“Brincadeiras Cantadas: Aprendizado Lúdico na Educação Infantil”
A proposta deste plano de aula é introduzir aos alunos de forma lúdica e envolvente as brincadeiras cantadas, utilizando músicas que estimulem o desenvolvimento social, emocional e cognitivo das crianças pequenas. As atividades serão cuidadosamente planejadas para promover ensaios e momentos de diversão, onde a musicalidade irá unir os pequenos por meio de canções e movimentações que estimulam a interação e a expressão pessoal. Este plano de aula se concentra em proporcionar experiências que desenvolvem habilidades essenciais e promovem um ambiente de aprendizado rico e acessível.
O foco das atividades será proporcionar momentos de sociabilização, desenvolvimento da linguagem, e expressão corporal, proporcionando aos alunos a chance de interagir entre si e com o professor. As músicas selecionadas servirão como um guia para a exploração de diferentes sentimentos, movimentos e conceitos, facilitando o aprendizado de forma dinâmica e prazerosa, respeitando o ritmo e a individualidade de cada criança.
Tema: Brincadeiras Cantadas
Duração: Uma semana
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Estimular a expressão corporal, a musicalidade, e a socialização através de brincadeiras cantadas, desenvolvendo habilidades de escuta, fala e interação social.
Objetivos Específicos:
1. Promover a interação social entre as crianças por meio da música.
2. Desenvolver a expressão corporal e a coordenação motora através de danças e gestos das músicas.
3. Estimular a criação musical e a imaginação ao inventar novas canções e brincadeiras.
4. Proporcionar um ambiente para a valorização das diferentes formas de expressão cultural e artística.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (como chocalhos, tamborins e pandeiros)
– Fichas com letras de músicas
– Materiais de artes (papel colorido, tesoura, cola, canetinhas)
– Aparelho de som ou computador para reprodução de músicas
– Cartolina para fazer cartazes
Situações Problema:
1. Como podemos expressar diferentes sentimentos através da música e da dança?
2. De que maneira as músicas e as brincadeiras que conhecemos se relacionam com o que vivemos em nosso dia a dia?
Contextualização:
As brincadeiras cantadas fazem parte do cotidiano das crianças e são fundamentais para a construção da identidade, além de serem um suporte expressivo para a comunicação e a socialização. Por meio delas, os pequenos exploram diferentes culturas, ritmos e emoções. A proposta visa criar um ambiente seguro e prazeroso onde cada aluno se sinta à vontade para participar e se expressar.
Desenvolvimento:
Durante a semana, as atividades serão divididas da seguinte forma:
Dia 1: Introdução às Brincadeiras Cantadas
– *Objetivo:* Apresentar músicas simples e conhecidas que envolvam gestos.
– *Descrição:* O professor irá tocar uma música popular infantil e convidar as crianças a acompanharem com gestos.
– *Instruções para o professor:* Explique o tema da semana, faça uma breve apresentação das músicas que serão utilizadas e alongue o corpo dos alunos antes de começar as atividades de dança. Utilize um toque divertido e sempre encoraje a participação.
Dia 2: A Música do Corpo
– *Objetivo:* Explorar os sons que podem ser feitos com o corpo.
– *Descrição:* As crianças irão criar sons utilizando palmas, batidas nos pés e outras partes do corpo.
– *Instruções para o professor:* Ensine ritmos básicos e sugira que as crianças criem seus próprios sons e compartilhem com a turma.
Dia 3: Criação da Música
– *Objetivo:* Estimular a criatividade ao inventar uma letra coletiva.
– *Descrição:* Com ajuda do professor, os alunos irão inventar uma música sobre um tema que escolham em grupo.
– *Instruções para o professor:* Inicie uma discussão sobre o que gostaríamos de cantar. Durante a criação, incentive-os a inserir rimas e movimentos que fazem parte da letra.
Dia 4: Apresentação das Brincadeiras
– *Objetivo:* Promover a troca e a apresentação de músicas para os colegas.
– *Descrição:* Em rodada, cada grupo apresenta a canção inventada e as brincadeiras que a acompanham.
– *Instruções para o professor:* Explique a importância do feedback positivo. Ao final, podemos cantar juntos.
Dia 5: Festinha das Brincadeiras Cantadas
– *Objetivo:* Celebrar a semana com uma festinha de música e dança.
