“Brincadeiras da Matriz Africana: Valorizando Culturas no Ensino”

Neste plano de aula, abordaremos o tema das brincadeiras e jogos da matriz africana, proporcionando aos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental a oportunidade de conhecer e interagir com elementos essenciais da cultura africana através de suas brincadeiras tradicionais. O aprendizado não se restringe apenas à diversão; ele visa também promover a valorização das culturas africanas, desenvolvendo o respeito e a inclusão no ambiente escolar. As atividades propostas serão planejadas para que os alunos possam compreender a tradição e a importância desses jogos no contexto social e cultural.

O plano visa desenvolver habilidades diversas nas áreas de Educação Física, Artes e Ciências, por meio de atividades lúdicas que envolvem não apenas movimento, mas também expressões artísticas e a vivência de situações de interação social. Expecta-se que, ao final do plano, os alunos reconheçam as brincadeiras como um elemento de aprendizado cultural, além de se familiarizarem com as tradições africanas e sua relevância histórica.

Tema: Brincadeiras e Jogos da Matriz Africana
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 9 anos

Objetivo Geral:

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Promover o conhecimento e a valorização da cultura africana através de brincadeiras e jogos, favorecendo a interação e o aprendizado social entre os alunos.

Objetivos Específicos:

1. Conduzir os alunos a conhecerem as brincadeiras e jogos tradicionais africanos.
2. Desenvolver habilidades motoras, sociais e de trabalho em equipe.
3. Fomentar o respeito e a valorização das diferentes culturas.
4. Produzir uma reflexão sobre a importância das diversidades culturais presentes na sociedade.

Habilidades BNCC:

– Educação Física:
– (EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
– (EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as brincadeiras e os jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana, explicando suas características e a importância desse patrimônio histórico cultural na preservação das diferentes culturas.

– Artes:
– (EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.
– (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira.

Materiais Necessários:

– Materiais de papelaria (papel, canetas, lápis coloridos) para anotações e desenhos.
– Blu-ray ou recursos audiovisuais para apresentação de vídeos sobre as culturas africanas.
– Materiais variados para a realização dos jogos (cordas, bolinhas, gramas, etc.)

Situações Problema:

– Como podemos aprender sobre diferentes culturas através das brincadeiras?
– Quais aspectos culturais das brincadeiras africanas podem ser refletidos no nosso cotidiano?

Contextualização:

As brincadeiras e jogos são experiências universais e profundamente enraizadas nas culturas. No Brasil, a presença da cultura africana é forte e diversificada, influenciando desde a gastronomia até as manifestações artísticas. Envolver os alunos em jogos tradicionais africanos proporciona uma oportunidade de explorar e reconhecer a riqueza destas culturas, permitindo conversas sobre inclusão, respeito e diversidade.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema e explicação sobre as culturas africanas.
2. Apresentação de vídeos que ilustrem as brincadeiras tradicionais.
3. Explicação sobre a diferença entre os tipos de jogos abordados, como jogos de grupo, de tabuleiro e danças.
4. Participação dos alunos em uma brincadeira selecionada, como o “Sapo Branco”, que envolve coordenação motora e trabalho em equipe.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Apresentação das Brincadeiras
– Objetivo: Conhecer e compreender as brincadeiras africanas.
– Descrição: Os alunos assistirão a um vídeo que apresenta diferentes brincadeiras e jogos africanos.
– Instruções práticas para o professor: Introduza o tema contando um pouco sobre a história das brincadeiras e explique que cada uma tem uma mensagem ou um aprendizado ligado à cultura. Utilize recursos audiovisuais para mostrar os jogos em ação.
– Materiais: Vídeo e projetor.

Atividade 2: Jogo do “Sapo Branco”
– Objetivo: Aprender uma brincadeira coletiva da matriz africana.
– Descrição: Em círculo, um aluno será o “sapo” e os outros “grilos” que devem ficar pulando. O “sapo” deve tentar pegar um dos “grilos”. Se pegar, trocam de lugar.
– Instruções práticas para o professor: Organize os alunos em um espaço adequado, divida-os em grupos e explique as regras.
– Materiais: Nenhum material necessário, apenas espaço.

Atividade 3: Criação de Jogos
– Objetivo: Estimular a criatividade e a produção cultural.
– Descrição: Os alunos devem se dividir em grupos e criar uma nova brincadeira inspirada nas tradicionais, discutindo as regras e o aprendizado que ela pode transmitir.
– Instruções práticas para o professor: Oferecer suporte e incentivo à criatividade, ajudando na criação de regras e no questionamento do que se deseja aprender com a nova brincadeira.
– Materiais: Papel e canetas para anotações.

Atividade 4: Produção de Cartazes
– Objetivo: Apresentar o conhecimento adquirido.
– Descrição: Cada grupo deve criar um cartaz que ilustre a brincadeira africana escolhida, incluindo suas regras e a mensagem cultural que ela transmite.
– Instruções práticas para o professor: Incentive o uso de desenhos, colagens e textos. Após a produção, o cartaz deve ser exposto na sala de aula.
– Materiais: Papel, lápis de cor, tesoura, cola.

