uma música, simular a remada da canoa para frente e para trás.
– Materiais: Canção relacionada a canoagem ou qualquer outra preferência musical simples.
– Brincadeira do Pato, Pato, Ganso:
– Objetivo: Estimular a comunicação e o respeito às regras em grupo.
– Instruções: As crianças sentam em círculo. Uma criança caminha ao redor dizendo “pato” até escolher alguém para ser o “ganso”.
– Materiais: Nenhum, apenas a criatividade e o espaço.
– Dança das Cores:
– Objetivo: Trabalhar com a identificação de cores, ritmo e movimentação.
– Instruções: Escolher um pano de cor e dançar ao som de músicas incentivando imitar movimentos que combinam com a cor escolhida.
– Materiais: Panos coloridos.

3. Encerramento (10 minutos):
– Reunir as crianças em um círculo para conversar sobre as brincadeiras.
– Perguntar como se sentiram durante as atividades e o que aprenderam.

Atividades sugeridas:

1. Cantigas de Roda:
– História de cada cantiga a ser cantada em círculo.
– Comentar sobre a letra da música com as crianças.

2. Criação de Instrumentos Musicais:
– Utilizando materiais recicláveis, as crianças poderão criar seus próprios instrumentos simples.
– Destacar a importância dos sons e da música nas brincadeiras de roda pensando de forma lúdica.

3. Cores e Sons:
– Organizar um dia onde cada criança pode trazer um objeto de uma cor específica.
– As crianças podem compartilhar o nome e o som que aquele objeto faz, criando uma linda interação.

4. Dança de Cores:
– Repetir a atividade de dança, mas alterando as cores e músicas utilizadas, para diversificar a experiência.
– Dar autonomia e escolher a cor que querem dançar.

5. Deslocamento Livre:
– Estimular atividades em que as crianças possam explorar diferentes formas de se mover, seja pulando, girando ou engatinhando.
– Criar um espaço seguro onde elas se sintam livres para experimentar.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, agrupar as crianças para uma discussão em grupo, incentivando a reflexão e a troca de experiências. Perguntar o que mais gostaram, quais sons e movimentos mais as atraíram, e como se sentiram nas interações. Essa prática estimula a escuta ativa e a comunicação, aspectos fundamentais no desenvolvimento infantil.

Perguntas:

– O que você mais gostou de fazer hoje?
– Como podemos ajudar uns aos outros a brincar?
– Você lembra de algum momento em que teve que pedir ajuda? Como foi essa experiência?

Avaliação:

A avaliação será contínua e feita através da observação da participação e envolvimento das crianças nas atividades. O educador deve observar como elas se comunicam, respeitam as regras e interagem umas com as outras. Feedback positivo estará sempre presente, reforçando comportamentos adequados e promovendo um ambiente seguro e acolhedor.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa, permitindo que cada criança compartilhe suas impressões sobre as atividades realizadas. Destacar a importância de cada um respeitar o espaço do próximo e como podemos nós ajudar na construção de um ambiente colaborativo.

Dicas:

– Mantenha sempre os materiais organizados e em bom estado para facilitar o uso.
– Use músicas que sejam familiares e que as crianças possam reconhecer e cantar junto.
– Estimule sempre a participação das crianças, fazendo perguntas abertas que incentivem a exploração de sentimentos e opiniões.

Texto sobre o tema:

O papel das brincadeiras de roda na educação infantil é imprescindível, pois elas vão muito além do simples ato de brincar. Tais atividades proporcionam uma experiência social rica, no qual as crianças aprendem a se relacionar, a compartilhar e a respeitar as diferenças. Através da interação com os colegas, as crianças expõem seus sentimentos, o que fortalece a dimensão emocional e contribui para uma imagem positiva de si. As cantigas de roda, que muitas vezes são acompanhadas de movimentos corporais, ajudam a desenvolver a coordenação motora e a percepção espacial, aspectos que são fundamentais nesta fase de desenvolvimento.

Além disso, as brincadeiras também permitem que a criança explore suas capacidades criativas e expresse seus pensamentos e emoções. O ato de se mover e dançar em conjunto contribui para a formação de um senso de comunidade e pertencimento, essencial para a formação da identidade nos anos iniciais. Cantigas tradicionais práticas também possuem um forte elemento cultural, permitindo que as crianças vivenciem e brinquem com a cultura local, desenvolvendo assim o respeito e a valorização pelas tradições.

