“Brincadeiras ao Ar Livre: Desenvolvimento Integral dos Bebês”

A proposta de aula voltada para brincadeiras ao ar livre, especialmente para o contato com a grama e o sol, visa proporcionar uma vivência rica e integrada aos bebês, promovendo o desenvolvimento integral dessa faixa etária. Com a duração de 60 minutos, a sequência didática será especialmente planejada para que os bebês de 1 a 2 anos possam explorar os sabores, texturas e formas do ambiente natural. Essa é uma fase crucial onde o desenvolvimento motor, social e emocional dos pequenos é potencializado através de atividades lúdicas.

Ao trazer os bebês para brincadeiras ao ar livre, privilegia-se a exploração sensorial, que é fundamental nesta maturidade, em que as descobertas ocorrem principalmente através dos sentidos. A interação com o ambiente estimula diferentes áreas do desenvolvimento da criança, como a motricidade fina e grossa, além de reforçar habilidades sociais e de comunicação. Este plano tem a intenção de criar um ambiente seguro e acolhedor, onde os pequenos possam se sentir à vontade para explorar, brincar e aprender em contato com a natureza.

Tema: Brincadeiras ao ar livre: contato com a grama e o sol
Duração: 60 MINUTOS
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos bebês uma vivência lúdica e prazerosa ao ar livre, favorecendo o contato com a natureza, a interação social e o desenvolvimento das habilidades motoras.

Objetivos Específicos:

– Permitir que as crianças explorem a grama, aprendendo sobre texturas e sensações.
– Estimular a comunicação e a socialização entre os bebês por meio de interações lúdicas.
– Desenvolver habilidades motoras através de brincadeiras que envolvem movimentação e exploração do espaço.
– Auxiliar os bebês a reconhecerem suas próprias emoções e sensações corporais em um novo ambiente.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.

Materiais Necessários:

– Tapetes ou cobertores para sentar na grama.
– Brinquedos de diferentes texturas (bolas de borracha, bonecos de pano, etc.).
– Recipientes com água (para segurança na exploração).
– Pincéis e tintas ou água e areia para pintura ao ar livre.
– Frutas cortadas para um pequeno lanche.

Situações Problema:

Como os bebês reagem ao tocar a grama pela primeira vez?
Que sons eles fazem ao brincar juntos?
Quais os gestos que eles utilizam para expressar suas emoções durante as brincadeiras?

Contextualização:

A interação dos bebês com a natureza é muito rica para o desenvolvimento sensorial. Ao tocar a grama, podem explorar novas texturas e sensações que favorecem a construção do conhecimento sobre o ambiente que os cerca. Esse contato com a natureza traz benefícios para o desenvolvimento emocional ao promover a sensação de liberdade e bem-estar.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento (10 minutos):
Comece com uma roda de conversa, apresentando o espaço ao ar livre e convidando os bebês a explorarem. Utilize gestos animados e sons alegres para captar a atenção dos pequenos.
– Objetivo: Promover a familiarização com o local e estimular a curiosidade.
– Materiais: Nenhum.

2. Exploração Livre (20 minutos):
Deixe que os bebês brinquem e explorem a grama, incentivando-os a tocar, rolar e sentir. Observe como interagem com os colegas.
– Objetivo: Proporcionar experiências sensoriais livres e espontâneas.
– Materiais: Tapetes ou cobertores para sentar.

3. Brincadeira com Água e Pincéis (15 minutos):
Disponibilize recipientes com água e pincéis, permitindo que as crianças “pintem” a grama. Isso ajudará na coordenação motora.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a coordenação motora.
– Materiais: Água e pincéis.

4. Lanche ao Ar Livre (15 minutos):
Finalize o momento de brincadeira com um lanchinho saudável, onde poderão experimentar frutas.
– Objetivo: Promover hábitos alimentares saudáveis e interações sociais.
– Materiais: Frutas cortadas.

Atividades sugeridas:

1. Tocando a Grama:
– Objetivo: Estimular a percepção tátil.
– Descrição: Permita que os bebês sintam a textura da grama usando as mãos e pés. Incentive-os a descrever o que sentem.
– Materiais: Tapete para conforto.
– Adaptação: Para crianças que possam estar sensíveis, introduza uma manta.

