“Brincadeiras de Roda: Aprendizado e Diversão na Educação Infantil”

A proposta deste plano de aula é explorar as brincadeiras de roda com crianças pequenas, mais especificamente, com crianças de 5 anos na Educação Infantil. Este tema, que é muito rico em significados e aprendizagens, propõe um espaço de interação, socialização e desenvolvimento motor. As brincadeiras de roda são fundamentais para o desenvolvimento emocional e social das crianças, permitindo que elas aprendam valores como a cooperação, a empatia e a valorização das diferenças.

Ao longo de 15 dias, as atividades serão estruturadas para engajar as crianças em experiências que promovam a expressão, a socialização e a construção de laços afetivos. Este planejamento busca integrar as brincadeiras tradicionais com outras dinâmicas que reforçam a cultura, as emoções e a expressão corporal. De maneira a estimular o desenvolvimento integral dos alunos, faremos uso da BNCC como diretriz para garantir que as atividades estejam alinhadas com os objetivos educacionais.

Tema: Brincadeiras de roda
Duração: 15 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a expressão corporal, a socialização e a empatia das crianças através de brincadeiras de roda, promovendo o respeito às diferenças e a cooperação em grupo.

Objetivos Específicos:

1. Proporcionar experiências que estimulem a expressão e a comunicação das crianças.
2. Fomentar o desenvolvimento da empatia através do reconhecimento das emoções dos colegas durante as brincadeiras.
3. Desenvolver habilidades motoras por meio da coordenação e dos movimentos realizados nas rodas.
4. Valorizar a diversidade cultural por meio da introdução de cantigas e brincadeiras de diferentes regiões.
5. Criar um ambiente de cooperação, onde as crianças aprendam a trabalhar em grupo.

Habilidades BNCC:

Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.

Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Cordão ou fita para formar a roda.
– Instrumentos musicais (como tambores, chocalhos).
– Papel, lápis de cor e outros materiais de artesanato.
– Fichas com as letras das cantigas de roda.
– Gravador ou caixa de som para reproduzir músicas.

Situações Problema:

– Como podemos nos divertir juntos em um jogo de roda?
– O que podemos fazer para que todos se sintam incluídos nas brincadeiras?
– Como podemos expressar nossos sentimentos durante as atividades?

Contextualização:

As brincadeiras de roda são atividades que possibilitam a interação entre as crianças, promovendo a socialização e a construção de um ambiente afetivo. Por meio delas, as crianças aprendem a respeitar as diferenças de cada colega, além de desenvolverem habilidades motoras e sensoriais. As cantigas que acompanham essas brincadeiras, muitas vezes, trazem conteúdos culturais significativos que refletem a diversidade do País.

Desenvolvimento:

1. Apresentação do tema: Inicie a unidade apresentando as brincadeiras de roda. Explique a importância dessas atividades na cultura brasileira e pergunte se as crianças conhecem alguma canção ou brincadeira.
2. Música e movimento: Ensine algumas cantigas de roda, permitindo que as crianças aprendam a letra e realizem os movimentos correspondentes.
3. Expressão de sentimentos: Após as atividades de movimento, reserve um momento para as crianças expressarem como se sentiram e o que mais gostaram nas atividades.
4. Criação de cantigas: Em grupo, incentive as crianças a criarem uma nova cantiga de roda, ajudando a estruturá-la.
5. Atividades de arte: Proponha que as crianças desenhem suas experiências durante as brincadeiras, reforçando a expressão por meio de tracos e cores.

Atividades sugeridas:

1ª Semana
– Atividade: A roda do afeto
*Objetivo: Fomentar a empatia entre os colegas.*
Descrição: Formar uma roda e, um por um, cada criança diz o nome e uma qualidade que gosta em si mesma, e depois sorriso para o colega ao lado, que deve retribuir.
*Materiais: Nenhum.*
Instruções: Explique que o respeito aos sentimentos e qualidades é fundamental para bolarmos amizades.