– *Descrição:* As crianças trarão um lanche para compartilhar e cantaremos todas as músicas que aprenderam.
– *Instruções para o professor:* Organize o espaço, disponibilize os materiais que já foram utilizados e incentive a participação de todos.
Atividades sugeridas:
1. Criação de Instrumentos Musicais (Dia 1)
– *Objetivo:* Criar instrumentos reutilizando materiais.
– *Descrição:* As crianças podem criar instrumentos com garrafas de plástico, grãos e fitas.
– *Instruções:* Ensine sobre os tipos de som que cada instrumento pode fazer, após a produção, eles podem tocar juntos.
2. Apresentação de Histórias por meio da Música (Dia 2)
– *Objetivo:* Recontar histórias conhecidas através de canções.
– *Descrição:* Escolher uma história conhecida, depois criar uma música que resuma a narrativa.
– *Instruções para o professor:* Dividir a turma em grupos e fornecer tempo para a criação.
3. Pintura Musical (Dia 3)
– *Objetivo:* Criar pinturas inspiradas nas músicas ou nas danças.
– *Descrição:* Ouvir música e, com tintas e pincéis, expressar livremente o que sentem através da pintura.
– *Instruções:* Organizar materiais de pintura e dar um tempo para cada criança expressar visualmente sua percepção musical.
4. Teatro de Sombras (Dia 4)
– *Objetivo:* Criar historias com sons.
– *Descrição:* As crianças irão usar fantoches de papel para criar uma história tocando a música de fundo.
– *Instruções do professor:* Ensinar sobre as vozes para cada personagem e deixar as crianças explorarem as mudanças de som.
5. Apresentação Final (Dia 5)
– *Objetivo:* Mostrar tudo que foi aprendido durante a semana.
– *Descrição:* Cada grupo traz um lanche e se apresenta cantando e dançando.
– *Instruções do professor:* Organizar o espaço, preparar uma apresentação pauta e deixar que todas as crianças participem do evento.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, é importante reunir as crianças para discutir experiências. Algumas questões que podem ser feitas:
1. Como você se sentiu ao cantar e dançar junto?
2. Qual parte das atividades você mais gostou e por quê?
3. O que você aprendeu sobre seus amigos durante as brincadeiras?
Perguntas:
1. O que é uma brincadeira cantada?
2. Quais músicas você gosta de cantar?
3. Como a música nos faz sentir?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, focando na participação dos alunos, colaboração nas atividades em grupo, e criatividade nas produções. O professor irá observar também as interações sociais e expressões emocionais durante as dinâmicas e oferecer feedback prático e positivo.
Encerramento:
Para encerrar a semana, é fundamental realizar uma atividade de agradecimento com os alunos, onde todos podem compartilhar experiências e sentimentos. Uma sugestão é criar um mural coletivo onde as crianças podem deixar mensagem ou desenhos que representam suas memórias da semana. Isso ajudará a reforçar a importância da coletividade e da socialização.
Dicas:
– Aproveite o ambiente: Use o espaço da sala de aula de forma criativa, aproveitando cada canto para a dança e a música.
– Seja flexível: Ajuste as atividades de acordo com o interesse demonstrado pelos alunos e do que funcionar melhor para eles.
– Celebre: Ao final de cada atividade, celebre as conquistas e a participação, reforçando a autoestima e a confiança nas habilidades de cada aluno.
Texto sobre o tema:
As brincadeiras cantadas são uma forma rica de expressão que combina música, movimento e interação social. Na infância, as crianças assimilam experiências e aprendem sobre o mundo que as cerca através de atividades que envolvem o ritmo e a melodia. Uma simples canção pode atuar como ponte para explorar sentimentos, trabalhar a coordenação motora, e, ainda, promover a comunicação. É vital criar um ambiente onde os pequenos se sintam à vontade para explorar sua criatividade e se expressar livremente.
Além disso, ao envolver as crianças em brincadeiras que incluem música e movimento, proporcionamos um aprendizado que é holístico. Através da musicalidade, as crianças vão se familiarizando com ideias sobre interação, cooperação, e o valor das conexões sociais. As canções tornam-se ferramentas não apenas para a diversão, mas também para o desenvolvimento da linguagem, o respeito às diferenças e a valorização das diversas culturas. As brincadeiras cantadas, portanto, não são apenas momentos de lazer, mas sim oportunidades de crescimento e aprendizado mútuo em um ambiente acolhedor e estimulante.
