“Brincadeiras ao Ar Livre: Aprendizado Divertido com Balanço”

Este plano de aula foi elaborado para promover a brincadeira ao ar livre de forma divertida e educativa para crianças bem pequenas, com idade entre 1 ano e 7 meses e 3 anos e 11 meses. A proposta é desenvolver o conhecimento do corpo e a socialização entre os pequenos, além de propiciar momentos de diversão e interação com os colegas e o ambiente. As atividades ao ar livre não apenas promovem o bem-estar físico das crianças, mas também estimulam o desenvolvimento de habilidades motoras e sociais essenciais para essa faixa etária.

Neste contexto, o balanço é a atividade central que será explorada. O balanço é um brinquedo que proporciona sensações de movimento e equilíbrio, fundamentais para o desenvolvimento motor das crianças. Ao interagirem com o balanço, as crianças não apenas se divertem, mas também aprendem a respeitar regras, a tomar cuidados com os outros e a compartilhar os espaços disponíveis.

Tema: Brincadeiras ao ar livre
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento físico, social e emocional das crianças através de brincadeiras ao ar livre, enfatizando a utilização do balanço como ferramenta de interação e aprendizado.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar experiências de movimento que contribuam para o desenvolvimento motor das crianças.
– Estimular a socialização por meio do compartilhamento de experiências em grupo.
– Incentivar o cuidado e a solidariedade nas interações com os colegas e adultos.
– Desenvolver a comunicação e a expressão de sentimentos e necessidades.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01), (EI02EO02), (EI02EO03), (EI02EO04), (EI02EO06).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG01), (EI02CG02), (EI02CG03).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF01), (EI02EF04).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI02ET01), (EI02ET06).

Materiais Necessários:

– Balanço de parque adequado para a faixa etária.
– Corda ou fita para delimitar o espaço.
– Colchonetes ou tapetes para jogos de solo.
– Brinquedos de empurrar e puxar.
– Pinturas com giz ou materiais de arte para o chão.

Situações Problema:

– Como podemos zelar pela segurança de todos enquanto brincamos no balanço?
– O que acontece quando tentamos brincar juntos e não respeitamos a vez de cada um?

Contextualização:

As brincadeiras ao ar livre são estratégias fundamentais para o desenvolvimento integral das crianças, pois permitem que elas explorem suas capacidades físicas e sociais num ambiente dinâmico. Brincar no balanço promove não apenas a diversão, mas também a superação de medos e a aprendizagem sobre limites pessoais e dos outros.

Desenvolvimento:

1. Abertura: Iniciar a atividade com uma roda de conversa onde as crianças se sentam e falam sobre suas experiências com o balanço. O educador pode perguntar: “Quem já brincou no balanço? Como se sente?”
2. Demonstração: Levar as crianças até o balanço e, com a ajuda de um adulto, mostrar como utilizá-lo corretamente. Explique sobre as regras de segurança durante a brincadeira.
3. Brincadeira: Liberar as crianças para brincarem no balanço em pequenos grupos. A cada troca de criança, o educador deve reforçar a ideia de compartilhamento e respeito pela vez dos colegas.
4. Atividades Complementares: Após o uso do balanço, propor uma atividade em solo com colchonetes onde as crianças possam pular e rolar, reforçando a exploração do corpo.
5. Encerramento: Concluir a atividade com mais uma roda de conversa, onde cada criança pode compartilhar como foi a experiência e o que aprendeu.

Atividades sugeridas:

1. A Deixa do Balanço: Brincadeira de imitação onde as crianças imitam os movimentos de quem está no balanço, explorando a linguagem corporal e a coordenação motora.
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e a coordenação.
– Materiais: Nenhum adicional.
– Instruções: A criança que está no balanço inicia um movimento e os outros devem imitar.

2. Tratando do Balanço: Uma atividade de cuidar do balanço, onde cada um deve demonstrar como ajustá-lo para a brincadeira, promovendo a ideia de cuidado e responsabilidade.
– Objetivo: Criar imagens de cuidado e solidariedade.
– Materiais: Corda para amarrar o balanço.
– Instruções: Ensine os alunos a verificar se está seguro antes de brincar.