– Atividade: Criando o som da roda
*Objetivo: Explorar sons e ritmos.*
Descrição: As crianças devem criar uma música utilizando instrumentos disponíveis e formando um círculo ao redor de um “banco” que servirá para as apresentações.
*Materiais: Instrumentos musicais diversos.*
Instruções: Encoraje cada grupo a mostrar sua música para os demais.

2ª Semana
– Atividade: Poema e dança
*Objetivo: Desenvolver a linguagem oral e o movimento.*
Descrição: A turma irá coletar palavras da natureza e do cotidiano, criando pequenas poesias que serão apresentadas com movimentos dançantes.
*Materiais: Papel e caneta.*
Instruções: Exponha as poesias criando um ambiente de arte e inclusão.

– Atividade: Contação de histórias
*Objetivo: Estimular a fala e a escuta.*
Descrição: O professor conta uma história que envolva brincadeiras de roda, e após a narrativa, as crianças devem encenar o que foi contado.
*Materiais: Livro de histórias e espaço adequado.*
Instruções: Dividir as crianças em grupos pequenos para um melhor envolvimento.

Discussão em Grupo:

Promova uma roda de conversa ao final das atividades, abordando questões como:
– O que aprendi nesses jogos em grupo?
– Como me senti ao fazer parte da roda?
– Que brincadeiras gostariam de fazer em sala?

Perguntas:

– Quais sentimentos você percebe ao brincar em grupo?
– Você já se sentiu excluído de alguma brincadeira? Como lidou?
– Qual é a sua brincadeira de roda preferida e por que?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação, a interação e o envolvimento das crianças nas atividades. O professor deve registrar comportamentos que demonstrem empatia, criatividade e cooperação na realização das atividades propostas.

Encerramento:

Ao final de 15 dias, promover um momento de celebração onde as crianças apresentarão as músicas e danças que aprenderam. Esse será um grande momento de culminância onde todas as experiências vivenciadas serão valorizadas.

Dicas:

– Utilize sempre músicas e brincadeiras conhecidas para criar um ambiente familiar e acolhedor.
– Esteja aberto a inovações nas canções, a criatividade das crianças pode surpreender!
– Valorize a diversidade cultural brasileiro na escolha das canções e atividades.

Texto sobre o tema:

A ideia central das brincadeiras de roda é promover um espaço de diversão e aprendizado, onde as crianças podem socializar de maneira saudável, explorando as diversas possibilidades de interação. Tais brincadeiras são fundamentais na formação da identidade dos pequenos, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades sociais, emocionais e motoras. O ato de se reunir em um círculo para cantar e dançar promove não apenas a alegria, mas também a percepção da importância do outro, da sua participação e da construção conjunta de momentos significativos.

Além disso, as brincadeiras de roda carregam um aspecto cultural importante, refletindo a rica diversidade que compõe a sociedade brasileira. Cada canção e cada movimento têm história, associado a tradições que passam de geração para geração. Nessa perspectiva, podemos considerar a roda não apenas como um círculo físico, mas como um símbolo de união e expressão coletiva. À medida que as crianças aprendem essas músicas, também absorvem valores associados à cooperação, à amizade e à aceitação das diferenças.

Portanto, ao incluir as brincadeiras de roda na rotina escolar, o educador tem a oportunidade de contribuir para a formação integral do aluno. Essas atividades proporcionam um espaço seguro onde eles podem se expressar de forma livre e criativa, promovendo não apenas a diversão, mas também a educação de forma abrangente. A habilidade de trabalhar em conjunto e de respeitar ímpares, forma a base para uma convivência harmoniosa e produtiva, tanto na escola quanto fora dela.