2. Roda de Sons:
– Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva.
– Descrição: Promova uma roda musical onde todos explorem sons como palmas e batidas nos pés.
– Materiais: Sons da natureza para ambientação.
– Adaptação: Use instrumentos simples para os bebês que já têm um pouco mais de coordenação.

3. Brincadeira de Imitar:
– Objetivo: Exercitar a coordenação motora.
– Descrição: Incentive os bebês a imitar movimentos como onde se espreguiçar, engatinhar ou dançar.
– Materiais: Música de dança espontânea.
– Adaptação: Realize movimentos em um espaço reduzido para crianças que ainda não conseguem se mover livremente.

4. Pintura com os Pés:
– Objetivo: Estimular a criatividade.
– Descrição: Deixe que os pequenos usem os pés para “pintar” na grama ou em folhas grandes com tintas.
– Materiais: Tintas e folhas de papel.
– Adaptação: Utilize tintas comestíveis para aqueles que ainda exploram o mundo com a boca.

Discussão em Grupo:

– O que você sentiu quando tocou a grama?
– Quem você viu brincando?
– Qual a cor que você mais gostou?
– Como a água se sente nas mãos?

Perguntas:

– Como a grama é diferente de outros lugares?
– O que você gostou mais de fazer?
– Você viu seus amigos brincando? O que eles estavam fazendo?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando o envolvimento e a participação dos bebês nas atividades propostas. Fique atento às interações sociais, expressões faciais e a forma como exploram o ambiente.

Encerramento:

Reúna todos os bebês e compartilhe suas experiências, fazendo uma roda onde cada um pode contar o que mais gostaram de fazer. Valorize suas opiniões e sentimentos, criando um clima de acolhimento.

Dicas:

– Estimule sempre a interação e a comunicação entre os bebês.
– Varie os espaços e atividades para que a rotina não se torne monótona.
– Esteja sempre atento ao bem-estar das crianças, oferecendo alternativas se algo não estiver indo bem.

Texto sobre o tema:

As brincadeiras ao ar livre representam uma parte essencial do desenvolvimento infantil, especialmente nas idades mais precoces. Estas atividades proporcionam uma experiência holística, contribuindo para o bem-estar físico, emocional e social. Um ambiente ao ar livre permite que os bebês interajam com o mundo de maneira autêntica e visceral, experienciando as texturas da grama, a sensação do sol e o frescor do vento. Essa interação direta com o ambiente natural é fundamental para a formação de laços afetivos com o espaço em que vivem e para a construção de um senso de pertencimento.

Além disso, o contato com a natureza é um convite à exploração e à curiosidade. Ao permitir que as crianças toquem, cruzem, rolem e experimentem diferentes sensações, estamos fomentando não somente o desenvolvimento da coordenação motora, mas também a autoconfiança. A liberdade de movimento em um espaço aberto estimula a expressão emocional, pois as crianças se sentem mais à vontade para experimentar e se comunicar. As vivências externas promovem ainda a importância da socialização, pois os pequenos aprendem a interagir, compartilhar e conviver em grupo, habilidades cruciais para o crescimento saudável e seguro.

Levando em consideração as competências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as atividades ao ar livre para bebês são uma maneira eficaz de promover o aprendizado significativo e conectado com o mundo. O estímulo à exploração dos sentidos e do corpo é essencial para o reconhecimento da própria identidade e das relações sociais. Portanto, esta proposta busca não só proporcionar momentos de diversão, mas também contribuir para a formação integral das crianças. Ao conectar o brincar com o aprender, estamos permitindo que os bebês cresçam de forma mais plena, atenta às suas emoções, sensações e interações com o mundo que os rodeia.

Desdobramentos do plano:

Este plano pode ser desdobrado em atividades futuras que ampliem a interação ao ar livre. Muitas vezes, o simples ato de brincar na grama pode evoluir para atividades mais complexas que envolvem a observação das plantas, a coleta de folhas e o reconhecimento de animais. Estes momentos podem ser usados para contar histórias sobre a fauna e a flora local, fazendo uma conexão com a natureza mais relevante. Nesse sentido, as experiências podem incluir passeios em parques, visitas a jardins ou colheitas em hortas comunitárias, permitindo um contato mais constante com o ambiente.

