“Brincadeiras Cantadas: Aprendizado e Diversão na Educação Infantil”

A presente proposta de plano de aula tem como enfoque as brincadeiras cantadas, uma prática rica e significativa para o desenvolvimento das crianças pequenas. Por meio dessa atividade lúdica, os educadores têm a oportunidade de trabalhar diversas habilidades e competências apresentadas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especificamente voltadas para a Educação Infantil. As brincadeiras cantadas, além de promoverem interação e socialização, são fundamentais para o fortalecimento do vínculo entre educadores e alunos, além de estimularem diversas áreas do desenvolvimento infantil.

O objetivo deste plano é proporcionar um espaço de aprendizagem leve e divertido, onde as crianças pequenas possam explorar o mundo das músicas e brincadeiras coletivas. Também se almeja que os educadores consigam conduzir propostas que levem em conta as singularidades dos alunos, respeitando suas individualidades e promovendo um ambiente inclusivo e acolhedor.

Tema: Brincadeiras Cantadas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 6 meses a 2 anos

Objetivo Geral:

×

Fomentar o aprendizado e a socialização das crianças por meio de brincadeiras cantadas, estimulando a expressão, a criatividade e o vínculo afetivo entre os participantes.

Objetivos Específicos:

1. Promover o desenvolvimento da linguagem oral através das músicas e versos.
2. Incentivar a coordenação motora fina e grossa através da execução de gestos e movimentos associados às canções.
3. Estimular a percepção auditiva, reconhecendo diferentes sons e ritmos.
4. Favorecer a interação e empatia entre as crianças, respeitando as diferenças individuais.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, tamborins).
– Fichas ou imagens das músicas e brincadeiras a serem trabalhadas.
– Materiais de apoio como lenços coloridos para as atividades de movimento.
– Caixas de som ou um dispositivo para reprodução de músicas.

Situações Problema:

– Como podemos criar novas canções a partir de brincadeiras conhecidas?
– Quais movimentos diferentes podemos fazer para acompanhar as músicas?

Contextualização:

A utilização de brincadeiras cantadas na Educação Infantil proporciona um ambiente propício para o desenvolvimento integral das crianças. As canções estimulam não apenas o prazer pela música, mas também a construção de habilidades sociais e cognitivas, como a cooperação e a comunicação. Este plano busca integrar diversas linguagens expressivas e atividades colaborativas, reforçando a importância da cultura e da arte na formação dos pequenos.

Desenvolvimento:

1. Início da aula: Apresentação das crianças e breve explicação sobre as atividades do dia. Reunir todos em um círculo para promover a inclusão.
2. Aquecimento: Escolher uma canção conhecida e fazer uma breve atividade de movimentação corporal, pedindo que as crianças imitem os gestos e sons (ex.: “Cabeça, ombro, joelhos e pés”).
3. Introdução das Brincadeiras Cantadas: Apresentar uma nova canção, utilizando objetos para criar sons (pode-se usar instrumentos simples).
4. Execução da Canção: Cantar e fazer os movimentos associados, coordenando a participação das crianças. Inserir gestos e configurações corporais para que as crianças possam participar ativamente.
5. Discussão sobre o Movimento: Perguntar como se sentiram ao se mover, que sons e ritmos gostaram mais de produzir.
6. Conclusão: Encerrar com uma canção de despedida, criando um ambiente caloroso e descontraído.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: “Sons e Movimentos”
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a percepção auditiva.
Descrição: As crianças se moverão conforme os ritmos das músicas, explorando sons e gestos.
Instruções: Escolha uma música animada e, enquanto ela toca, peça para as crianças se movimentarem. Em intervalos, pare a música e desafie-as a imitar o som de um instrumento que você aponta (ex: chocalho, pandeiro).

Atividade 2: “Criação de Canção”
Objetivo: Estimular a criatividade e comunicação.
Descrição: Em grupo, criar uma nova canção a partir de uma conhecida, inventando rimas simples.
Instruções: Escolher uma canção conhecida e pedir às crianças que sugiram novas palavras que rimem, ajudando-as a formar novas estrofes.