Desdobramentos do plano:

A partir deste plano de aula, podemos observar uma infinidade de oportunidades para expandir a aprendizagem através das brincadeiras de roda. Uma possibilidade é aprofundar as histórias e canções integrando temas de diversidade e respeitando a cultura de diferentes grupos sociais. A inclusão de novas canções também deverá ser um processo contínuo, adaptando-se ao repertório cultural dos alunos.

Além disso, os educadores podem criar ferramentas para observar e registrar as interações das crianças durante as atividades, ajudando a identificar a evolução do envolvimento social e da expressão corporal ao longo do tempo. Esse processo de documentação pode resultar em discussões enriquecedoras com os pais, onde será possível apresentar o progresso das crianças e os valores que foram trabalhados.

Por fim, o Educador pode promover interações entre turmas, estimulando que grupos diferentes participem de brincadeiras em conjunto, proporcionando um ambiente onde as crianças exercitam a habilidade de se relacionar com novos colegas, aprendendo a respeitar e a lidar com as diferenças de cada um. Esta abordagem permite uma ótima oportunidade de troca e desenvolvimento de novas amizades.

Orientações finais sobre o plano:

Neste planejamento, reafirmamos a importância das brincadeiras de roda como ferramenta educativa. Incentivar a cooperatividade, o respeito e a expressão são pilares fundamentais no desenvolvimento infantil. Portanto, o papel do educador vai além de apenas supervisionar; é essencial ser um facilitador na aprendizagem, mediar diálogos e criar contextos que favoreçam um intercâmbio cultural rico e diversificado.

Além de observar o conteúdo das atividades, o professor deve basear suas práticas nos princípios da inclusão e do respeito às individualidades de cada criança. Com uma abordagem atenta a essas questões, o ambiente escolar se torna um espaço acolhedor e estimulante, que respalde o desenvolvimento de cada aluno no seu próprio tempo e ritmo.

De maneira geral, as práticas devem sempre ser ajustadas de acordo com o retroalimentar das experiências vividas com os alunos, permitindo que o plano evolua e se mantenha relevante na vida das crianças. Assim, será possível criar um legado de conhecimento que levará as crianças a se tornarem adultos mais conscientes e sensíveis às questões sociais que as cercam.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincando de rodar com música:
*Objetivo:* Integrar dança e música, promovendo o ritmo e a coordenação motora.
*Materiais:* Caixa de som e músicas variadas.
*Modo de condução:* Escolha uma música animada e incentive as crianças a formar uma roda, dançando enquanto cantam a letra. É ideal escolher músicas conhecidas para que todos possam participar.

2. Criação de um mural de histórias:
*Objetivo:* Desenvolver a criatividade e a expressão artística das crianças.
*Materiais:* Papel kraft, tinta colorida e pincéis.
*Modo de condução:* Proposta de que cada criança desenhe algo que lembre uma de suas cantigas de roda. Após a atividade, organizar uma exposição no mural da sala de aula.

3. A roda dos sentimentos:
*Objetivo:* Incentivar a empatia e a expressão oral.
*Materiais:* Cartões com emojis representando diferentes emoções.
*Modo de condução:* Formar uma roda onde cada criança tem que escolher um cartão e compartilhar um momento em que sentiu aquela emoção, seja brincando em casa ou na escola.

4. Roda de contação de histórias:
*Objetivo:* Desenvolver a linguagem oral e a escuta ativa.
*Materiais:* Livros ilustrados para contar.
*Modo de condução:* O educador seleciona um livro e conta a história enquanto as crianças ilustram após a leitura. Isto também pode resultar em uma roda de conversa sobre a história.

5. Roda multicultural:
*Objetivo:* Introduzir a diversidade cultural de forma lúdica.
*Materiais:* Algumas músicas e danças de diferentes culturas.
*Modo de condução:* Cada semana é dedicada a um país ou cultura, e as crianças aprendem uma canção e dança típica, apresentando na roda final.

Esse conjunto de atividades enriquece o processo educativo e se adapta às necessidades e interesses dos alunos, promovendo um ambiente de aprendizado divertido e significativo.