Atividade 5: Apresentação Final
– Objetivo: Consolidar o aprendizado e compartilhar com a turma.
– Descrição: Os grupos devem apresentar sua brincadeira e cartaz para a turma, explicando as regras e o que aprenderam.
– Instruções práticas para o professor: Realize uma roda de conversa ao final das apresentações, trazendo à tona as reflexões sobre o aprendizado cultural.
– Materiais: Cartazes e espaço para apresentações.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, realizar uma roda de conversa onde os alunos podem discutir:
– O que aprenderam com as brincadeiras?
– Quais as semelhanças e diferenças que notaram entre as brincadeiras africanas e as que já conheciam?

Perguntas:

1. Qual é a importância das brincadeiras em diferentes culturas?
2. Como as brincadeiras podem nos ensinar sobre a vida em comunidade?
3. O que você aprendeu sobre as culturas africanas através das brincadeiras?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos, a apresentação dos cartazes e a capacidade de trabalhar em grupo. O envolvimento nas discussões e a reflexão sobre o aprendizado também serão considerados.

Encerramento:

Finalizar a aula destacando a importância que a expressão cultural tem nas relações sociais, reforçando o respeito e a valorização das diferenças.

Dicas:

Utilizar músicas africanas durante as atividades pode criar um ambiente mais imersivo e divertido, estimulando o envolvimento dos alunos. Além disso, considerar a diversidade de habilidades dos alunos e adaptar as atividades para que todos possam participar confortavelmente.

Texto sobre o tema:

As brincadeiras e jogos têm um importante papel na formação da identidade cultural e social de um povo. Na África, cada atividade lúdica é uma ferramenta de transmissão cultural, que ensina aos jovens sobre sua história, valores, e a importância da coletividade. Esses jogos muitas vezes envolvem danças, rítmica e acrobacias, refletindo as tradições de suas comunidades. No Brasil, a influência africana é uma parte integral da nossa cultura, e ao aprender sobre suas brincadeiras, também compreendemos mais sobre nossa própria identidade cultural. As ludicidades que pertencem a essas tradições, além de garantir diversão, promovem o aprendizado significativo, a socialização e o respeito à diversidade. Crianças que participam dessas atividades não só se divertem, mas também se tornam cidadãos mais conscientes e respeitosos em relação às diferenças culturais.

Desdobramentos do plano:

É importante que o plano de aula não apenas promova uma única interação, mas sirva como um ponto de partida para a exploração contínua da cultura africana. Após a conclusão, os alunos podem ser encorajados a investigar mais sobre outros jogos, danças e tradições que fazem parte desse rico patrimônio cultural. A atividade poderá ser expandida em outras disciplinas, como a construção de apresentações sobre a influência africana na música e na arte brasileira, ou a criação de uma feira cultural onde cada turma apresente um aspecto diferente da cultura africana. Outra possibilidade é integrar outras escolas para uma troca cultural mais ampla, fomentando assim uma rede de conhecimento continua entre diferentes estudantes. O objetivo deve ser não apenas o aprendizado de um novo jogo, mas também a construção de um legado cultural que celebre e respeite as raízes históricas de onde essas brincadeiras vieram.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano, é crucial que o professor esteja atento à diversidade dos alunos e suas particularidades. Cada atividade deve ser adaptada para garantir a inclusão de todos os estudantes, respeitando suas capacidades e promovendo um ambiente seguro e acolhedor. Estimule sempre a valorização do aprendizado coletivo, mostrando que cada aluno possui algo único a contribuir, não apenas em termos de habilidades motoras ou artísticas, mas principalmente em reflexões e percepções culturais. Incentivar a curiosidade e o respeito pelos outros, ao mesmo tempo que se divirtam, ajudará os alunos a se tornarem cidadãos mais conscientes da diversidade cultural. Além disso, é importante promover a reflexão contínua sobre o papel que a cultura desempenha em nossas vidas, integrando esses aprendizados ao cotidiano da escola, garantindo que a diversidade cultural não seja apenas um tema incidental, mas uma parte central da educação.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caminhada Cultural: Organizar uma caminhada pelo bairro, onde os alunos possam identificar elementos da cultura africana presentes, como elementos musicais, obras de arte ou feiras. Cada aluno fará anotações em um diário de campo a ser apresentado posteriormente.

2. Caça ao Tesouro: Criar uma caça ao tesouro com pistas baseadas em tradições africanas e suas brincadeiras. As pistas levarão os alunos a aprender sobre jogos e atividades culturais, e ao final, eles poderão experimentar algumas brincadeiras.

3. Manipulação de Materiais: Proporcionar um espaço para que os alunos construam seus próprios instrumentos musicais inspirados na cultura africana. Em seguida, eles poderão se apresentar em uma roda de música.

4. Dia de Cultura: Propor um dia temático onde os alunos podem vir vestidos com roupas que representem a cultura africana, e cada aluno deve apresentar uma curiosidade sobre um jogo ou dança dessa cultura.

5. Intercâmbio de Experiências: Criar um espaço na escola onde alunos de diferentes turmas apresentem, em dias alternados, suas descobertas sobre cultura, tradições e brincadeiras de diferentes países, incluindo a matriz africana. Assim, promove-se uma troca rica de conhecimentos culturais e interações.