“Brincadeiras com Bomboê: Aprendizado Lúdico na Educação Infantil”
A elaboração deste plano de aula visa proporcionar uma experiência educativa lúdica e enriquecedora através das *brincadeiras com bomboê*, uma atividade cheia de movimento e interação. O uso do bomboê, um brinquedo que proporciona sons e ritmos, permite que as crianças pequenas explorem suas habilidades motoras, desenvolvam sua criatividade e estabeleçam relações sociais saudáveis. Este plano foi cuidadosamente estruturado para atender o desenvolvimento integral das crianças, respeitando as diretrizes da BNCC.
Neste plano, as atividades foram planejadas para que as crianças possam, de maneira divertida, exercitar sua coordenação motora, a expressão corporal, e fortalecer vínculos entre colegas. A proposta envolve tanto a atividade prática com o bomboê quanto momentos de reflexão e expressão verbal, permitindo que as crianças compartilhem suas emoções e aprendizados. Estas experiências são fundamentais para o desenvolvimento emocional e social na primeira infância e contribuem para consolidar a formação de uma identidade positiva e respeitosa.
Tema: Brincadeiras com Bomboê
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 04 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças experiências de brincadeiras com o bomboê, estimulando a coordenação motora, a expressão corporal e a construção de vínculos sociais, na perspectiva de promover o desenvolvimento integral na primeira infância.
Objetivos Específicos:
1. Desenvolver a coordenação motora através do uso do bomboê.
2. Explorar diferentes formas de expressão corporal e sonora.
3. Fomentar a valorização de interações respeitosas entre as crianças.
4. Estimular a criatividade por meio de brincadeiras e canções envolvendo o bomboê.
5. Promover a escuta ativa e o respeito às ideias de colegas durante a atividade.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01), (EI03EO03), (EI03EO05)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01), (EI03CG02)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS01)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01), (EI03EF02),
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI03ET01)
Materiais Necessários:
– Bomboês (um por criança ou em grupos)
– Apito (opcional, caso o professor queira sinalizar diferentes momentos da atividade)
– Música de fundo com ritmos variáveis (pode ser escolhida em ambiente digital)
– Colchonetes ou áreas de movimentação seguras para as brincadeiras
– Instrumentos de percussão variados (opcional, como tambores ou pandeiros)
Situações Problema:
Quais sons e movimentos podemos criar juntos usando o bomboê? De que maneira podemos brincar e ao mesmo tempo respeitar os outros? Como podemos expressar o que sentimos quando estamos juntos brincando?
Contextualização:
As brincadeiras com o bomboê são uma oportunidade valiosa para a criança explorar sonoridades e ritmos, ao mesmo tempo que desenvolve sua motricidade e socialização. Nesta proposta de aula, as atividades foram pensadas para que as crianças descubram novas maneiras de interagir e expressar seus sentimentos, respeitando as diferenças entre elas e valorizando a individualidade de cada uma. Esse momento de aprendizagem é essencial para que as crianças sintam-se seguras e motivadas a se expressar.
Desenvolvimento:
Inicialmente, o professor deve explicar o que é o bomboê e como utilizá-lo. Em seguida, as crianças devem ser convidadas a experimentar, testar os sons que podem produzir e a sensação de movimento ao brincar. A música de fundo deve ser utilizada para conduzir as brincadeiras, criando um ambiente lúdico e envolvente.
Atividades sugeridas:
Dia 1:
*Objetivo:* Introdução ao Bomboê
*Descrição:* O professor apresenta o bomboê, explicando seu funcionamento. As crianças são convidadas a tocar de forma livre, explorando os sons.
*Instruções:* Distribuir os bomboês e permitir que as crianças experimentem por 15 minutos.
*Materiais:* Bomboês.
Dia 2:
*Objetivo:* Movimentos Corporais
*Descrição:* As crianças devem criar movimentos que acompanhem o ritmo do bomboê que tocam.
*Instruções:* O professor toca uma música e coordena movimentos para as crianças replicarem.
*Materiais:* Apito.
