“Brincadeiras Cantadas: Aprendizado Divertido para Crianças de 1 a 3 Anos”
Este plano de aula sobre brincadeira cantadas, voltado para crianças bem pequenas na faixa etária de 1 a 3 anos, tem como principal objetivo proporcionar um ambiente divertido e seguro, que estimule o desenvolvimento infantil por meio da música e da brincadeira. As cantigas e brincadeiras são essenciais nessa fase, pois promovem a interação social, a linguagem e o movimento, elementos fundamentais para o aprendizado das crianças.
A oportunidade de brincar e cantar em grupo permite que as crianças se sintam mais sociáveis e que desenvolvam habilidades de comunicação, além de potencializar a percepção de suas capacidades e do seu lugar em um ambiente coletivo. Diante disso, o presente plano de aula buscará integrar as diversas dimensões do aprendizado de forma divertida e interativa, respeitando o desenvolvimento individual de cada criança.
Tema: Brincadeira cantadas
Duração: 15 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 1 a 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências que incentivem a alegria, a criatividade e a expressão corporal através de brincadeiras cantadas, estimulando a socialização e o desenvolvimento motor das crianças.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a expressão corporal através de movimentos que acompanhem as músicas.
– Promover a socialização entre as crianças, ensinando-as a compartilhar e respeitar os colegas através da interação.
– Desenvolver habilidades de comunicação através da repetição e a memorização de músicas e rimas.
– Estimular a escuta ativa e a atenção, ao ouvir e participar das brincadeiras.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01), (EI02EO04), (EI02EO03), (EI02EO06).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG01), (EI02CG03).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS01), (EI02TS03).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF01), (EI02EF02).
Materiais Necessários:
– Um espaço amplo, livre de móveis e objetos cortantes.
– Aparelho de som ou caixinha de som portátil.
– CDs ou playlists com músicas infantis e cantigas de roda.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, etc., se disponíveis).
– Colchonetes ou almofadas para as crianças se sentarem.
Situações Problema:
– Como podemos compartilhar as músicas que gostamos com nossos amigos?
– O que acontece quando dançamos juntos?
– Quais sons conseguimos fazer com os instrumentos?
Contextualização:
As brincadeiras cantadas são uma maneira efetiva de promover a musicalidade desde cedo, pois incentivam a interação entre os pequenos e permitem que eles explorem suas emoções e habilidades motoras. Com o uso de canções e rimas simples, as crianças são capazes de aprender, compreender o espaço ao seu redor e se socializar com mais facilidade, aprendendo sempre através da diversão.
Desenvolvimento:
1. Abertura (3 minutos): Reúna as crianças em um círculo e convide-as a se sentar confortavelmente. Explique que vocês vão brincar e cantar juntos. Pergunte se elas conhecem alguma musicalidade ou cantiga.
2. Música de Abertura (5 minutos): Inicie a atividade com uma cantiga de roda simples, como “A Dona Aranha”. Cante a música junto com as crianças, imitando os movimentos da aranha subindo e descendo.
3. Exploração de Sons (5 minutos): Apresente os instrumentos musicais de forma lúdica. Deixe as crianças experimentarem tocar os instrumentos e explorarem os sons. Após alguns minutos de exploração, introduza uma nova canção e peça que elas batam palmas acompanhando o ritmo.
4. Atividade de Encerramento (2 minutos): Para finalizar, cante uma canção de despedida, como “Tchau, Tchau”. Utilize gestos que as crianças possam imitar ao longo da canção, reforçando a interação e a comunicação.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Brincar de “A Dona Aranha”: Cantar a música e imitar os gestos, estimulando a movimentação e a interação entre as crianças. Materiais: apenas os corpos das crianças. Objetivo: desenvolver a coordenação motora.
– Dia 2: Fazer uma roda de música e explorar os sons com objetos do cotidiano (panelas, colheres). Objetivo: trabalhar a percepção sonora e a coordenação.
– Dia 3: Criar um desfile musical onde cada criança pode escolher um instrumento para tocar enquanto os colegas dançam. Materiais: instrumentos musicais. Objetivo: incentivar a autoexpressão e a socialização.
– Dia 4: Cantar “Atirei o Pau no Gato”, explorando movimentos de imitação. Materiais: um pano para simular o gato. Objetivo: trabalhar a memória e a coordenação motora.
– Dia 5: Fazer um dia de karaoke infantil onde as crianças escolhem suas músicas favoritas para cantar em grupo. Materiais: aparelho de som e lista de músicas. Objetivo: estimular a confiança e a expressão verbal.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, reúna as crianças para uma conversa leve. Pergunte o que elas mais gostaram de fazer e se lembram de alguma parte divertida. Isso não apenas promove a comunicação verbal, mas também fortalece a construção de vínculos afetivos.
Perguntas:
– Qual foi a sua canção favorita? Por quê?
– O que você mais gostou de fazer enquanto cantava?
– Você pode mostrar um movimento que aprendeu?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma observacional, onde o educador acompanha a participação e o engajamento das crianças nas atividades propostas. O foco será em como elas se expressam, interagem com os colegas e utilizam os movimentos e gestos em função das músicas.
Encerramento:
As crianças são direcionadas para um momento de reflexão sobre as atividades do dia. Explique sobre a importância da música e das brincadeiras para que possamos nos divertir e aprender juntos. Agradeça a participação de todos e reforce a ideia de eventos futuros de brincadeiras cantadas.
Dicas:
– Utilize as músicas que são conhecidas pelas crianças, pois isso facilita a participação.
– Crie um ambiente acolhedor e com iluminação suave para que as crianças se sintam confortáveis e à vontade.