Por fim, as experiências vividas através da música e do movimento podem gerar um enorme impacto no desenvolvimento emocional e social das crianças. As brincadeiras cantadas fazem parte de uma tradição que atravessa culturas e gerações, criando laços e despertando emoções. Ao construir essa conexão através da música, ajudamos a moldar cidadãos mais sensíveis, empáticos e que entendem a necessidade de celebrar tanto as semelhanças quanto as diferenças.
Desdobramentos do plano:
Uma vez que as crianças tenham se familiarizado com as brincadeiras cantadas, é possível expandir essa experiência em diferentes direções. Uma sugestão é integrar as canções a outras áreas do conhecimento, como a linguagem, a matemática e a ciência, utilizando rimas e músicas que trabalham conceitos fundamentais. Por exemplo, as crianças podem criar canções que envolvem contagem, ou que falam sobre a natureza de forma poética, trazendo mais aprendizagens para o cotidiano lúdico.
Outra possibilidade é explorar a diversidade cultural através da música. Ao apresentar novas canções de diferentes regiões ou países, os alunos terão a chance de conhecer e entender um pouco mais sobre outras culturas, promovendo a empatia e o respeito. Isso pode levar a um ciclo onde as crianças se sintam motivadas a compartilhar suas próprias tradições, criando um ambiente de aprendizado intercultural. Dessa forma, as brincadeiras cantadas tornam-se catalisadores de diálogos importantes acerca da diversidade e da representação.
Em suma, o potencial das brincadeiras cantadas é vasto e multidimensional, permitindo que os alunos explorem não apenas o mundo ao seu redor, mas suas próprias emoções e identidades. Através de propostas que conectam música, movimento e aprendizagem, conseguimos enriquecer o processo educacional, tornando a sala de aula um espaço vibrante e dinámico. Com isso, as crianças desenvolvem habilidades que vão muito além da sala de aula, preparem-se para interagir com o mundo à sua volta de forma mais sensível, inclusiva e criativa.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar o plano de aula sobre brincadeiras cantadas, é importante lembrar que a flexibilidade deve ser uma constante. O desenvolvimento das crianças pode variar significativamente, e as atividades podem demandar adaptações com base no interesse delas, nas suas habilidades e no ambiente em que estão inseridas. O professor deve estar sempre atento às reações e à interação dos alunos, ajustando a proposta conforme necessário para maximizar o engajamento.
A comunicação regular com os pais e responsáveis também é vital. Compartilhar as experiências da semana e os aprendizados proporciona continuidade e reforça a conexão entre a escola e a família. Os pais podem ser incentivados a participar, trazendo músicas de suas culturas ou experiências, enriquecendo o ambiente e colaborando para uma educação mais rica.
Por fim, é essencial valorizar cada pequeno progresso realizado pelos alunos. A autoestima é fortalecida através do reconhecimento das habilidades e conquistas, não importa quão pequenas sejam. Cada batida de palmas, cada verso cantado e cada movimento dançado contribuem para sua formação completa, sendo estes momentos fundamentais no processo de aprendizagem e de desenvolvimento humano que deverá sempre ser celebrado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Círculo Musical: Confeccione círculos de papel colorido onde as crianças poderão desenhar ou colorir instrumentos musicais. Em um momento de roda, cada criança pode mostrar o seu desenho e contar sobre seu instrumento favorito.
– Objetivo: Estimular conhecimentos sobre diferentes instrumentos e a importância da música.
– Materiais: Papéis coloridos, lápis de cor, tesouras, cola.
– Instruções: Faça um círculo com todos os alunos, promovendo um diálogo e a troca de ideias sobre os desenhos.
2. Bingo Musical: Crie um bingo com diferentes músicas e sons da natureza. À medida que o professor tocar ou mencionar, as crianças devem marcar suas cartelas.
– Objetivo: Reconhecer diferentes sons e aplicá-los em um ambiente lúdico.
– Materiais: Cartelas de bingo, pequenos marcadores.
– Instruções: Ensinar sobre cada som antes de iniciar o jogar, comentando sobre a origem e a importância de cada um deles.
3. Dança dos Animais: Com músicas que imitam os sons de diferentes animais,