Dia 3:
*Objetivo:* Rimas e Canções
*Descrição:* As crianças criam uma canção usando o bomboê, incorporando rimas simples.
*Instruções:* O professor ajuda a guiar as crianças na criação de versos com base em seu cotidiano.
*Materiais:* Papel com letras escritas e bomboês.
Dia 4:
*Objetivo:* Dinâmica de Grupo
*Descrição:* Criar uma dinâmica em que as crianças devem se apresentar usando o bomboê como parte de uma “dança”.
*Instruções:* São sugeridos elencos pequenos que vão se revezar se apresentando.
*Materiais:* Bomboês.
Dia 5:
*Objetivo:* Reflexão e Compartilhamento
*Descrição:* As crianças fazem um círculo para compartilhar como se sentiram durante as atividades e o que aprenderam.
*Instruções:* O professor faz perguntas abertas para guiar a conversa.
*Materiais:* Nenhum material específico, apenas espaço para o círculo.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover um momento de discussão em que as crianças podem expressar o que aprenderam e como se sentiram com a experiência do bomboê. Isso ajudará a consolidar a experiência e promover a reflexão sobre a importância do respeito e da empatia nas relações.
Perguntas:
1. O que você mais gostou de fazer com o bomboê?
2. Como você se sentiu enquanto brincava em grupo?
3. Você consegue lembrar uma canção que criamos?
4. Alguém gostaria de compartilhar como é brincar diferentes estilos?
Avaliação:
A avaliação será contínua e levará em conta a participação das crianças, sua habilidade em interagir respeitosamente com os colegas e sua capacidade de expressão. O professor deve observar e registrar o desenvolvimento de habilidades motoras e a capacidade de seguir o ritmo, além de observar a empatia nas interações.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa onde os alunos compartilham o que mais gostaram. O professor pode ressaltar a importância das brincadeiras em grupo e como a musicalidade pode unir as pessoas.
Dicas:
1. Esteja atento às necessidades individuais das crianças e adapte as atividades conforme necessário.
2. Utilize músicas diversas para enriquecer a experiência e promover diferentes ritmos.
3. Mantenha um ambiente seguro e acolhedor, para que as crianças se sintam à vontade para se expressar.
Texto sobre o tema:
O bomboê é um dos instrumentos que mais encanta as crianças, sua sonoridade leve e ritmada proporciona não apenas um meio de expressão sonora, mas também um recurso para o desenvolvimento motor e social. A brincadeira com o bomboê permite que as crianças experimentem os sons de formas criativas, desenvolvendo a capacidade de ouvir, imitar e criar padrões rítmicos. A música, desde a mais tenra idade, desempenha um papel fundamental na educação infantil, pois além de auxiliar no desenvolvimento auditivo, colabora na formação de um ambiente de aprendizado saudável e colaborativo.
Ao brincar com o bomboê, as crianças têm a oportunidade de interagir entre si, respeitando as individualidades de cada uma. Esse exercício ajuda a solidificar conceitos de empatia e cooperação, habilidades indispensáveis para o convívio social. A música permite que as crianças, por meio de expressões corporais e rítmicas, se manifestem e, ao mesmo tempo, ensina o respeito aos espaços do outro, com o reconhecimento das emoções que cada um sente ao participar.
Além disso, as brincadeiras envolvendo o bomboê também favorecem a imaginação e a criatividade. Os pequenos podem inventar canções e movimentos, o que estimula a produção de novas ideias. A liberdade de criação oferecida neste tipo de atividade é o que torna a experiência rica e inesquecível. Ao final, cada interação traz a construção de um ambiente seguro onde a aprendizagem e a amizade se firmam de forma prazerosa.
Desdobramentos do plano:
Um dos desdobramentos desta aula é a possibilidade de explorar outros tipos de instrumentos e suas sonoridades, ampliando as experiências sensoriais das crianças. Com isso, os educadores têm a oportunidade de introduzir noções de agrupamentos de sons, e trabalhar, por exemplo, a diferença entre sons graves e agudos. Essas atividades complementares podem ser organizadas em ciclo onde cada aula traga um novo instrumento, criando uma série dedicada à exploração musical.