Além disso, pode-se criar um “diário de bordo” onde as crianças possam registrar suas emoções e observações sobre a natureza. Este diário pode ser ilustrado com desenhos e colagens que as crianças e os responsáveis possam fazer juntos. Esse recurso não só estimula a criatividade, mas também enriquece a comunicação entre a criança e o adulto, facilitando discussões sobre o que foi aprendido. O ato de registrar é significativo para o desenvolvimento da linguagem e da expressão artística, competências essenciais nesta fase.

Por fim, integrar os pais ou responsáveis nas atividades de brincadeiras ao ar livre é uma excelente oportunidade de envolvimento familiar. Criar uma rotina em que os pais participem das experiências externas faz com que eles se sintam mais parte do desenvolvimento dos filhos e fortalece os vínculos familiares. Momentos de socialização e brincadeiras conjunta entre crianças e adultos são fundamentais, reforçando a ideia de que aprender é uma experiência coletiva e que as relações construídas na infância são a base para o convívio social na vida adulta.

Orientações finais sobre o plano:

É de suma importância que todos os educadores que implementem este plano estejam sempre atentos à segurança e ao bem-estar dos bebês. As atividades propostas devem ser realizadas em um ambiente seguro, livre de objetos cortantes e perigosos, onde as crianças possam explorar de forma segura. O educador deve sempre observar o comportamento dos bebês, proporcionando suporte emocional e físico quando necessário. O papel do adulto é fundamental para facilitar as interações e proporcionar um ambiente acolhedor.

Outro ponto a ser destacado é a importância de respeitar o ritmo de cada bebê durante as atividades. As crianças na faixa etária de 1 a 2 anos têm necessidades e ritmos diferentes. O educador deve estar preparado para adaptar as atividades conforme a resposta dos pequenos. Se uma brincadeira em particular não parecer atraente, é importante ter alternativas prontas que se encaixem nos interesses e nas necessidades e que façam parte do contexto de cada criança.

Por último, é imprescindível que as interações aconteçam de forma contínua. As brincadeiras ao ar livre devem ser uma prática frequente, e não apenas uma atividade pontual. Criar uma rotina onde o contato com a natureza é parte do cotidiano da criança irá contribuir significativamente para seu desenvolvimento físico, emocional e social. Utilizando esses princípios, temos a certeza de que o plano desenvolverá crianças mais felizes e seguros.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Natural:
– Objetivo: Estimular a curiosidade e a observação.
– Descrição: Espalhe pequenos objetos naturais como folhas, pedrinhas e flores no espaço e incentive os bebês a encontrá-los.
– Materiais: Itens naturais pequenos.
– Modo de condução: Explique que vocês estão em uma busca por tesouros da natureza.

2. Brincadeira das Texturas:
– Objetivo: Explorar sensações táteis.
– Descrição: Crie estações de toque com diferentes texturas (grama, pedras, penas).
– Materiais: caixas com itens diversos.
– Modo de condução: Incentive o toque e a descrição dos itens encontrados.

3. Dança da Grama:
– Objetivo: Fomentar o movimento e a expressão corporal.
– Descrição: Promova uma atividade onde as crianças dançam com a grama, explorando os movimentos do corpo ao som de músicas alegres.
– Materiais: Música e espaço ao ar livre.
– Modo de condução: Estimule movimentos livres e divertidos, encorajando a improvisação.

4. História do Dia:
– Objetivo: Trabalhar a linguagem e a atenção.
– Descrição: Após as atividades, conte uma história sobre a natureza utilizando elementos que as crianças puderam observar durante o dia.
– Materiais: Livro de histórias sobre a natureza.
– Modo de condução: Conduza a leitura com perguntas interativas sobre o que as crianças viram.

5. Pintura com a Natureza:
– Objetivo: Estimular a criatividade.
– Descrição: Utilize folhas, flores e elementos naturais para fazer estampas em papel.
– Materiais: Tintas e papel.
– Modo de condução: Demonstre como usar os itens naturais para criar arte e incentive a exploração.

Este plano de aula promove um ambiente seguro e rico, ideal para estimular o desenvolvimento de bebês, fortalecendo suas experiências durante o aprendizado. A brincadeira ao ar livre, com o contato com a grama e o sol, permite que eles se conectem não apenas com o ambiente físico, mas também com o social e emocional, constituindo um alicerce importante para sua formação.