Por último, é importante ressaltar que essas atividades devem ser sempre mediadas de forma positiva, com orientação e incentivo por parte dos adultos que acompanham as crianças. Isso ajudará a criar um espaço seguro para a realização das brincadeiras, ao mesmo tempo que fomenta a autonomia, a criação e a solidariedade, comportamentos que são fundamentais para que as crianças se desenvolvam não apenas individualmente, mas também como parte de um grupo.

Desdobramentos do plano:

A proposta do projeto “Brincar Brincadeiras de Rodas” visa além da simples implementação de atividades lúdicas. Esse plano abre espaço para a reflexão sobre práticas pedagógicas que valorizem a cultura, o movimento e o relacionamento interpessoal. As habilidades desenvolvidas durante as brincadeiras têm um impacto significativo não só na fase infantil, mas também em todo o percurso escolar da criança. Ao promover a interação em ambientes seguros, estamos criando uma base sólida para a construção da identidade social e a aceitação das diferenças.

Além disso, é importante reconhecer a importância do papel do educador na promoção de um ambiente inclusivo onde todas as crianças possam se sentir valorizadas e respeitadas. A prática constante dessas brincadeiras não apenas favorece o desenvolvimento motor e social, como também oferece oportunidades para que os educadores pratiquem a mediação de conflitos, ensinem sobre empatia e a solidariedade através do exemplo e do jogo. Isso proporciona um crescimento emocional nas crianças que vai além da sala de aula.

Com o sucesso desta proposta, novos desdobramentos podem ser realizados, expandindo as atividades para incluir outras culturas ou práticas musicais regionais. Além disso, os pais e responsáveis podem ser convidados a participar, promovendo assim um vínculo mais forte e a contribuição conjunta na educação infantil.

Orientações finais sobre o plano:

Concluímos que a implementação de projetos como “Brincar Brincadeiras de Rodas” representa um avanço significativo na educação infantil. Através de das experiências vivenciadas durante as atividades, as crianças se tornam não só participantes ativos, mas também aprendizes de aspectos fundamentais da vida social, que se desdobram em outras esferas de suas vidas. É vital que os educadores estejam sempre abertos a adaptações, ouvindo as crianças e suas demandas, garantindo que as atividades permaneçam relevantes e interessantes.

Finalmente, as brincadeiras de roda não apenas favorecem o desenvolvimento motora, mas oferecem uma rica experiência de vida social para as crianças, ao preparar um ambiente propício ao diálogo e à troca de ideais. Ao proporcionarmos um espaço seguro e acolhedor para essas atividades, não só estamos facilitando um aprendizado prazeroso, como também estamos contribuindo para a formação de cidadãos respeitosos e cooperativos no futuro.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Criação de um Caderno de Roda: As crianças podem ter um caderno onde desenham as brincadeiras que aprenderam, com figuras que representam cada atividade. O objetivo é estimular a criatividade e a memória, além de promover a exploração artística. Os materiais necessários incluem folhas de papel, lápis de cor e canetinhas.

2. Brincadeiras de Mímica: Os educadores podem introduzir uma atividade em que as crianças, com a ajuda de imagens, imitam comandos de jogos. Essa atividade promoverá não só a compreensão do movimento como também habilidades de observação e empatia. Os materiais necessários incluem imagens representativas de diversas brincadeiras.

3. Música e Movimento: Elaborar uma atividade onde as crianças escolhem uma música e brincam imitando diferentes animais ou objetos da natureza durante a música. Essa atividade dá espaço para o movimento e linguagem, levando em consideração a experiência sensorial. Materiais: CDs ou playlists de músicas infantis.

4. Jogo da Memória Musical: Desenvolver um jogo onde cada criança deve identificar e imitar os sons de instrumentos ou objetos sonoros. Essa atividade aguça a percepção auditiva e estimula a memória, além de favorecer a atenção coletiva. Materiais: gravadores de som ou aplicativos que imitam sons.

5. Histórias Cantadas: Ler histórias simples em forma de cantiga com as crianças, onde elas possam se movimentar de acordo com a narrativa, promovendo assim a interação com os livros. Essa atividade visa desenvolver a leitura e o poder da imaginação. Materiais: livros infantis com rimas ou cantigas de roda.

Através de todas essas propostas, esperamos proporcionar às crianças uma rica experiência educativa, onde a diversão é combinada com aprendizados significativos. O objetivo é que aprendam a se relacionar em grupo, respeitando as diferenças e criando memórias afetivas que ficarão para a vida toda.