Atividade 3: “Mímica Musical”
Objetivo: Estimular o controle corporal e a expressão.
Descrição: Brincadeira onde as crianças interpretarão os movimentos de uma canção sem som.
Instruções: Escolha uma canção e explique que as crianças devem “dançar” ou imitar os gestos enquanto ouvem a melodia.

Atividade 4: “Instrumentos de Brincadeira”
Objetivo: Familiarizar as crianças com sons diferentes.
Descrição: Produzir sons com materiais recicláveis em uma “orquestra”.
Instruções: Entregar materiais como latas e garrafas cheias de diferentes itens para criar sons, e conduzir uma “apresentação”.

Atividade 5: “Desenho Sonoro”
Objetivo: Expressar sentidos através de arte.
Descrição: Desenhar livremente enquanto escutam música.
Instruções: Colocar uma canção instrumental e dar materiais de desenho. Peça que desenhem o que a música faz eles sentirem.

Discussão em Grupo:

Promover uma roda de conversa onde as crianças compartilham suas experiências com as músicas e brincadeiras. Questões podem incluir:
– Qual foi sua parte favorita da música?
– Como você se sentiu ao dançar com seus amigos?
– Você gostaria de fazer isso novamente? Por quê?

Perguntas:

– Que sons gostamos de produzir?
– Como a música nos faz sentir?
– O que vocês conseguem fazer com o corpo para acompanhar uma canção?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, levando em conta a participação, a criatividade, e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. Além disso, será importante considerar a interação entre as crianças e como elas expressam seus sentimentos durante as brincadeiras.

Encerramento:

Finalizar a atividade com uma canção que envolva todos os alunos, criando um clima de alegria e união. Agradecer a participação de todos e estimular a vontade de repetir as brincadeiras em outros momentos.

Dicas:

1. Mantenha um ambiente acolhedor e divertido, onde as crianças sintam-se à vontade para explorar e se expressar.
2. É essencial considerar a individualidade de cada criança e adaptar as atividades conforme suas habilidades e interesses.
3. Sempre que possível, envolva os pais ou responsáveis nas experiências musicais promovidas na escola, fortalecendo os laços familiares.

Texto sobre o tema:

As brincadeiras cantadas são uma rica manifestação cultural e lúdica que contribui significativamente para o aprendizado e desenvolvimento dos pequenos. Elas promovem o prazer de cantar e dançar, estimulando não apenas a coordenação motora, mas também a expressão de emoções e sentimentos. Além disso, esse tipo de atividade ajuda as crianças a compreenderem e respeitarem a diversidade cultural ao conhecer músicas de diferentes tradições.

A musicalização na primeira infância é reconhecida como um dos elementos que enriquecem o desenvolvimento integral da criança, sendo o momento em que muitos dos primeiros contatos com sons e ritmos se dão. As canções carregam consigo histórias e tradições, que podem ser transmitidas de geração em geração e são fundamentais para estabelecer laços de afeto e vínculo social. Quando as crianças cantam e brincam juntas, elas aprendem a compartilhar, cooperar, e respeitar o espaço do outro, formando um espaço que pode se tornar um verdadeiro campo de experiências que prepara a criança para a vida social.

Por fim, as brincadeiras cantadas não são apenas momentos de divertimento, mas sim, um poderoso instrumento de educação. Elas criam ambientes onde as crianças são incentivadas a explorar suas identidades e a interagir de maneira positiva e afetiva. É neste contexto que os educadores desempenham um papel fundamental, conduzindo as atividades de maneira intencional e respeitosa, para que todas as crianças possam se beneficiar desse rico e essencial aprendizado.

Desdobramentos do plano:

As possibilidades de desdobramento desse plano de aula são vastas e podem ser enriquecidas com a participação de diversas outras linguagens de aprendizado. Após a realização das brincadeiras cantadas, sugere-se explorar outras formas de arte, como a dança, a pintura ou a contação de histórias, permitindo que a música seja o ponto de partida para novas criações. Através dessas interações, as crianças poderão criar laços mais fortes entre seus pares e, ao mesmo tempo, desenvolver sua autonomia e capacidade criativa.