3. Estímulo aos Sons: Brincar com instrumentos sonoros ou a produção de sons com materiais encontrados no ambiente durante a brincadeira para criar um momento musical.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a exploração sonora.
– Materiais: Instrumentos simples, como pandeiros ou tambores.
– Instruções: Dividir as crianças em grupos e fazer uma apresentação musical a cada troca de turno no balanço.

4. Histórias do Balanço: Contar uma história que envolva um balanço, onde as crianças podem contar suas próprias aventuras relacionadas ao brinquedo.
– Objetivo: Estimular o diálogo e a comunicação.
– Materiais: Uma boneca ou um boneco para ilustrar a história.
– Instruções: Fazer a leitura e depois estimular a narração da experiência de cada criança com o balanço.

5. Caminhada Espacial: Proporcionar caminhos delimitados que envolvam subir, descer, girar pelo playgroun.
– Objetivo: Promover a exploração espacial e o controle corporal.
– Materiais: Materiais para marcar o espaço, como cones ou fitas coloridas.
– Instruções: As crianças devem seguir o caminho e descrever o que veem e sentem ao longo da atividade.

Discussão em Grupo:

– Como nos sentimos quando estamos em grupo no balanço?
– Por que é importante esperar a nossa vez?
– O que você fez para ajudar um colega durante a brincadeira?

Perguntas:

– O que você mais gostou na brincadeira com o balanço?
– Como podemos brincar juntos sem brigar por espaço?
– Qual a melhor maneira de ajudar um amigo que tem medo de brincar no balanço?

Avaliação:

O foco da avaliação será a participação das crianças nas atividades e a observação de como elas interagem com os colegas e o ambiente. Importante notar o desenvolvimento de atitudes de cuidado, solidariedade e respeito.

Encerramento:

O encerramento deve incluir uma reflexão conjunta sobre o que foi aprendido. Estimular as crianças a compartilhar momentos divertidos e sentimentos durante a atividade vai promover uma maior conexão entre elas e garantir que sintam que suas opiniões são valorizadas.

Dicas:

– Esteja atento à segurança das crianças durante o uso do balanço, sempre orientando sobre o uso correto.
– Utilize a roda de conversa para promover a expressão verbal, envolvendo as crianças nas discussões.
– A inclusão de música durante as atividades pode auxiliar no engajamento e na utilização do ritmo durante brincadeiras.

Texto sobre o tema:

As brincadeiras ao ar livre são essenciais para o desenvolvimento infantil, permitindo que as crianças explorem suas capacidades físicas de forma segura e divertida. O balanço, especificamente, é um recurso que oferece não apenas entretenimento, mas também habilidades de equilíbrio e coordenação que são fundamentais para o crescimento motor na infância. Quando uma criança usa o balanço, ela desenvolve conscientemente suas capacidades, experimentando diferentes ritmos e sensações de movimento. Este brinquedo é um dos mais tradicionais e acessíveis, tornando-se uma parte central da experiência de brincar fora de casa.

Além disso, as interações que ocorrem durante as brincadeiras no balanço promovem valores sociais importantes, como o respeito à vez do outro e a cooperação. As crianças aprendem a se comunicar e a resolver conflitos, uma vez que muitas vezes precisam negociar por seu espaço e tempo de brincadeira. Dessa forma, ao facilitar brincadeiras como essa, os educadores não apenas promovem desenvolvimento físico, mas também social e emocional, ajudando os pequenos a se tornarem indivíduos mais conscientes de si e dos outros.

Por fim, é importante ressaltar que brincar ao ar livre contribui para a saúde mental das crianças. O contato com a natureza, a liberdade de movimento e a expressão criativa que vêm com a brincadeira são fundamentais para o bem-estar infantil. O balanço, por exemplo, pode tornar-se um símbolo de superação de desafios, já que as crianças precisam aprender a lidar com sentimentos novos, como medo e alegria, ao se empoleirar ao alto, saltar e balançar. A combinação de esses elementos traz uma rica oportunidade de aprendizado e desenvolvimento integral.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser desdobrado em atividades mais prolongadas relacionadas a temas como os sentidos, performando diferentes brincadeiras que estimulem a exploração sensorial, como a pintura com giz no chão e a criação de formações que podem dar origem a diferentes construtos e brincadeiras. Isso promoverá uma maior interação e engajamento das crianças com o ambiente e novas apresentações, ampliando o impacto do aprendizado pelas emoções e novas experiências.

