“Brincadeiras Artísticas: Estimulando Criatividade na Infância”
Este plano de aula é especialmente desenvolvido para crianças bem pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, promovendo brincadeiras com tintas e materiais riscantes. As atividades são projetadas para explorar a criatividade, desenvolvendo habilidades motoras e promovendo a interação social. O foco será a liberdade de criação, que estimula a expressão individual e coletiva, ao mesmo tempo que oferece uma oportunidade de aprendizado sobre cores, texturas e formas de maneira lúdica.
O uso de tintas e materiais riscantes permite que os alunos experimentem e descubram novas formas de se expressar, ajudando a construir suas autoconfianças e habilidades motoras. As atividades são adaptadas para garantir que cada aluno, independente de seu nível de desenvolvimento, possa participar ativamente, respeitando suas particularidades e oferecendo suporte necessário.
Tema: Brincadeiras com tintas ou materiais riscantes
Duração: 10 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Fomentar a expressão artística e a interação social entre as crianças através das brincadeiras com tintas e materiais riscantes, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades motoras e sociais.
Objetivos Específicos:
– Promover a interação social entre os alunos durante a atividade.
– Estimular o desenvolvimento das habilidades motoras finas através do uso de tintas.
– Incentivar a exploração sensorial das cores e texturas.
– Fomentar a autoconfiança e a expressão individual dos alunos.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Tintas não tóxicas e à base de água.
– Pincéis de diferentes tamanhos.
– Papel em diversas texturas (papel sulfite, papel cartão, papel kraft).
– Aventais ou roupas que possam ser sujas.
– Recipientes para colocar as tintas.
– Papel toalha ou panos para limpeza de mãos.
Situações Problema:
– Como podemos misturar as cores para criar novas?
– O que acontece se utilizarmos diferentes objetos para pintar?
– Como podemos compartilhar os materiais sem brigar?
Contextualização:
As crianças serão introduzidas ao tema das cores e texturas através de uma conversa breve sobre as cores que elas conhecem e como podem ser utilizadas para se divertir ao criar arte. A abordagem será leve e cheia de perguntas que estimulem a curiosidade e o desejo de criar.
Desenvolvimento:
1. Preparação do espaço: Organizar a área de trabalho com os materiais disponíveis. É importante cobrir a superfície onde as crianças trabalharão com materiais que protejam o espaço de eventuais danos.
2. Apresentação dos materiais: Mostrar para as crianças cada um dos materiais e brincar com elas sobre o que podem fazer com eles. Exemplo: “Essa tinta azul pode ficar linda aqui no papel!”
3. Divisão em grupos: Formar pequenos grupos de crianças para que possam trabalhar juntas, promovendo a interação. Cada grupo terá um espaço delimitado com os mesmos materiais.
4. Orientações: Incentivar as crianças a se expressarem livremente utilizando os materiais. Explique que elas podem pintar, misturar cores e até usar as mãos.
5. Aproveitar o tempo: Estabelecer um tempo limitado (10 minutos) para a atividade, que pode ser ampliado dependendo do envolvimento das crianças.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Pintura Livre
Objetivo: Estimular a criatividade.
Descrição: Cada criança receberá um papel e pincéis com diferentes cores de tinta. Elas poderão criar livremente, explorando a mistura de cores.
Instruções: Demonstre como usar o pincel e incentive-as a experimentar. Forneça diferentes superfícies de papel.
– Atividade 2: Pintura com os Dedos
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora.
Descrição: As crianças usarão a ponta dos dedos para criar sua arte, aumentando a sensibilidade ao tato e desenvolvendo a motricidade.
Instruções: Molhe os dedos nas tintas e incentive a pintura no papel.
– Atividade 3: Mistura de Cores
Objetivo: Explorar combinações de cores.
Descrição: Em um recipiente, as crianças adicionarão diferentes tintas e observarão as novas cores que surgem.
Instruções: Auxilie-as a registrar as cores criadas e com vistas ao compartilhamento entre os colegas.
Discussão em Grupo:
A cada término da atividade, promova um momento de reflexão:
– Quais cores vocês mais gostaram?
– O que fizeram para compartilhar os espaços?
– Como se sentiram ao ver suas pinturas?
Perguntas:
– Você consegue descrever a cor que acabou de misturar?
– Como você chamaria a sua pintura?
– Você sentiu algo diferente ao usar a tinta?
Avaliação:
A avaliação será observativa. O professor deve registrar o envolvimento das crianças durante as atividades, a interação entre elas, e sua capacidade de se expressar através da arte. A ênfase deve ser na participação e no prazer que elas sentem ao criar.
Encerramento:
Finalizar a aula com um momento de conversação, onde as crianças poderão mostrar suas atividades e falar sobre o que aprenderam. Incentivar todos a aplaudirem os trabalhos uns dos outros, promovendo um ambiente de apoio e valorização do trabalho coletivo.
Dicas:
– Use pincéis de diferentes tamanhos para explorar a pintura em texturas diferentes.
– Reserve papel toalha para que as crianças possam limpar as mãos quando necessário, sempre com apoio do adulto.
– Mantenha um olhar atento sobre os alunos evitando acidentes, principalmente com materiais.