Outro desdobramento importante é a relação que pode ser criada entre a música e a linguagem. Ao incentivar as crianças a criar letras para as músicas que compõem, promovemos a alfabetização de forma lúdica. Dessa forma, os professores podem alavancar conteúdos da língua portuguesa, usando rimas e aliterações como ferramentas para despertar o prazer pela leitura e escrita nas crianças. O uso do bomboê pode ser um recurso para aproximar os alunos dos conteúdos e despertar o gosto pela produção textual.
Por fim, pode-se pensar em estreitar laços com as famílias, realizando uma apresentação onde as crianças podem mostrar tudo que aprenderam e criar uma interação com os familiares. Essa aproximação gera um sentimento de pertencimento e reconhecimento, essencial para a formação da criança. Com isso, toda a proposta de ensino pode desdobrar-se em um benefício que reverberará em várias esferas da vida da criança, dentro e fora da escola.
Orientações finais sobre o plano:
Implementar atividades que envolvam o bomboê deve ser um exercício contínuo que respeita o tempo de cada criança. É importante que o educador mantenha um olhar atento para o desenvolvimento individual e coletivo, promovendo o respeito e a participação de todos nas atividades propostas. Lembrem-se de que a musicalidade é uma linguagem universal que conecta as crianças de diferentes contextos e realidade.
O trabalho com músicas e ritmos deve sempre fomentar a convivência harmoniosa em grupo, reforçando valores como a solidariedade e a empatia. As atividades descritas neste plano podem ser adaptadas para novas temáticas, incorporando outras sonoridades e explorando ainda mais a criatividade presente nas crianças. Essas ações garantem que o enfrentamento a desafios e a busca por soluções são caminhos que sempre podem levar a um aprendizado significativo.
Por último, lembre-se de que o modo como se estruturam as atividades influência diretamente a disposição dos alunos em participar e se expressar. Por isso, crie um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam estimuladas a explorar e criar. A música é um extraordinário caminho que leva a comunicação, e por meio dela, cada um poderá expressar-se de maneira única e autêntica.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Dança com Bomboê:
*Objetivo:* Estimular a coordenação motora e a liberdade de expressão.
*Material:* Bomboês e músicas animadas.
*Descrição:* As crianças se reúnem em um espaço amplo e são convidadas a dançar segurando o bomboê. O educador pode sinalizar a mudança de ritmos e movimentos, incentivando a exploração criativa.
2. Histórias Sonoras:
*Objetivo:* Desenvolver a narrativa e a imaginação.
*Material:* Bomboês e fantoches (ou personagens criados pelas crianças).
*Descrição:* As crianças devem criar uma história que envolva os personagens e o bomboê, podendo usar os sons para ilustrar momentos da narrativa.
3. Criação de Instrumento:
*Objetivo:* Valorizar a criatividade e a construção coletiva.
*Material:* Materiais recicláveis (caixas de papelão, garrafas, etc.) e colas.
*Descrição:* As crianças são desafiadas a criar seu próprio “bomboê” utilizando os materiais disponíveis e depois apresentar suas criações em uma “orquestra”.
4. Ritmo e Movimento:
*Objetivo:* Aprender sobre ritmos variados.
*Material:* Bomboês e um metrônomo ou aplicativo de ritmo.
*Descrição:* O educador toca diferentes ritmos e as crianças têm que replicá-los com o bomboê, experimentando diferentes dinâmicas e intensidades.
5. Brincadeira de Cutuco:
*Objetivo:* Trabalhar a atenção e respeitar turnos.
*Material:* Um bomboê e um apito.
*Descrição:* Esta é uma brincadeira em que as crianças passam o bomboê enquanto a música toca, e quando o professor apita, quem está com o bomboê deve se apresentar ou compartilhar algo sobre a experiência.
Com essas sugestões, buscamos proporcionar um ambiente diversificado e rico em experiências sonoras, rítmicas e corporais, estimulando o desejo de aprender e interagir de maneira lúdica e significativa.