Além disso, a utilização da própria natureza pode servir como um pano de fundo para denominar outras brincadeiras que estimulam habilidades como a percepção espacial e as diferenciações sensoriais. Exemplos de atividades que podem ser incluídas são corridas de obstáculos, onde as crianças aprendam a respeitar limites e promover ações colaborativas, destacando valores muito importantes que serão levados para a vida toda.

Ademais, pode-se incentivar momento de reflexão, onde as crianças se sintam seguras para comentar sobre suas experiências em grupo, sentirem-se valorizados e construírem uma autoestima sólida. Essas conversas em grupo criarão um ambiente propício para desenvolver a comunicação e o relacionamento entre os pequenos. Além disso, o desenvolvimento de diálogos irá proporcionar um aprendizado rico baseado na interação e na observação.

Orientações finais sobre o plano:

O planejamento e a execução da atividade requerem flexibilidade e adaptação, pois as crianças de 3 anos têm suas próprias dinâmicas e nível de atenção. O professor deve estar preparado para adaptar as brincadeiras e os tempos conforme as reações e o envolvimento das crianças, promovendo um ambiente mais inclusivo e dinâmico. Além disso, é importante para o educador não apenas preparar o espaço, mas também estabelecer um clima de acolhimento e respeito entre as interações, onde as regras são colocadas de maneira simples e compreensível.

Buscar sempre o aumento da autonomia nas crianças, elogiando ações de colaboração e cuidado, fará com que elas se sintam mais seguras para explorar e jogar. É essencial promover essa autonomia desde cedo, para que as crianças aprendam a expressar suas próprias necessidades e desejos, além de se conscientizarem da importância de conviver em grupo, respeitando os limites e aplicativos que cada um possui.

Por fim, o planejamento dessas atividades cobrirá uma gama de possibilidades que permitem ao educador integrar diversas áreas de conhecimento, sempre inculcando a importância de valorizar a expressão livre e a criatividade, assegurando que criar um ambiente de aprendizagem significa também criar um espaço onde as experiências de cada criança são celebradas e respeitadas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Corrida dos Animais: Transformar o espaço da brincadeira em uma corrida, onde cada criança deve imitar um animal (como saltar como um sapo ou correr como um gato).
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a expressão corporal.
– Materiais: Nenhum adicional, apenas criatividade.
– Condução: Cada criança escolhe um animal para imitar durante a corrida.

2. Balinhas de Especialidades: Brincadeira interativa onde, ao usar o balanço, as criança devem adicionar um movimento específico ao balançar, como fazer círculos com os braços.
– Objetivo: Trabalhar a coordenação e a consciência corporal.
– Materiais: Balanços, espaço livre.
– Condução: Cada vez que usarem o balanço, as crianças devem adicionar um novo movimento.

3. Piquenique Musical: Depois de brincar no balanço, organizar um piquenique com músicas ao ar livre, onde cada criança tem um momento para apresentar uma canção.
– Objetivo: Estimular a socialização e o desenvolvimento musical.
– Materiais: Colchonetes, lanche (frutas, biscoitos), caixinha de música.
– Condução: As crianças podem trazer pequenos instrumentos ou cantar juntos.

4. O Balanço e as Formas: Usar o balanço para criar formas com o corpo durante o movimento, como formar um círculo ou um triângulo.
– Objetivo: Envolver o aprendizado sobre formas e medidas.
– Materiais: Corda para demarcar.
– Condução: As crianças devem tentar desenhar formas enquanto usam o balanço.

5. A Dança do Vento: Transformar o balanço em um momento de dança, onde as crianças devem imitar a forma como o vento balança as folhas.
– Objetivo: Desenvolver consciência sensorial e intuição corporal.
– Materiais: Balanços e espaço livre para dançar.
– Condução: Ao usar o balanço, cada criança deve descrever como o vento faz movimento enquanto brinca.

Esse plano de aula é uma rica oportunidade de aprendizado e desenvolvimento para as crianças, promovendo não apenas uma experiência de brincar, mas também diversas habilidades e valores que serão fundamentais em sua fase de crescimento.