– Mantenha a atividade leve e evite cobranças. O foco deve ser sempre a diversão e a experiência positiva na aprendizagem.
Texto sobre o tema:
A música é uma forma de comunicação universal que, desde os primeiros anos de vida, tem um papel fundamental no desenvolvimento das crianças. As cantigas de roda e brincadeiras musicais oferecem não apenas entretenimento, mas também oportunidades para adquirir conhecimento de forma lúdica. Essas experiências são essenciais para o desenvolvimento cultural e social, ajudando na formação da identidade e do ser social da criança. Elas despertam e desenvolvem a criatividade, além de oferecer espaços críticos onde crianças se expressam e interagem com o mundo ao seu redor.
Através das brincadeiras cantadas, as crianças conseguem acessar um vasto universo de sabores, texturas e sons que despertam o interesse pela exploração. Ao cantar e dançar, elas não apenas se divertem, mas também aprendem a trabalhar em grupo, a respeitar regras e a valorizar o coletivo. Esses momentos de interação são valiosos para que desenvolvam habilidades socioemocionais, como empatia e solidariedade. As brincadeiras musicais, então, se tornam um espaço de construção de aprendizado onde cada criança pode brilhar em sua singularidade.
Por fim, para as crianças, as cantigas e as danças são mais do que apenas um passatempo; são verdadeiras aventuras que proporcionam autoconhecimento e desenvolvimento de habilidades. Cada música, cada movimento, é um convite à descoberta do corpo, da fala e das emoções. Por meio da musicalidade, garçons, amigas, pais e educadores se integram, criando uma rede de relações enriquecedoras e positivas, promovendo assim um ambiente educacional saudável e colaborativo.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas neste plano podem ser desdobradas em diversas direções, permitindo incrementar a rotina das crianças com mais atividades lúdicas que promovam tanto a socialização quanto o desenvolvimento motor. Uma possibilidade é a organização de pequenas apresentações onde as crianças possam mostrar o que aprenderam durante as aulas. Esses momentos, além de proferirem maior envolvimento, conferem a cada uma das crianças a oportunidade de expressar-se artisticamente, solidificando as relações interpessoais no grupo.
Além disso, o professor pode planejar um dia voltado para a diversificação musical, apresentando ritmos de diferentes culturas. Essa abordagem enriquece ainda mais a percepção musical e o apreço pela diversidade cultural, respeitando a trajetória histórica dos sons. Tais ações podem ser complementadas por oficinas que permitam a criação de instrumentos artesanais, utilizando materiais recicláveis, estimulando a criatividade e o reaproveitamento dos recursos.
Por fim, a proposta de integrar as músicas com os valores e as conversas sobre sentimentos pode trazer um aspecto emocional muito valioso para o ambiente da educação infantil. Conversas que permitam refletir como as músicas fazem sentir, o que as crianças pensam e expressam em relação aos seus amigos podem se transformar em aprendizados significativos que ampliam a percepção emocional e social dos pequenos.
Orientações finais sobre o plano:
Ao planejar atividades de música e movimento para a educação infantil, é preciso estar atento às características especiais de cada criança nesta faixa etária. O ritmo das atividades deve ser flexível e adaptado, garantindo que todos possam participar e sentir-se integrados, respeitando suas particularidades. Dessa maneira, será possível proporcionar uma experiência positiva e rica em aprendizado, que estimule o entendimento e a alegria coletiva.
Além disso, o acompanhamento das interações e respostas dos alunos aos estímulos é essencial. O educador deve sempre estar aberto a novas experiências e nem sempre limitar-se ao que já foi planejado. Momentos espontâneos de aprendizado e criatividade podem surgir a qualquer momento, resultando em uma ainda maior integração entre as crianças e o ambiente lúdico de ensino.
Finalmente, o papel do educador é de mediador e facilitador, permitindo que as crianças se conectem com a música e brincadeiras de forma orgânica e natural. Potencializar essas experiências é fundamental e deve sempre ser uma prioridade, considerando que cada atividade deve servir para construir conhecimento e habilidade social que guiará as crianças em seu desenvolvimento.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Dança dos Animais: Proporcione um momento onde cada criança escolhe um animal para imitar enquanto dança ao som de músicas que remetam aos sons desses animais. Use materiais como cartolinas para que os alunos desenhem o animal que escolheram, estimulando a criatividade e a expressão pessoal.
2. Tocar e Cantar: Crie um espaço onde as crianças podem tocar em diferentes instrumentos musicais enquanto cantam. Ofereça um mini palco onde os alunos podem se apresentar para seus colegas, permitindo um momento de orgulho e autoafirmação.
3. Histórias Musicais: Juntamente com uma história musical, estimule os pequenos a utilizarem materiais de arte para criar ilustrações dos personagens ou cenários. A atividade é uma ótima forma de unir a leitura à música.
4. Quebra-Cabeça Musical: Crie um quebra-cabeça ilustrativo que retrate diferentes instrumentos musicais. Após montá-lo, faça uma sessão de ouvir e identificar os sons de cada um, ampliando a escuta e o aprendizado dos alunos.
5. Roda da Diversidade: Insira no círculo de brincadeiras músicas de diferentes culturas e ensine algumas danças típicas, reforçando a importância da diversidade e do respeito ao próximo, além de ampliar o repertório cultural dos pequenos.
Essas sugestões têm o potencial de tornar as aulas ainda mais ricas e diversificadas, permitindo que as crianças aprendam, brinquem e se divirtam ao mesmo tempo, respeitando o seu desenvolvimento pessoal e social.