Texto sobre o tema:
A infância é um período fundamental para o desenvolvimento de diversas habilidades que serão essenciais ao longo da vida. Os primeiros anos são marcados por uma constante exploração do ambiente, onde as crianças aprendem a interagir com o mundo que as cerca através da observação e da experiência. Brincadeiras com tintas e outros materiais riscantes são oportunidades maravilhosas para que os pequenos possam desenvolver sua criatividade e expressar seus sentimentos e ideias de forma livre e divertida.
A utilização de tintas não tóxicas e a exploração de diferentes texturas e cores enriquece a experiência sensorial das crianças. Além de proporcionar o desenvolvimento das habilidades motoras finas, esses momentos criativos estimulam a autoestima e a confiança ao ver suas obras sendo criadas com suas mãos. E, mais importante, a interação que ocorre durante essas atividades contribui para o desenvolvimento de competências sociais, como compartilhar, respeitar o espaço do outro e tomar decisões em grupo.
Em suma, momentos de brincadeira com tinta e materiais riscantes são muito mais do que apenas uma atividade artística. Para as crianças, essas experiências são uma forma poderosa de aprender a se expressar, a colaborar, e a sentir-se parte de um grupo. Ao permitir que elas explorem com liberdade e criatividade, estamos construindo não apenas artistas, mas também indivíduos que são mais seguros em suas habilidades e mais aptos para interagir em sociedade.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido para incluir diferentes técnicas de pintura, como a pintura com esponjas ou a utilização de objetos encontrados na natureza para criar estampas únicas. Actividades como estas permitem que as crianças explorem ainda mais a mistura de cores e texturas, indo além da simples aplicação de tinta no papel. Incentivar os alunos a experimentar permitirá que eles desenvolvam uma compreensão mais rica dos conceitos de arte e expressão.
Além disso, os professores podem criar uma exposição com as obras produzidas pelas crianças, promovendo um momento especial de compartilhamento com os pais e outros membros da comunidade escolar. Essa iniciativa não apenas valoriza o trabalho dos alunos, mas também reforça a importância de celebrar as conquistas coletivas, tornando-os mais confiantes em sua expressão artística.
Outra possibilidade é a elaboração de projetos interdisciplinares, em que a arte se entrelaça com a educação ambiental, como neste caso, utilizando tintas feitas com materiais naturais ou orgânicos. Essas experiências podem ajudar as crianças a desenvolver uma consciência ambiental desde cedo e uma apreciação mais profunda do que elas utilizam na criação de suas obras.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor esteja ciente das diferentes necessidades de cada criança, adaptando as atividades para garantir que todos possam participar plenamente. A observação atenta durante a execução das atividades permitirá que o educador identifique os momentos em que a criança pode precisar de mais apoio, assim como os momentos em que podem ser mais independentes. Esse olhar cuidadoso é fundamental para promover um ambiente que valoriza o crescimento individual de cada aluno.
Além disso, é essencial fomentar um ambiente seguro onde as crianças sintam-se livres para se expressar. Isso significa que, durante a aula, o professor deve oferecer incentivos positivos e elogios ao progresso de cada criança, destacando esforços e conquistas. Uma abordagem positiva auxilia na construção de um espaço de aprendizado saudável, onde todos se sintam motivados a participar.
Finalmente, o professor deve estar sempre aberto ao diálogo, envolvendo as crianças na reflexão sobre suas experiências artísticas. Perguntar sobre o que gostaram ou não nas atividades ajuda os pequenos a pensar criticamente sobre seu aprendizado e a desenvolver a capacidade de expressar suas ideias e sentimentos com clareza e confiança.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Pintura em Grupo: Reunir um pequeno grupo de crianças para criar uma grande pintura coletiva em um lençol de papel. O objetivo é promover a colaboração.
Materiais: Tintas, pincéis, lençol de papel.
Instruções: Cada criança se apresenta e escolhe uma cor, tornando-se parte da obra coletiva.
2. Explorando Texturas: As crianças podem explorar superfícies texturizadas e depois aplicar tinta sobre elas. O objetivo é entender como diferentes superfícies podem afetar a arte.
Materiais: Papéis com texturas variadas, tintas.
Instruções: Incentive a exploração através de prints e carimbos.
3. Dança das Cores: Combine a atividade de pintura com música. O objetivo é permitir que as crianças se movimentem e pintem ao mesmo tempo, criando arte em movimento.
Materiais: Música animada, tintas, pincéis, grandes folhas de papel.
Instruções: Ao sinal, as crianças podem se mover e, ao parar a música, elas pintam.
4. Jogo de Cores: Apresente um jogo onde as crianças têm que encontrar objetos ao seu redor que combinem com as tintas que estão usando. O objetivo é aprender sobre cores no ambiente.
Materiais: Tintas, recipientes, objeto coloridos.
Instruções: Cada criança vai escolher um objeto ao redor da sala que combine com a cor que escolheram.
5. Tinta e Natureza: Levar as crianças para ao ar livre, coletar folhas e flores e depois usar esses elementos para fazer estampas com a tinta. O objetivo é conectar a arte com a natureza.
Materiais: Tintas, folhas, flores.
Instruções: Ajude as crianças a aplicar tinta nas folhas e fazer impressões no papel, reforçando o conceito de transformação de elementos naturais em arte.
Este plano de aula oferece uma base sólida para trabalhar com as crianças, estimulando tanto a criatividade quanto o desenvolvimento social e emocional. Adaptando as atividades de acordo com a dinâmica da turma, o educador pode garantir que todos tenham uma experiência rica e significativa.