Outra possibilidade é promover um encontro cultural, onde as famílias possam se juntar à escola para um momento de partilha, em que cada um poderá trazer uma música ou dança típica de sua cultura. Dessa forma, as crianças não apenas participarão de uma experiência lúdica, mas também aprenderão a valorizar e respeitar as diferenças culturais que nos cercam. Este tipo de evento reforça a ideia de que a educação vai além da sala de aula, envolvendo a comunidade e enriquecendo a formação das crianças.

Por fim, criar um diário musical onde as crianças possam registrar suas experiências e criações durante as atividades pode ser um excelente desdobramento do plano. Esse diário pode incluir desenhos, registros sonoros e pequenos textos. Dessa maneira, os jovens podem acompanhar seu próprio desenvolvimento ao longo do tempo, refletindo sobre suas descobertas e aprendizados de forma individual e coletiva.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais para este plano de aula ressaltam a importância de manter um clima leve e acolhedor durante as atividades. As crianças pequenas são naturalmente curiosas e respondem positivamente a abordagens que valorizam suas experiências e sentimentos. Portanto, é vital que os educadores estejam atentos ao que cada criança traz para o ambiente, incentivando a expressão de suas emoções e a troca de ideia entre elas.

Ademais, a flexibilidade é uma característica importante a ser aplicada. Embora as atividades estejam propostas de uma determinada forma, é fundamental que o professor consiga adaptar cada momento às necessidades e reações dos alunos. O respeito e a adaptação às características individuais das crianças são essenciais para o desenvolvimento de um espaço de aprendizado inclusivo e motivador.

Por último, a avaliação deve ser realizada de maneira contínua, considerando não apenas os resultados, mas também as interações e o caminho percorrido por cada aluno nas atividades propostas. É preciso criar um sistema de feedback que valorize a participação e contribuições de todos, permitindo um aprendizado significativo e respeitoso ao longo do processo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1 – “A Dança das Cores”
Objetivo: Aprender sobre cores e movimento.
Descrição: Associe cores a movimentos de dança, onde cada cor representa um tipo de movimento (ex: azul = balançar os braços, vermelho = agachar).
Materiais: Lenços de diferentes cores.
Instruções: Espalhe os lenços pelo espaço e peça para cada criança pegar um. A canção tocada deve incluir instruções de movimento para cada cor.

Sugestão 2 – “Instrumentos Naturais”
Objetivo: Escolher e utilizar sons da natureza.
Descrição: As crianças usarão objetos da natureza (folhas, gravetos) para criar seus sons.
Materiais: Objetos naturais.
Instruções: Coletar os objetos e criar uma canção em grupo, onde cada criança contribuirá com os sons que os objetos produzem.

Sugestão 3 – “Construindo Histórias Sonoras”
Objetivo: Criar narrativas através da música e brincadeiras.
Descrição: As crianças criarão uma história simples que incorpore a música que aprendem.
Materiais: Figuras para ilustrar a história.
Instruções: As crianças escolhem figuras que representem partes da história e devem inventar juntos uma canção que acompanha a história.

Sugestão 4 – “Papéis de Música”
Objetivo: Explorar diferentes papéis dentro de uma brincadeira musical.
Descrição: Cada criança assume um papel em uma brincadeira musical, podendo ser cantores, dançarinos ou músicos.
Materiais: Instrumentos de brinquedo e acessórios de música.
Instruções: Montar uma encenação onde todas as crianças participam dos papéis, alternando entre cantores e músicos após cada trecho da canção.

Sugestão 5 – “Danças do Mundo”
Objetivo: Explorar diferentes culturas através da dança.
Descrição: Apresentar danças de diversos países e os sons que as caracterizam.
Materiais: Vídeos curtos de danças de diferentes culturas.
Instruções: Exibir vídeos de danças e tentar reproduzi-las, sempre ressaltando a importância do respeito e apreciação pelas diferenças culturais.

Por meio das brincadeiras cantadas, não só buscamos o aprendizado, mas a construção de um espaço de amor, respeito e criatividade, princípios que devem acompanhar nossas crianças durante toda a sua trajetória.