Brincadeiras com Água: Plano de Aula para Crianças Pequenas
Este plano de aula é direcionado para Crianças Bem Pequenas, entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, e foi elaborado para ser realizado em um ambiente acolhedor e estimulante, propício para o desenvolvimento e a interação. O foco desta atividade é brincadeiras com água, celebração do Dia da Água, onde as crianças poderão explorar as propriedades da água de maneira divertida e segura. Ao longo da aula, os pequenos terão a chance de interagir entre si, experimentar sensações e beleza da natureza, além de desenvolver habilidades motoras.
A experiência de brincar com água não apenas proporcionará momentos de alegria e descontração, mas também será uma oportunidade valiosa para o desenvolvimento de diversas competências sociais e motoras. Se os professores prepararem o ambiente e os materiais adequados com antecedência, a aula promete ser um momento mágico de aprendizado, onde a água será o elemento central para descobertas e diversões.
Tema: Brincadeiras com Água
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral da aula é proporcionar às crianças um momento de diversão e aprendizado sobre a água, estimulando a exploração, o brincar e a socialização entre os pares, promovendo o cuidado e a cooperação.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a exploração sensorial por meio de atividades com água.
– Desenvolver habilidades motoras finas e grossas com atividades que envolvem movimentos variados.
– Promover o trabalho em equipe e a solidariedade nas brincadeiras.
– Introduzir a consciência sobre a importância da água para a vida.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro e fora, ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).
Materiais Necessários:
– Baldes e bacias de diferentes tamanhos
– Copos plásticos, latas ou garrafinhas com aberturas diferentes
– Borrachas, esponjas ou pequenos brinquedos (ex: barcos, patinhos)
– Recipientes de plástico para transporte de água
– Toalhas para secagem
– Protetor solar e chapéus (caso a atividade ocorra ao ar livre)
Situações Problema:
Como a água se comporta quando jogamos, enchendo baldes e copos? Quais sons conseguimos fazer ao misturá-la com diferentes objetos? O que precisamos para que possamos brincar de forma segura e divertida?
Contextualização:
Conversar com as crianças sobre o Dia da Água, explicando a importância de cuidar dos recursos hídricos e como a água é fundamental para a vida. Essa introdução é uma maneira de conectar a atividade prática à reflexão sobre a natureza.
Desenvolvimento:
1. Preparação do ambiente: Organizar mesas ou áreas ao ar livre, com materiais e objetos prontos para serem utilizados nas brincadeiras com água.
2. Apresentação dos materiais: Mostrar aos alunos os diferentes objetos que poderão usar, promovendo a curiosidade e o desejo de experimentar.
3. Divisão em grupos: Organizar as crianças em pequenos grupos para que possam interagir mais facilmente e criar um ambiente de colaboração durante as atividades.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Derramando Água
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora fina.
– Descrição: As crianças usarão copos para verter a água em diferentes recipientes.
– Instruções: Cada criança receberá um copo e tentará encher um balde ou uma bacia.
– Materiais: Copos plásticos, baldes, água.
– Adaptação: Para crianças que ainda não têm destreza, o adulto pode auxiliar na tarefa.
Atividade 2: Corrida de Barquinhos
Objetivo: Explorar o movimento da água.
– Descrição: As crianças colocarão pequenos barquinhos em uma bacia e observarão como se movem.
– Instruções: Devem soprar ou agitar a água fazendo os barcos se moverem.
– Materiais: Barquinhos de plástico, bacia com água.
– Adaptação: Para quem tem dificuldade, oferecer ajuda para soprar ou agitar a água.
Atividade 3: Mão na Água
Objetivo: Sensibilizar para a textura da água.
– Descrição: As crianças colocarão as mãos na água para sentir a temperatura e a textura.
– Instruções: Incentivar as crianças a movimentarem suas mãos, observando bolhas e ondas.
– Materiais: Bacia com água.
– Adaptação: Para quem tem receio da água, iniciar com pequenos jatos de água em suas mãos.
Atividade 4: Experiência com Esponjas
Objetivo: Desenvolver habilidades motoras.
– Descrição: As crianças usarão esponjas para transferir água de um recipiente para outro.
– Instruções: Mostrar como espremer a esponja e liberá-la em outro recipiente.
– Materiais: Esponjas, dois recipientes.
– Adaptação: Para os que não conseguem, o adulto pode demonstrar primeiro.
Atividade 5: Ao Redor do Lago
Objetivo: Explorar a movimentação na água.
– Descrição: As crianças andam ao redor de uma bacia com água em pequena profundidade, experimentando como é deslocar-se ao redor.
– Instruções: Incentivar as crianças a tocarem na água enquanto caminham devagar.
– Materiais: Bacia com água.
– Adaptação: Para os que têm dificuldades de locomoção, permitir que explorem sentados em uma toalha.
Discussão em Grupo:
Reunir as crianças novamente para uma discussão sobre o que elas sentiram e aprenderam durante as atividades. Pedir que compartilhem seus sentimentos e experiências.
Perguntas:
– O que você sentiu quando colocou suas mãos na água?
– O que aconteceu com o barquinho quando você soprou?
– Como podemos brincar de forma segura com a água?
– Por que a água é importante?
Avaliação:
A avaliação será formativa, observando a participação das crianças nas atividades, seu engajamento e como elas interagem com os colegas e coordenadores. É importante notar atitudes de cooperação, comunicação e interação.
Encerramento:
Finalizar a atividade lembrando a importância da água, reforçando a necessidade de cuidar deste bem. Envolver as crianças em uma conversa sobre o que aprenderam e se divertiram durante a aula.
Dicas:
– Sempre supervisione as crianças perto da água.
– Utilize materiais não tóxicos e seguros.
– Mantenha um ambiente de aprendizado aberto e encorajador, onde as crianças se sintam à vontade para explorar e errar.
– Apesar da atividade ser divertida, reforce o aprendizado sobre a responsabilidade na utilização dos recursos naturais.
Texto sobre o tema:
A água é uma das substâncias mais essenciais para a vida na Terra. Ela constitui a maior parte do corpo humano, é fundamental para a sobrevivência de plantas e animais e desempenha um papel crucial em diversos processos naturais. Ao longo da história, a água tem sido um símbolo de purificação, renovação e fertilidade, sendo celebrada em várias culturas. Neste contexto, é importante ensinar desde cedo as crianças sobre o valor da água.
Através de brincadeiras lúdicas, como as que propomos neste plano de aula, as crianças não apenas aprendem a respeito da água, mas também desenvolvem habilidades básicas de convivência. Essa interação social é fundamental nessa faixa etária. As atividades estimulam o compartilhamento, a empatia e o respeito pelas regras coletivas. Brincar com água é também uma experiência sensorial rica, uma vez que crianças podem sentir a textura fria e a fluidez, desenvolver conceitos vinculados a volume e quantidade e, ao mesmo tempo, traçar paralelos com a natureza ao seu redor.
Portanto, o Dia da Água não é apenas uma data em que reconhecemos a importância desse recurso; é uma oportunidade didática para conectar as crianças ao seu ambiente e promovê-las enquanto cidadãos responsáveis. Promover este tipo de aprendizado permite que as crianças não apenas se divirtam, mas também entendam a relevância de cuidar da água, criando uma consciência que se estenderá por toda a vida.
Desdobramentos do plano:
Após a realização desta aula, pode-se dar continuidade ao tema com uma semana da água, onde serão exploradas novas atividades diariamente. Por exemplo, as crianças podem observar fenômenos naturais como a chuva, aprender sobre a importância das plantas na purificação da água e realizar experiências com gelo e vapor. Assim, amplia-se a visão sobre o ciclo da água e sua essência vital.
Outra possível continuidade é realizar um projeto onde as crianças consigam recolher e trazer as suas próprias garrafas de água para a escola, realizando atividades sobre a reutilização e descarte consciente dos plásticos, abordando questões ambientais de maneira simples e prática. É uma oportunidade de promover a educação ambiental, mostrando como cada um de nós pode atuar em prol do bem-estar do planeta.
Por fim, um desdobramento interessante seria promover parcerias com organizações locais que trabalham com preservação e consciência hídrica, promovendo discussões sobre a realidade da água em nossa sociedade e incentivando a reflexão. Aprender brincando pode ser um meio transformador de contribuir para a formação de cidadãos mais conscientes, solidários e que respeitam o meio ambiente desde seus primeiros anos de vida.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula foi elaborado para ser um momento leve e divertido, mas também educativo, onde as crianças poderão turnar-se em um ambiente seguro e estimulante. É essencial que o professor esteja preparado para conduzir as atividades, promovendo não apenas a diversão, mas também o aprendizado significativo por meio da exploração das características da água. O papel do docente é fundamental para guiar as crianças, provocando questões e incentivando respostas, para que a curiosidade permaneça acesa.
Além disso, ao manter as brincadeiras bem estruturadas, o educador assegura que as interações ocorram dentro de um contexto de respeito e cuidado, fazendo com que as crianças desenvolvam socialmente enquanto brincam. Aproveitar o Dia da Água para ensinar valores sobre a natureza e a preservação é uma chave para construir um futuro mais consciente e responsável.
Por fim, é importante sempre refletir sobre as próximas etapas que seguirão as atividades, assegurando a continuidade e conexão do aprendizado. Sempre que possível, as atividades devem ser vinculadas ao cotidiano das crianças, tornando o aprendizado não apenas teórico, mas extremamente prático e próximo da realidade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo do Esguicho: Propor uma competição de esguichos de água com garrafinhas. As crianças podem tentar acertar alvos ou direcionar a água para baldes. Isso desenvolve habilidades motoras e coordenação.
2. Animais da Água: Levar brinquedos de banheira ou animais aquáticos e fazer uma sucata fixa ou uma caixa de água para que as crianças explorem. Isso introduz o conceito de vida aquática.
3. Mistura de Cores: Adicionar corantes alimentares em águas em bacias, permitindo que as crianças vejam as misturas de cores enquanto brincam, introduzindo conceitos de química básica.
4. Caça aos Objetos: Juntar diferentes objetos que flutuam e que não flutuam para que as crianças experimentem ao longo de uma brincadeira, aprendendo assim sobre densidade e flutuabilidade.
5. Sensações Táticas: Criar um espaço com água morna, fria e gelada, permitindo que as crianças descubram e descrevam as diferentes temperaturas, desenvolvendo a linguagem e habilidades sensoriais.
Essas atividades são adequadas para fortalecer não apenas a interação social, mas também o aprendizado em torno da água, sendo uma forma divertida de um ensino prático e significativo.
